Free Press

California Achievement Test (CAT)/Terra Nova

Tämä testi on suosittu kristillisten koulujen ja kotikoulujen keskuudessa, koska se sisältää perinteisempiä arvoja ja koska sen hallinnoiminen ei edellytä pätevyyttä. Vanhemmat voivat suorittaa testin ja palauttaa sen yritykselle pisteytystä varten. CAT on ajastettu testi.

Jotkut testien toimittajat eivät enää tarjoa California Achievement -testin CAT/5-versiota, koska sitä pidetään vanhempana testinä – se julkaistiin ensimmäisen kerran 1970-luvulla. CAT/5:ssä on vanhentunutta sanastoa ja kuvia, joihin monet nuoret oppilaat eivät osaa suhtautua. CAT/5:n kysyntä on nyt niin vähäistä, että kustantaja ei enää painata ja pisteytä kyseistä CAT-versiota.

Jotkut testien toimittajat ovat ostaneet CAT/5:n lisenssin ja tarjoavat oman pisteytyksensä. Testi normitetaan joka toinen vuosi. Ne ovat myös muuttaneet sen ajoitetuksi ja ajoittamattomaksi verkkoversioksi. Tietokoneella laaditut pisteraportit toimitetaan pian sen jälkeen, kun testi on suoritettu verkossa. Varmista, että noudatat tämän vanhemman CAT/5-testin tilausohjeita, sillä ne eroavat uudemmista testeistä.Ainoastaan tätä testiä varten sinun on tilattava testitaso, joka vastaa sitä luokka-astetta, johon lapsesi siirtyy ensi vuonna, ei sitä luokka-astetta, jonka hän on päättämässä.

Monet palveluntarjoajat ovat siirtyneet käyttämään CAT/6-testiä, joka on normitettu vuonna 2005 ja joka tunnetaan nykyään nimellä Terra Novan 2. painos. Se on sama testi kuin CAT/6. Voit odottaa näkeväsi vähemmän viittauksia CAT-testiin (California Achievement Test), koska TerraNova-nimi korvaa CAT-nimen. On olemassa myös TerraNova 3rd Edition, joka on normitettu vuonna 2011.

Kotikoululaiset käyttävät CAT/5-, CAT/6- ja TerraNova-testejä, ja rehtorit hyväksyvät ne. Laissa ei viitata tiettyihin normituspäivämääriin.

Comprehensive Test of Basic Skills (CTBS)

CTBS:llä, kuten monilla muillakin testeillä, on mahdollisuus testata luonnontieteitä, yhteiskuntatieteitä ja viittomakielentaitoja vuosiluokilla 1-12. CTBS-pisteiden kanssa saat myös ammatillisen arvostelun.

Iowa Test of Basic Skills (ITBS; High School Version – ITED)

Tämä on huippuluokiteltu, kansallisesti standardoitu testi, joka on suunniteltu ajattelutaitojen arviointiin. Se on hyvin samankaltainen kuin Stanford Achievement Test, paitsi että se on ajoitettu testi, sallii suuremman joustavuuden oppilaille, jotka osallistuvat testiin luokkatason ulkopuolella, ja sallii laajemman luokka-asteikollisen oppilasjoukon testaamisen samaan aikaan. Ylläpitäjillä on oltava kandidaatin tutkinto. ”Ohjeet testin suorittamista varten” ovat testin mukana, ja ne on palautettava testin mukana testin päätyttyä.

Iowan testin suorittaminen kestää 2-3 päivää. Vaikka testin valvojaa koskevat rajoitukset vaihtelevat yrityksittäin, ne eivät ole yhtä tiukkoja kuin Stanfordin testissä. Tämä testi voidaan tehdä K-12-luokille, ja siihen voidaan liittää kognitiivinen testi nimeltä CogAT. ITBS testaa kuullunymmärtämistaitoja 2. luokalle asti, ja sillä voidaan testata myös luonnontieteitä, yhteiskuntatieteitä ja viitteellisiä taitoja 1.-12. luokilla. Vuosiluokilla 8-12 voidaan tehdä myös Interest Explorer -testi, jossa kysytään noin 180 kysymystä. Nämä tiedot yhdistetään testituloksiin, jotta voidaan ehdottaa useita opiskelualoja korkea-asteen opintoihin ja/tai työelämään, jotka sopisivat parhaiten kyseiselle oppilaalle.

Kaufman Test of Educational Achievement (Kaufman Test of Educational Achievement, KTEA-II Brief Form)

KTEA-II on yksilöllinen, normitettu ja standardoitu akateemisen suoriutumisen arviointi, joka on tarkoitettu 4-90-vuotiaille. Se ei ole ajoitettu testi. Pätevän valvojan on hallinnoitava testiä; ota yhteyttä kustantajaan pätevyysvaatimusten saamiseksi.

Lyhyt lomake (jota kutsutaan myös Achievement Battery -testipatteristoksi) on osa kattavaa kognitiivisten ja suoritusten mittauspatteristoa, jota monet ammattilaiset ja koulujärjestelmät käyttävät laajasti. Lyhytlomake mittaa lukutaitoa sanojen lukemisella ja tekstien ymmärtämisellä sekä matemaattista taitoa sovelletuilla ongelmilla ja laskutoimituksilla. Se sisältää myös oikeinkirjoituksen ja kirjoitetun kielen arvioinnin.

Kuten Woodcock-Johnson-testissä, KTEA-II:ssa ei ole monivalintakysymyksiä. Useimmat kysymykset esitetään suullisesti, ja kokeen suorittaja kirjaa oppilaan vastaukset. Toisin kuin Woodcock-testissä, KTE-II:ssä oppilaat voivat kysymyksiin vastatessaan palata lukemansa sisältöön. Tämä koemuoto on usein helpompi yli kakkosluokkalaisille oppilaille, joilla on viiveitä ilmaisukielessä tai sanavarastossa.

Stanford Achievement Test (SAT; High School Version – TASK)

Tämä on niin ikään parhaaksi arvioitu, kansallisesti standardoitu testi. Stanford testaa kuullunymmärtämistaitoja kahdeksannella luokalla, ja se sisältää luonnontieteiden/yhteiskuntaopin pisteet Complete Composite -pistemäärään.

Tämä testi on ainutlaatuinen siinä mielessä, että sitä ei ajoiteta. Se voidaan suorittaa ryhmässä tai yksilöllisesti. Valvojan on täytettävä tietyt kriteerit, kuten tutkinto, ja voi olla tiettyjä rajoituksia sen suhteen, ketä hän voi testata tietyssä ympäristössä. Testin tekeminen kestää opiskelijasta riippuen 2-4 päivää, ja opiskelijoille on annettava kaikki tarvittava aika, kunhan he työskentelevät tuottavasti. Tämä testi voidaan tehdä K-12-luokille, ja se voidaan yhdistää kognitiiviseen testiin nimeltä OLSAT. Stanford 10 on uusin Stanfordin testi. Bob Jones tarjoaa tämän testin kotikoululaisille; testin rajoitusten tarkoituksena on estää muita kuin kotikoululaisia käyttämästä sitä harjoitustestinä. SAT antaa mahdollisuuden kattaa luonnontieteet, yhteiskuntatieteet ja referenssitaidot vuosiluokilla 1-12.

Huomautus: Tätä testiä ei pidä sekoittaa Scholastic Achievement Test -testiin, joka on jotain muuta.

Wide Range Achievement Test (WRAT)

Vaikka tämän testin voi suorittaa kokonaan 30-45 minuutissa, se on erittäin tarkka ja se kelpuutetaan Virginiassa voimassa olevan kotikoululaislainsäädännön mukaiseksi testiksi. Testin antamiseen ei tarvita erityispätevyyttä, vaikka se on tilattava 25 kappaleen nipuissa, joten on mukavaa, jos löydät jonkun, jolla testi on jo olemassa. Koska testi on niin lyhyt, se sopii erityisen hyvin lapsille, joilla on ADD.

Woodcock-Johnson Test Test Tests Of Achievement (WJ3)

Woodcock-Johnsonin testi on annettava yksin (ei ryhmätestausta). Sitä käytetään laajalti koulujärjestelmissä oppimisvaikeuksien ja lahjakkuusohjelmien kelpoisuuden määrittämiseen. Testin on oltava sellaisen henkilön tekemä, joka omistaa testin – vanhempi ei voi vuokrata testiä ja tehdä sitä. Tämä testi tarjoaa joustavuutta; valvojalla on käytettävissään yli 20 alatestiä, joista hän voi valita, ja hän voi yhdistellä näitä eri alatestejä täyttääkseen erityiset testaustarpeet. Testissä on suullisia ja kirjallisia osioita sekä ajoitettuja ja ajoittamattomia osioita – se ei ole monivalintakoe. WJ3-testiä voidaan käyttää 4-vuotiaista aikuisiin.

Harjoituskokeet

Monet kysyvät: ”Pitäisikö meidän tilata harjoituskokeita?”. Noin puolet kotiopettajista käyttää niitä ja puolet ei. On yksittäisten perheiden asia valita, mikä on heille parasta. Joidenkin perheiden mielestä harjoituskokeet paljastavat ongelmakohtia, joita voidaan käsitellä hyvissä ajoin ennen kuin oppilas osallistuu varsinaiseen suorituskokeeseen. Toisten perheiden mielestä harjoituskokeet ovat ajanhukkaa, koska he tietävät jo lapsensa heikot kohdat. Katso lisätietoja tietyistä harjoituskokeista sekä tilaustiedot Testausresurssit-sivulta.

Muut arviointivaihtoehdot

On muitakin tapoja osoittaa koulutuksellinen kasvu ja edistyminen kuin valtakunnallisesti normitetun standardoidun suoritustestin käyttö. Katso lisätietoja muista arviointivaihtoehdoista.

Miten tuloksia pitäisi tarkastella?

Muista, että tiettyä taitoa koskevia kysymyksiä voi olla vain kolme, ja näiden muutaman kysymyksen perusteella lapsi arvioidaan kyseisessä taidossa keskinkertaiseksi, keskimääräistä huonommaksi tai keskimääräistä paremmaksi. Jos vietät yhtään aikaa auttaaksesi lastasi hänen opiskelussaan, sinulla on jo oivaltavampi arvio kuin mitä tällainen testitulos antaa.

Vanhemmat saattavat hermostua tai masentua, koska heidän ”loistava” lapsensa ei saanut testissä ”loistavia” pisteitä. He ovat saattaneet jopa harkita lapsensa ottamista pois kotiopetuksesta ja palauttamista kouluun, ja kaikki tämä yhden testin takia! Voit olla varma, ettei mikään koulu muuttaisi lapsen opetuksen suuntaa tällaisen tapauksen vuoksi.

Toisaalta on vaarallista yrittää vähätellä kokeiden arvoa. Jos vanhempi päättää pitää koetuloksia merkityksettöminä, hän saattaa samalla unohtaa oppimisongelman. Tasapaino on tarpeen.

Muista kehua lastasi vahvoista osa-alueista ja työskennellä heikkojen osa-alueiden parissa. Akateemiset heikkoudet saattavat määrittää ensi vuoden prioriteetit. Kun joudut jättämään joitakin kursseja väliin aikapulan vuoksi, harkitse vahvempien osa-alueiden jättämistä väliin. Saattaa myös olla alueita, joita et ole käsitellyt, koska et ole tajunnut niiden olevan perustaitoja. Standardoidut testitulokset voivat auttaa sinua valitsemaan opetussuunnitelmat seuraavaa lukuvuotta varten.

— Kiitämme Sarah Olbrista tämän tiedon toimittamisesta.