Free Press

Jeg baserer min undervisning på grundlæggende principper for sprogtilegnelse. Uanset om jeg arbejder en-til-en med et barn eller underviser en gruppe i spansk i førskolealderen, er disse komponenter afgørende for hver enhed og lektion, jeg planlægger.

Hvis du underviser børn i spansk derhjemme eller i skolen, skal du sørge for at tjekke vores Teach Kids Spanish: Ressourcer og strategier. Du vil finde masser af nyttige og inspirerende oplysninger.

Som sprogundervisere bruger vi udtryk som forståeligt input, affektivt filter og beskyttet sprog til at tale om disse begreber. Da mange forældre og førskolepædagoger ikke har denne baggrund, har jeg gjort en indsats for at undgå dette sprog. I stedet er det i daglig tale, hvordan jeg tænker på effektiv undervisning, når jeg planlægger og anvender begreberne om sprogtilegnelse i en spansklektion i førskolealderen.

Jeg nævner nogle få aktiviteter som eksempler nedenfor, men du kan finde mange sange, lege og printbare materialer i kategorien med spanske aktiviteter i førskolealderen. Du kan også læse vejledningsbeskrivelser af 10 af mine foretrukne spanske førskoleaktiviteter.

Andre aktiviteter ofte i løbet af din spanske førskoleundervisning.

For at fastholde en gruppe treåriges opmærksomhed skal der være et vist energiniveau i klassen. Du har brug for en række forskellige aktiviteter, og hver enkelt kan kun vare kort tid. Jeg afslutter en aktivitet, mens børnene stadig er engagerede, og går videre til den næste.

Giv dem noget at holde eller røre ved for at støtte sproget.

Så ofte som muligt giver jeg mine elever noget at holde for at støtte sproget. Det kan være en papirudskæring eller en genstand som f.eks. et æble. Hvis det er umuligt for alle at have objektet, laver jeg aktiviteter, hvor jeg giver det videre til et barn og derefter til et andet. Her er en gruppe, der reciterer og spiller Yo soy un árbol, et rim, som jeg har skrevet til efteråret. Som du kan gætte, vil de blade falde.

Inddrag masser af bevægelse i en spansklektion i førskolealderen.

Bevægelse forbedrer sprogindlæringen enormt meget. Ud over fingerspil, sange med handlinger og udspil af ord kan du tilføje bevægelse på andre måder. Det kan være så enkelt som at hvert barn rejser sig op, når du tæller dem (rør ved deres hoved) og sætter sig ned, når du tæller igen. I kan også lege mere komplicerede lege. Her er et par eksempler på aktiviteter med bevægelse, der er velegnede til en spansklektion i førskolealderen:
5 spanske fingerlege.
Spanske bevægelsessange til at lære de første verber.
Camino de colores spansk farvespil.

I skolen tilføjer vi bevægelse til spanskundervisningen. Derhjemme kan du tilføje spansk til daglige aktiviteter som håndvask eller huslige opgaver.

Fortæl historier som en del af en spansklektion i førskolealderen.

Historier giver børn et forståeligt input (spansk, som de forstår gennem billeder, genstande, handlinger eller kontekst). Historierne kan være billedbøger, hvis der er en tæt korrespondance mellem tekst og billede, og du præciserer med fagter og din stemme.

Du kan også opføre historier eller bruge dukker. Det er ofte lettere end at være bundet til en tekst, og børnene elsker det. Historierne behøver ikke at være lange eller komplicerede. Brug gentagelser og mønstre; de hjælper børn med at forstå og forudsige. Børn vil og bør ikke forstå hvert eneste ord i historien. Målet er, at de skal forstå nøgleord og udlede betydning fra kontekst og ledetråde. Det er sådan, de vil lære spansk. Du kan se tips til at fortælle historier og eksempler her: Fortælle historier på spansk

Hjælpe børnene med at tale og synge under en spansklektion i førskolealderen.

Giv børnene mulighed for at producere sproget, og giv dem masser af støtte, så de kan få succes. Få dem til at gentage ord efter dig, og hjælp dem ved at klappe antallet af stavelser ud, når du siger et ord. Syng “ekko”-sange og lær dem rim og sange, som de kan lære udenad.

Musik er en vidunderlig måde for børn at begynde at producere spansk på. Prøv spanske tællesange, farvesange eller sange om kropsdele. Sange om temaer som forår, vinter eller kyllinger er også gode til førskolealderen.

Fraser spørgsmål, så børnene kan besvare dem med succes. Hvis et barn f.eks. lige er ved at lære ord for dyr, er det meget lettere at svare ¿Es un perro? end ¿Qué es esto? hvor det skal producere ordet uden støtte. Aktiviteterne i Lær spansk med billeder er en model for, hvordan man strukturerer spørgsmål for at give børnene selvtillid.

Brug sproget i kontekst og fuldstændige sætninger.

Ord skal relatere sig til hinanden for at formidle selv en simpel idé. Det er vigtigt, at lærere og forældre bruger og underviser i komplette sætninger i kontekst i stedet for isolerede ord. At give et barn et æble og sige La manzana es roja er en mere effektiv sprogmodellering end at pege på forskellige farver og nævne dem ved navn. Det er vigtigt at lære børn at udtale enkelte ord, men det bør være et udgangspunkt, ikke et slutpunkt.

Du kan finde masser af eksempler på, hvordan du kan bruge sætninger i stedet for ord i dette indlæg: Sådan bruger du et spansk ordforrådsarbejdsark med billeder.

Denne forklaring på aktiviteter med billeder viser også, hvordan man bruger hele sætninger og sprog i kontekst.

Ved gentagelse og spiralformet materiale.

Det kræver gentagen eksponering for virkelig at lære sprog. Inden for en spansklektion i førskolealderen, en enhed og et skoleår har børnene brug for at høre og bruge de samme ord og strukturer igen og igen. Variér aktiviteterne, men sørg for at gentage materialet.

Tænk på din spansklektion i førskolealderen som en leg.

Du underviser, men børnene leger, så leg med dem. Hvis de synes, det er sjovt at hviske en ny sætning, så lad dem hviske den til hinanden. Hvis de griner af den historie, som du spiller op, så gør den sjove del igen. Bliv engageret og entusiastisk. Hav det sjovt. Leg hele tiden.

Tænk på børnene som enkeltpersoner og som en gruppe.

Under en spansklektion i førskolealderen er det vigtigt at være opmærksom på gruppens humør og opmærksomhedsniveau.
Børn har gode og dårlige dage, både som enkeltpersoner og som en klasse. Læring er hårdt arbejde, og det er let at komme foran dem. Vær opmærksom på, hvordan de håndterer stoffet, og tilpas dig derefter. Du kan give dem tryghed med velkendte aktiviteter og give dem tid til at bearbejde nye oplysninger.

Gør det, der virker.

Følg børnenes eksempel. Hvis de er mest interesserede i én type aktivitet, så inddrag den oftere. Hvis de har et yndlingsspil, så spil det. Hvis de har en yndlingssang, så syng den. Disse præferencer vil ændre sig, så udnyt deres interesse og behov for at lære på en bestemt måde. Selvfølgelig skal du have en plan, men sørg for at holde planen fleksibel nok til at udnytte klassens naturlige dynamik.