Uwaga dla instruktorów: Poniższe zadanie sprawdziło się na kursach, w których uczestniczyło od 25 do 40 studentów. W przypadku tego zadania najlepiej sprawdzają się grupy pięcioosobowe. Wprowadza ono studentów do eHRAF World Cultures jako narzędzia badawczego i pozwala im skupić się na geograficznym obszarze świata, który ich interesuje. Ponadto, zadanie to stwarza okazję dla większych klas do uzyskania informacji zwrotnej na temat ich prac pisemnych oraz do wzmocnienia umiejętności współpracy i prezentacji ustnej. Bibliotekarze mogą być zaangażowani w instruowanie studentów, jak korzystać z bazy danych.
Antropolodzy są zaangażowani zarówno w badania etnograficzne jak i etnologiczne. Etnografia jest dogłębne badanie konkretnej grupy kulturowej, podczas gdy etnologia jest badanie porównawcze danych etnograficznych, społeczeństwa i kultury. Wiele z lektur dla tego kursu i twój własny projekt badawczy miały charakter etnograficzny. W tym zadaniu ponownie napiszesz krótką pracę etnograficzną na temat konkretnej kultury, ale będziesz pracować w małej grupie, aby opracować prezentację etnologiczną, która analizuje wkład każdego z członków w badanie konkretnej instytucji społecznej (np. śmierci lub małżeństwa) w ramach międzykulturowych.
*Krok pierwszy: Zapisz się na temat (Płeć, Małżeństwo, Śmierć, Edukacja/Socjalizacja, Choroba lub Płeć). Zarys materiałów kulturowych zawiera pełną listę wszystkich tematów OCM oraz tematów poruszanych w eHRAF World Cultures. Tematy OCM można znaleźć w Przeglądaj tematy lub w funkcji Dodaj tematy w Zaawansowanym wyszukiwaniu eHRAF World Cultures.
*Krok drugi: W swojej grupie tematycznej przydziel każdemu członkowi grupy obszar geograficzny (Afryka, Azja, Ameryka Północna, Oceania lub Ameryka Południowa). Każdy członek grupy powinien być odpowiedzialny za inny obszar. (Jeśli w grupie jest tylko czterech członków, nie uda wam się objąć wszystkich pięciu obszarów geograficznych). W eHRAF World Cultures obszary geograficzne można znaleźć w Przeglądaj kultury lub w funkcji Dodaj kultury podczas wyszukiwania zaawansowanego. Kliknij tutaj, aby uzyskać aktualną listę nazw kultur i regionów geograficznych dostępnych w eHRAF.
*Krok trzeci: Każdy członek grupy ma teraz wyznaczony obszar geograficzny i ogólny temat badawczy, na przykład, choroba i Afryka. Następnie, korzystając z bazy danych eHRAF World Cultures on-line, studenci wybierają konkretną grupę społeczno-kulturową, na której skupią się w indywidualnej pracy. Każdy członek grupy będzie badał i pisał pracę na 7-9 stron, pisaną na maszynie, z podwójnym odstępem. Być może będziesz musiał być elastyczny w wyborze konkretnej populacji w zależności od dostępności materiałów etnograficznych na dany temat. Na przykład, jeśli nie ma wystarczających materiałów na temat choroby wśród Bemba w Afryce, spróbuj Azande.
Indywidualne tematy papieru w grupie może wyglądać coś w tym stylu:
- Choroba wśród Somalijczyków w Afryce
- Choroba wśród Syngalezów w Azji
- Choroba wśród Tlingitów w Ameryce Północnej
- Choroba wśród Bororo w Ameryce Południowej
- Choroba wśród Tikopia w Oceanii
.
Pamiętaj, że te tematy powinny być szeroko interpretowane, i.Tzn. dyskusje o małżeństwie prowadzą nas do pytań o zasady zamieszkiwania po ślubie, pożądaną liczbę małżonków, ewentualne związki pokrewieństwa z małżonkiem, rytuały weselne itp. Jako grupa, powinniście zdecydować, czy chcecie rozwinąć wąski czy szeroki zakres tematyczny w świetle materiałów, które znajdziecie w swoich badaniach.
*Krok czwarty: 12 listopada, zwróć się do mnie z kopią swojego DRAFT papieru. Dostarcz kopię swojego projektu pracy każdemu członkowi swojej grupy. Przeczytać prace kolegów i być przygotowanym na przekazanie informacji zwrotnej. Jako grupa, spotkać się z Macalester Center for Academic Excellence tutor w celu omówienia papierów i generowania pomysłów na międzykulturowej prezentacji grupy. Poprawić projekt pracy używając informacji zwrotnej od rówieśników i tutora. (Niepowodzenie w oddaniu projektu na czas będzie skutkowało znaczną redukcją punktów z końcowej oceny zadania.)
Końcowy projekt Twojego referatu będzie oceniany na podstawie treści, efektywnego rozwoju referatu, oraz dobrej mechaniki pisania.
*Krok piąty: W piątek, 7 grudnia, zwrócić się do ostatecznego projektu HRAF indywidualnego papieru.
*Krok szósty: W dniach 10, 12 i 14 grudnia wasza grupa przedstawi 25-minutową międzykulturową analizę waszego tematu. Jak postrzegana jest choroba w kulturach, które badała wasza grupa? Czy istnieją podobieństwa między kulturami? Jak objawia się różnorodność i jakie są możliwe powiązania z innymi aspektami organizacji społecznej? Każdy członek grupy powinien aktywnie uczestniczyć w pracy. Twoi rówieśnicy i prowadzący ocenią prezentację według następujących kryteriów: Organizacja i efektywność prezentacji, międzykulturowa analiza tematu oraz oryginalność/wgląd w prezentację. Zachęcamy do kreatywności i zabawy z prezentacjami. W przeszłości grupy grały w etnograficzne jeopardy, były gospodarzami talk show i prowadziły publiczne debaty, aby przekazać swoje przesłanie. Ogranicza Cię tylko Twoja wyobraźnia.
Poniżej znajduje się link do listy społeczeństw pogrupowanych według regionów geograficznych, z których możesz wybrać swoją specyficzną populację badawczą. Ponownie, pamiętaj, że możesz potrzebować zbadać dostępne zasoby przed sfinalizowaniem swojego wyboru.
Lista kultur z kodami OWC
Cytowanie dokumentów eHRAF
Powinieneś dołączyć standardowe odniesienie bibliograficzne do materiału, tj.
Appadurai, Arjun
1996 Modernity at Large: Cultural Dimensions of Globalization.
Minneapolis: University of Minnesota Press.
Nie zapomnij podać numerów stron, gdy cytujesz materiał w tekście! Powinieneś również zamieścić podstawową deklarację wyszukiwania dla bazy danych on-line: Retrieved from on-line database (, ).
Cultural Anthropology (ANTH 11-03): Peer Evaluation Form
Nazwa grupy/temat prezentacji: (POKREŚL JEDEN):
ŚMIERĆ- grudzień 10
MARRIAGE- grudzień 12
GENDER- grudzień 12
SEX- grudzień 14
EDUKACJA/SOCJALIZACJA- grudzień 14
Proszę ocenić prezentację tej grupy według następujących kryteriów:
1. Organizacja i skuteczność
Czy prezentacja przekazywała jasne przesłanie? Czy grupa zorganizowała materiał w sposób, który był łatwy do zrozumienia? Czy była to efektywna prezentacja (zorganizowana, przekonująca, dopracowana)? Czy wszyscy członkowie aktywnie uczestniczyli w prezentacji?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| (słaba) | (doskonała) |
2. Analiza międzykulturowa
Czy było widać, że grupa krytycznie przeanalizowała przedstawiony materiał? Czy grupa zrozumiała materiał na tyle dobrze, by w pełni wykorzystać jego potencjał? Czy udało im się skutecznie omówić wszystkie istotne punkty?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| (słaba) | (doskonała) |
3. Oryginalność i wnikliwość
Czy zwiększyło to Twoje zrozumienie przedstawionego tematu? Czy stanowiło dla Ciebie wyzwanie do myślenia w nowy sposób?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| (słaba) | (doskonała) |
.