Learning Objectives
Depth and Breadth of Understanding
Breadth of understanding jest wyrazem zdolności do działania ponad granicami dyscyplin w sposób spójny i produktywny, z zasadami zaczerpniętymi z różnych dyscyplin. Głębokość zrozumienia zależy od opanowania zasobu wiedzy, ale nie należy jej mylić z wiedzą i niekoniecznie jest współmierna do liczby kursów w danym przedmiocie.
Głębokość i szerokość zrozumienia zależą od niezależności myślenia i same przyczyniają się do niej; przyczyniają się również do zamiłowania do nauki. Posiadanie perspektywy historycznej może być niezbędne do szerokiego i głębokiego zrozumienia przedmiotu.
Na najniższym poziomie doświadczenia, na kursach wprowadzających do przedmiotu, studentom można pokazać, jak zbiory faktów mogą być powiązane z innymi zarówno lateralnie jak i wertykalnie (lub hierarchicznie). Rezultatem tego może być po prostu świadomość, ze strony ucznia, możliwości zrozumienia, w odróżnieniu od zwykłej wiedzy.
Następny wyższy poziom przechodzi od demonstracji uczniowi wzajemnych powiązań do rozwoju zdolności ucznia do tworzenia wzajemnych powiązań. Dostarczone doświadczenie rozwinie twórczą wyobraźnię umiejętnie ćwiczoną na materiale opanowanym w pewnych szczegółach. Ale to doświadczenie, podobnie jak to przewidziane dla niezależności myślenia, wykracza poza wykazywanie się erudycją i wymaga czujnej ciekawości oraz odmowy zadowolenia się zwykłym gromadzeniem danych. Na tym poziomie powinno się oczekiwać od ucznia integracji wiedzy oraz sposobów interpretacji i rozumienia z różnych dyscyplin, tak aby wygenerować nowe zrozumienie. Najwyższy poziom przenosi studenta do zdolności zajmowania się abstrakcjami, do generowania abstrakcji.
Ogólnie rzecz biorąc, głębia i szerokość zrozumienia charakteryzują się zdolnością do rozpoznawania implikacji informacji pod ręką i umieszczania ich w szerszym kontekście; oraz zdolnością do czerpania z różnych dyscyplin w celu zapewnienia jaśniejszego i głębszego zrozumienia dyscypliny, z którą student jest bezpośrednio związany. Wyniki te mogą być oceniane w pracy pisemnej, takiej jak niezależna praca badawcza, w projekcie eksperymentu, w identyfikacji i rozwiązaniu problemu lub w dziele kreacji estetycznej.