Free Press

Nie, nie ma czegoś takiego jak ADHD.

Gdzieś po drodze straciliśmy zrozumienie, że dzieci występują we wszystkich kształtach i rozmiarach. Niektóre dzieci są aktywne, niektóre ciche; niektóre dzieci są marzycielami, inne są odważne; niektóre dzieci są dramatyczne, inne są obserwatorami; niektóre impulsywne, inne powściągliwe; niektóre przywódcami, inne naśladowcami; niektóre wysportowane, inne myślicielami.

Gdzie kiedykolwiek dostaliśmy pojęcie, że dzieci powinny być wszystkie w jeden sposób?

Rodzice te dni są przedmiotem pediatrycznych „ekspertów”, którzy głoszą, że dzieci powinny przestrzegać niektórych przepisanych stawek fizycznych, umysłowych i emocjonalnych wzrostu. Jeśli odbiegają od „średniej”, to jest problem. Rodzice są zastraszeni i martwią się, że coś jest nie tak z ich dziećmi.

Każde dziecko dojrzewa w swój własny sposób, w swoim własnym czasie. Każde dziecko jest inne. Musimy odrzucić wszystkie krzywe dzwonowe „normalności” – wiecie, kamienie milowe rozwoju. Rodzice martwią się, jeśli Johnny jest szczęśliwy karmienia piersią pudge-ball, cięższe niż jego powołany wagi; lub raczkuje inaczej; lub nie jest chodzenie jeszcze; lub nie mówi w jego powołanej godziny; lub nadal nie jest WC przeszkolony (bardzo niewielu zrobić to do dorosłości bez coraz WC przeszkolony).

Są eksperci na każdym kroku, takie jak te, które głoszą wiedzę, że pudgy dziecko będzie tworzyć komórki tłuszczowe, które będą tworzyć problemy wagi na całe życie, co jest nonsensem. Rodzice, zostawcie te biedne dzieci w spokoju i cieszcie się nimi. Wychowujcie je dobrze – wiecie, z granicami i miłością.

Najwyraźniej różnice oznaczają, że powinniśmy sprawić, by dzieci były zgodne z ideą, że istnieje jakaś „norma”, którą wszystkie dzieci powinny być. Jeśli są aktywne, dajmy im amfetaminę; jeśli są nastrojowe, dajmy im Prozac; dla lęków, dajmy im benzodiazepiny; a skoro już przy tym jesteśmy, dajmy im leki przeciwpsychotyczne, lub lit i inne leki stabilizujące nastrój.

Co na świecie robimy?

Moja uwaga skupia się na wzajemnym oddziaływaniu temperamentu i traumy, aby pokazać, jak fikcja ADHD przyjęła się w pierwszej kolejności. Dr Peter Breggin i inni zajęli się kwestią dawania amfetaminy dla dzieci z nieodpartą jasnością. (patrz „Towards a Ban on Psychiatrically Diagnosing and Drugging Children”).

Każda pojedyncza osoba jest absolutnie wyjątkowy. Żadna dwójka z nas nie jest podobna. Nawet identyczne bliźnięta nie są takie same. Każdy z nas ma swoją unikalną konstelację temperamentu. Chcę podkreślić, że mówiąc o temperamencie, mamy na myśli wrodzone style temperamentu, a nie patologię. (Zobacz „The Nature-Nurture Question-The role of 'Nature’ comes from our genetic temperament.”)

Nasz temperament trawi nasze rodzicielskie wychowanie przez całą drogę naszego rozwoju. Razem tworzą one zróżnicowany i wspaniały zakres ludzkiej osobowości. Nasza korowa wyobraźnia, zorientowana przez nasz temperament, pisze specyficzny i zniuansowany świat charakteru w każdym z nas, który jest tak unikalny jak nasze odciski palców.

I tak jest z naturą i wychowaniem dla nas wszystkich. Nasze temperamenty różnią się, nasze istotne środowiska różnią się, nasi rodzice, nasza kultura i okoliczności naszego życia różnią się. Specyficzne cechy naszych rodziców, braci, sióstr, ciotek, wujków, nauczycieli, przyjaciół, dziewczyn, chłopaków i chwila po chwili doświadczenia naszego życia są nieprzewidywalnie żywe. Nasz dorosły charakter jest stworzony z tych wszystkich sił i jest absolutnie unikalny. Żadne dwa płatki śniegu nie są do siebie podobne, ale wszyscy jesteśmy płatkami śniegu. I wszyscy tworzymy w ten sam sposób.

Aby zrozumieć ADHD, musimy spojrzeć na różnice w temperamencie, jak również stopień reaktywności, nadużycia i deprywacji, który jest trawiony do naszych sztuk świadomości.

Typowe dziecko, często chłopiec, może mieć aktywny temperament. Można łatwo powiedzieć, czy dziecko jest aktywne lub pasywne. Dzieci aktywne już we wczesnym dzieciństwie siedzą, chodzą i wspinają się. One startują na plaży. Aktywne dziecko jest z natury fizyczne, fizycznie ekspresyjne i zorientowane na działanie. Jest nastawione na aktywną, umięśnioną, dobrą agresję. W kontekście dobrej miłości, aktywne dziecko, utożsamiając się ze swoją aktywną siłą, działa jako osoba odpowiedzialna za wykonanie zadania.

(Pasywne dziecko nie jest zorientowane na muskularną, dobrą agresję. W podstawowej orientacji, on jest bardziej zaabsorbowany gdzie indziej. Ma tendencję do marzycielstwa. Pasywne dziecko zależy bardziej od kogoś innego, aby zapewnić sobie schronienie przed burzą. On identyfikuje się jako odbiorca działania raczej niż jako wykonawca.)

Kolejną cechą temperamentu jest to, że nasze aktywne dziecko ma tendencję do bycia eksternalizatorem, a nie internalizatorem. Co to oznacza? Orientacja eksternalizatora polega na patrzeniu na zewnątrz. Przy wystarczająco dobrej miłości, czuje się bezpiecznie z miłością innych. W kontekście deprywacji i nadużycia, jest on predysponowany i zorientowany na to, by czuć się atakowanym lub krytykowanym przez innych. Źródło ataku, nienawiści lub krytyki lokalizuje jako pochodzące od osoby spoza niego. Na przykład, ze względu na dziedzictwo nadużyć związanych z zawstydzaniem, eksternalizator doświadcza bycia aktywnie zawstydzanym przez osobę z zewnątrz i reaguje na to. Jego orientacja jest jak obwiniający. Jako takie, będzie on skłonny do winy i walczyć z innymi.

(Internalizer będzie nosić źródło miłości wewnętrznie. W przypadku braku wystarczającej miłości, zamiast obwiniać i walczyć, będzie atakował samego siebie. Będzie to przejawiało się jako nienawiść do samego siebie: „Jestem zły; jestem nieodpowiedni, jestem głupi, jestem brzydki” itp. W kontekście zawstydzającego znęcania się, internalizator, czułby się zawstydzony.)

Nasze aktywne dziecko miałoby tendencję do bycia bardziej narcystycznie skłonnym niż echolalicznie zorientowanym. Jego orientacja polega na działaniu z poczucia własnego ja, w przeciwieństwie do echolokatora, który działa z punktu widzenia innych ludzi. W kontekście deprywacji i nadużyć, jego orientacja „ja” skupia się na sobie, jako na stronie poszkodowanej i nie jest tak skupiona na myśleniu o innych. Jest wściekły i oburzony na zniewagi i urazy skierowane do niego przez innych. Prowadzi z odsłoniętym nerwem i oburzony czuje, Jak śmiesz traktować mnie w ten sposób?

I wreszcie, to dziecko ma tendencję do bardziej uczestnika, a mniej obserwatora. Uczestnik jest naturalnie nastawiony na bycie zanurzonym i emocjonalnie zaangażowanym w działania. Łatwo i naturalnie angażuje się poprzez uczucia.

(Naturalną orientacją obserwatora, z drugiej strony, jest przetwarzanie na odległość, raczej niż bycie zanurzonym w uczuciowym powiązaniu scenariusza zabawy. Obserwator ma tendencję do myślenia, ostrożności, ostrożności, powściągliwości i rozgryzania rzeczy na zewnątrz.)

Co więc mamy? Aktywne, uzewnętrzniające się, narcystyczne i uczestniczące dziecko. Pamiętajmy, że nie ma żadnych pejoratywów związanych z tymi cechami. Ten typ konstelacji generuje atrybuty liderów i sportowców. W wielu kulturach dzieci te są raczej cenione niż dewaluowane. Wyrastają one na wesołych, energicznych ludzi. Oni mogą pokazywać zachowania które dostają one dzwoniący ADHD, ale są normalnymi dzieciakami. Łatwo się nudzą, potrzebują dużo biegać i mogą mieć krótki czas koncentracji uwagi, z wyjątkiem sytuacji, gdy są zainteresowane. Są to właściwie stereotypowi chłopcy. Mogą być porywczy i impulsywny i może skoncentrować się słabo, ale nie ma nic złego z nimi.

W kontekście deprywacji i nadużycia, mogą być podatne na obracanie się poza kontrolą. Mogą zachowywać się bardziej, obwiniać i walczyć. To może być sygnał, że coś jest problematyczne w rodzinie i należy się tym zająć. Wiele rodzin nie lubi tego słuchać, ale deficyt uwagi może oznaczać, że rodzice są dając niewystarczające miłości uwagi do dziecka.

To, co nazywa się ADHD, w ogóle, jest tylko jedną z części konstelacji temperamentów, które składają się na kondycji ludzkiej. Nawet w tej grupie, temperamenty będą się różnić. Nie ma dwoje dzieci są takie same. A specyfika deprywacji i nadużyć różni się w przypadku każdego dziecka. Nie tylko to, ale jest też wiele innych kwestii, które mogą być bardzo mylące. Podaję jeden przykład w „Jak nasze dzieci są błędnie diagnozowane z tak zwanym ADHD?”

Z pewnością objawy się pojawiają, ale muszą być prawidłowo zrozumiane. Wszystkie z tych dzieci muszą być właściwie ocenione, aby zrozumieć, czego potrzebują. To może być pomoc dla rodziny. Może to być bardziej otwarta klasa. Może to być pomoc nauczycielom, aby byli lepszymi nauczycielami. Ale jedna rzecz jest pewna: nie ma stanu mózgu, który generuje jakąś chorobę zwaną ADHD, i żaden nigdy nie został wykazany. I żadnemu dziecku nie powinno się podawać amfetaminy.

Robert A. Berezin jest autorem książki Psychoterapia charakteru, gra świadomości w teatrze mózgu.

.