- Pre-insegnamento per costruire la conoscenza necessaria: Non aspettatevi che gli studenti leggano i contenuti “a freddo”. Introduceteli ai concetti e alle idee con cui potrebbero non avere familiarità accademica.
- Integrare il nuovo al conosciuto: Questo è il momento in cui l’istruttore dovrebbe descrivere e discutere come il nuovo materiale possa essere collegato a ciò che lo studente già conosce.
- Evidenziare la struttura del materiale da imparare: L’istruttore dovrebbe suddividere il materiale in componenti coerenti e chiari. L’uso di strumenti come un organizzatore grafico per organizzare i componenti delineati è altamente raccomandato.
- Fornire pacchetti di fatti limita l’apprendimento: Se si cerca di coprire troppo materiale, si può finire per ignorare o coprire ciò che dovrebbe essere imparato. E’ meglio coprire meno informazioni più profondamente per una migliore comprensione (Johnson, 2014).
Somma
Gli schemi degli studenti sono un singolo aspetto critico del processo di apprendimento. Il riconoscimento del fatto che la comprensione è un processo interattivo in cui gli studenti cercheranno di correlare la conoscenza precedente con il nuovo apprendimento al fine di costruire il significato dal testo è fondamentale per le strategie educative che servono a guidare, interpretare e chiarire il contenuto.
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