Toiminta 1. Sama ja erilainen
Aloita tämä oppitunti esittelemällä tai kertaamalla oppilaiden kanssa käsitteet samanlainen ja erilainen. Kysy oppilailta, miten he ovat ”samanlaisia” vanhempiensa kanssa. (Huomautus: Suositellaan herkkyyttä yksinhuoltajaperheille ja uusperheille, joissa on sijaisvanhempia). Tee oppilaiden vastauksista luettelo taululle, taulukkoon tms. Oppilaiden vastauksia voivat olla esimerkiksi se, että heillä on samanväriset silmät, he nauttivat lukemisesta, tykkäävät ajaa polkupyörällä tai muita sopivia vastauksia. Kun vastauksia on annettu useita, kysy oppilailta, miten kukin on ”erilainen” kuin vanhempansa (vanhempansa). Luettele esiin nousseet vastaukset, kuten ruokatoiveet ja -mieltymykset, hiljaisuuden kaipuu, yksin seikkailut vs. ryhmätoiminta jne.
Jatka keskustelua siitä, miten lapset ja vanhemmat ovat samanlaisia ja erilaisia toisistaan. Laajentakaa sitten keskustelua käsittelemään sitä, voiko yksi perhe olla toisen perheen kaltainen. Kysy oppilailta: ”Luuletteko, että myös muut perheet voivat olla samanlaisia ja erilaisia?”. Luettele oppilaiden vastaukset. (Esimerkkejä vastauksista voivat olla mm: ”Janen perhe ja minun perheeni asuvat molemmat tiilitalossa”, ”Tomin isä tykkää ajaa moottoripyörällä”, ”Minun perheeni tykkää leiriytyä lomamatkoilla, samoin kuin Maryn perhe”, ”Minun isäni tykkää … .” jne.)
Vaihtoehtoinen tehtävä: Tämän oppitunnin päätteeksi lapset voivat kertoa parinsa ja/tai pöytäseurueensa kanssa, miten kukin on samanlainen ja erilainen kuin omat perheenjäsenensä. Tämän aktiviteetin tarkoituksena on vahvistaa saman ja erilaisen käsitettä.
Tehtävä 2. George W. Bush, 43. presidenttimme
Kertokaa oppilaille, että tällä oppitunnilla he alkavat oppia kahdesta perheestä, jotka ovat jollakin tavalla samanlaisia ja jollakin tavalla erilaisia. Nämä kaksi perhettä ovat samanlaisia/ samankaltaisia, koska kummassakin on isä ja poika, josta tuli Yhdysvaltojen presidentti. Kysy oppilailta, tietävätkö he, keitä nämä perheet voisivat olla.
Näytä kuva presidentti George W. Bushista. Kysy oppilailta, kuka kuvassa näkyy. (Tarvittaessa auta oppilaita päättelemään, että George W. Bush on Yhdysvaltojen 43. presidentti). Ohjaa oppilaat keskustelemaan Yhdysvaltain presidentin roolista. Kuka on presidentti? Mitä presidentti tekee? Mikä on hänen tehtävänsä?
Keskustelu, jota voidaan virittää mainituilla valokuvilla ja kirjoilla, on tyypillisesti kirjaimellista, nykyhetkessä tapahtuvaa ja heijastaa perheenjäsenten kautta saatuja tietoja ja mielipiteitä. Vastaukset voidaan kirjoittaa sana- tai sana/kuvamuodossa oppilaiden luokka-asteen ja taitotason mukaan. Vastauksista voi käydä ilmi käsityksiä tapaamisista ulkomaisten johtajien kanssa, tapaamisista hallituksen tai kongressin johtajien kanssa, seremonioista, matkoista ja muista toiminnoista.
Tämän oppitunnin päätteeksi anna jokaiselle oppilaalle iso piirustuspaperi, joka on taitettu neljään neliöön. Pyydä oppilaita piirtämään neljä toimintoa, joihin Yhdysvaltain presidentti osallistuu ja jotka kuvastavat oppilaiden käsityksiä presidentin monipuolisista työtehtävistä. Tämän projektin voi otsikoida ”Mitä presidentti tekee?”. Halutessasi projekti voi toimia ilmoitustaulun pohjana, ja se voi olla hyvä oppituntia ja keskustelua edustava tuote kotiin lähetettäväksi tai oppilaiden portfolioon sisällytettäväksi.
Tehtävä 3. Like Father, Like Son – George Bush ja George W. Bush
Näyttäkää oppilaille yksi tai useampi kuva George Bushista, Yhdysvaltain 41. presidentistä. Käyttäkää näitä kuvia herättääksenne lisäkeskustelua presidentin työstä ja velvollisuuksista, viran merkityksestä ja siitä, millaista on asua Valkoisessa talossa. Kannusta oppilaita kertomaan omista vaikutelmistaan ja ajatuksistaan, joita he ovat saaneet perhekeskusteluista ja tiedotusvälineistä.
Keskustelun ja oppilaiden katselemien valokuvien avulla oppilaiden pitäisi saada selville, että presidentillä on perhe, harrastuksia, kiinnostuksen kohteita, yliopistokokemusta, kokemusta liike-elämästä ja muuta elämänkokemusta presidentin tehtävänsä ulkopuolella. Oppilaat voivat ehdottaa, että presidentti ja hänen perheensä ovat ”paljon samanlaisia kuin minun perheeni”, tai pohtia, miten heidän omat perheensä eroavat presidentin perheestä. Tässä voi olla apua tulostetuista materiaaleista.
Tehtävä 4. Samanlainen isä, samanlainen poika – John Adams ja John Quincy Adams
Johdataksesi oppilaat tutustumaan presidentteihin John ja John Quincy Adamsiin, rullaa suurta palloa huoneen etupuolelta huoneen takaosaan viitaten liikkumiseen ajassa taaksepäin. Muita aktiviteetteja, joissa keskitytään ajan käsitteeseen ”menneisyydessä”, voivat olla myös:
- Käskekää oppilaita seisomaan aikajanalla, johon on merkitty tällä oppitunnilla tutkittavien neljän presidentin nimet ja heidän kautensa vuodet: 1797-1801, 1825-1829, 1989-1993 ja 2001-(nykyisin).
- Käskekää oppilaita kävelemään taaksepäin, jotta he voisivat ehdottaa ”menemistä ajassa taaksepäin”.
- Käyttäkää monille alakoulun luokkahuoneille tyypillistä numeroviivaa ja kiinnittäkää presidenttien nimet vastaaviin numeroihin: John Adams, 2; John Quincy Adams, 6; George Bush, 41; ja George W. Bush, 43.
Näyttele kuvia John Adamsista ja pojasta John Quincy Adamsista. (Lisätietoja näistä presidenteistä on saatavilla edellä kohdassa Preparing to Teach This Unit (valmistautuminen tämän yksikön opettamiseen) ja EDSITEment-resurssin The American President (Amerikan presidentti) kautta). Palaa harjoituksen 1 teemaan ja käy läpi käsitteet ”samanlainen” ja ”erilainen”.
Käyttämällä kaikkea käytettävissä olevaa kuvamateriaalia kartoita yhdessä oppilaiden kanssa Adamsin ja Bushin isien/poikien yhtäläisyyksiä ja eroja ja laadi oppilaiden vastauksista luettelo. Nämä keskustelut voivat heijastaa syntymäpaikkojen, korkeakoulujen, avioliittojen, perheiden, lemmikkieläinten, vaatteiden, matkojen, presidentin kohokohtien tai muiden tekijöiden vertailua. Oppilaat voivat myös huomata yhtäläisyyksiä tai eroja siinä, miten Yhdysvaltain kansa ajatteli presidenteistä. Esimerkiksi George Bushia on kuvailtu ”lempeämmäksi ja hellävaraisemmaksi presidentiksi” ja John Quincy Adamsia ”diplomaattipresidentiksi”. George W. Bush saattaisi tulla tunnetuksi ”myötätuntoisena ja konservatiivisena presidenttinä” tai ”koulutuspresidenttinä”. Toinen yhtäläisyys näiden kahden perheen välillä on tietenkin se, että sekä isästä että pojasta tuli Yhdysvaltain presidenttejä.
Käyttäkää oppilaiden kanssa seuraavia kysymyksiä, jotta he voivat tehdä yhteenvedon siitä, mitä he ovat oppineet näillä oppitunneilla käsitteestä isä-poika-presidentti:
- Miltä luulette George Bushista tuntuneen, kun hän katseli, kun hänen poikansa vihittiin presidentiksi?
- Miltä luulette, että John Adamsista tuntui, kun hänen poikansa vihittiin presidentiksi? (John Adams kuoli vuosi poikansa virkaanastujaisten jälkeen.)
- Miten epätavallista on, että isästä ja pojasta tulee molemmista Yhdysvaltain presidentti? (43 presidentin kohdalla vain kaksi perhettä on saavuttanut tämän kunnianosoituksen – toinen ja kuudes presidentti sekä 41. ja 43. presidentti).
- Miksi luulet, että George Bush kutsui George W. Bushia kerran ”Quincyksi”?
Vaihtoehtoinen lopputehtävä: Pyydä oppilaita laatimaan yksittäisiä piirroksia tai seinämaalauksia (luokkaprojekti) toiminnassaan mukana olevista presidenteistä. Jos tämä yksikkö aloitetaan lähellä isänpäivää, piirrokset isä-poika-presidenteistä ja isä-poika-tytär-toiminnasta sopivat mahdollisiksi isänpäiväkorteiksi. Tämän yksikön oppitunteja voidaan käyttää myös helmikuussa vietettävän presidentinpäivän aikaan.