Aktivitet 1. Samme og forskellige
Indled denne lektion ved at introducere eller gennemgå begreberne ens og forskellige med eleverne. Spørg eleverne, hvordan de er “ens” med deres forælder(e). (Bemærk: Det anbefales at være lydhør over for familier med en enkelt forælder og for omdannede familier med stedforældre). Lav en liste over elevernes svar på tavlen, på et skema eller lignende. Elevernes svar kan omfatte, at de har den samme øjenfarve, kan lide at læse, kan lide at cykle eller andre passende svar. Når der er givet flere svar, spørger du eleverne, hvordan de hver især er “forskellige fra” deres forælder(e). List de fremkaldte svar op, f.eks. at de kan lide og ikke kan lide mad, ønsker om ro, solo-eventyr vs. gruppeaktiviteter osv.
Fortsæt diskussionen om, hvordan børn og forældre ligner hinanden og er forskellige fra hinanden. Udvid derefter diskussionen til at omhandle, om en familie kan være som en anden familie. Spørg eleverne: “Tror I, at andre familier også kan være ens og forskellige?” Skriv elevernes svar op. (Eksempler på svar kan omfatte: “Janes familie og min familie bor begge i et murstenshus”, “Toms far kan lide at køre på motorcykel”, “Min familie kan lide at campere på ferier, og det kan Marys også”, “Min far kan lide at …” osv: Som afslutning på denne lektion kan børnene dele med en makker og/eller bordkammerater, hvordan de hver især ligner og adskiller sig fra deres egne familiemedlemmer. Denne aktivitet vil tjene til at bekræfte begrebet ens og forskelligt.
Aktivitet 2. George W. Bush, vores 43. præsident
Lad eleverne vide, at de i denne lektion vil begynde at lære om to familier, der på nogle måder ligner hinanden og på andre måder er forskellige. De to familier er ens/lignende, fordi de hver især har en far og en søn, der blev præsident for USA. Spørg eleverne, om de ved, hvem disse familier kan være.
Vis et billede af præsident George W. Bush. Spørg eleverne, hvem der er vist på billedet. (Hjælp om nødvendigt eleverne med at nå frem til den konklusion, at George W. Bush er USA’s 43. præsident). Før eleverne ind i en diskussion om den amerikanske præsidents rolle. Hvem er præsidenten? Hvad gør præsidenten? Hvad er hans job?
Denne diskussion, som kan stimuleres af billeder og citerede bøger, vil typisk være bogstavelig, i nutiden og afspejle oplysninger og meninger, der er modtaget gennem familiemedlemmer. Svarene kan skrives i ord eller ord/billede-format, alt efter elevernes klassetrin og færdighedsniveau. Svarene kan angive begreber om møder med udenlandske ledere, møder med regeringsledere eller kongresledere, ceremonier, ture og andre funktioner.
Til afslutning af denne lektion skal du give hver elev et stort ark tegnepapir, der er foldet i fire kvadranter. Bed eleverne om at tegne fire aktiviteter, som USA’s præsident deltager i for at afspejle elevernes forestillinger om præsidentens forskellige arbejdsopgaver. Dette projekt kan have titlen “Hvad laver præsidenten?”. Hvis du ønsker det, kan projektet tjene som grundlag for en opslagstavle og kan være et godt produkt, der er repræsentativt for en lektion og diskussion, til at sende hjem eller indgå i elevernes portfolio.
Aktivitet 3. Like Father, Like Son – George Bush og George W. Bush
Vis eleverne et eller flere billeder af George Bush, USA’s 41. præsident. Brug disse billeder til at stimulere yderligere diskussioner om præsidentens job og ansvarsområder, embedets betydning, og hvordan det er at bo i Det Hvide Hus. Opmuntre eleverne til at dele deres egne indtryk og ideer fra diskussioner i familien og medierne.
Gennem denne diskussion og de fotos, eleverne ser, bør eleverne opdage, at præsidenten har en familie, hobbyer, interesser, collegeerfaringer, erhvervserfaring og anden livserfaring uden for hans rolle som præsident. Eleverne kan foreslå, at præsidenten og hans (eller hendes) familie “minder meget om min”, eller de kan reflektere over, hvordan deres egen familie adskiller sig fra præsidentens familie. Printressourcer kan være nyttige her.
Aktivitet 4. Som far, som søn – John Adams og John Quincy Adams
For at præsentere eleverne for præsidenterne John og John Quincy Adams skal du rulle en stor bold fra forsiden til bagsiden af lokalet for at antyde, at du bevæger dig tilbage i tiden. Yderligere aktiviteter, der kan fokusere på begrebet tid i “fortiden”, kan også omfatte:
- Lad eleverne stå på en tidslinje, der er markeret med navnene på de fire præsidenter, der studeres i denne lektion, og årene for deres embedsperiode: 1797-1801, 1825-1829, 1989-1993 og 2001-(nutid).
- Lad eleverne gå baglæns for at antyde, at de “går tilbage i tiden”.
- Hanvend den nummerlinje, der er typisk for mange klasseværelser i grundskolen, og sæt præsidenternes navne til deres respektive nummer: John Adams, 2; John Quincy Adams, 6; George Bush, 41; og George W. Bush, 43.
Sæt billeder af John Adams og sønnen John Quincy Adams frem. (Yderligere oplysninger om disse præsidenter findes under Forberedelse af undervisningen i denne enhed, ovenfor, og gennem EDSITEment-ressourcen Den amerikanske præsident). Vend tilbage til temaet fra aktivitet 1 og gennemgå begreberne ens/lignende og forskelligt.
Gør brug af alle tilgængelige billedmaterialer og arbejd sammen med eleverne om at identificere ligheder og forskelle mellem Adams og Bush-fædrene/sønnerne, og lav en liste over elevernes svar. Disse diskussioner kan afspejle sammenligninger af fødesteder, gymnasier, ægteskaber, familier, kæledyr, tøj, rejser, præsidentens højdepunkter eller andre faktorer. Eleverne kan også bemærke ligheder eller forskelle i den måde, som præsidenterne blev opfattet af det amerikanske folk. George Bush er f.eks. blevet beskrevet som den “blidere og blidere præsident” og John Quincy Adams som “den diplomatiske præsident”. George W. Bush kan blive kendt som “den medfølende og konservative præsident” eller “uddannelsespræsidenten”. En anden lighed mellem disse to familier er naturligvis, at både far og søn blev præsident for USA.
Brug følgende spørgsmål sammen med eleverne for at opsummere, hvad de har lært gennem disse lektioner om begrebet far/søn-præsidentskaber:
- Hvordan tror du, at George Bush følte sig, da han så sin søn blive indsat som præsident?
- Hvordan tror du, at John Adams følte sig, da hans søn blev indsat som præsident? (John Adams døde et år efter sin søns indsættelse.)
- Hvor usædvanligt er det, at en far og en søn begge bliver præsident i USA? (Med 43 præsidenter er der kun to familier, der har opnået denne forskel – den anden og sjette præsident og den 41. og 43. præsident).
- Hvorfor tror du, at George Bush engang omtalte George W. Bush som “Quincy”?
Mulighed for afsluttende aktivitet: Lad eleverne lave individuelle tegninger eller et vægmaleri (klasseprojekt) af de præsidenter, der er involveret i deres aktiviteter. Hvis denne enhed sættes i gang i nærheden af Fars Dag, er tegninger af far/søn-præsidenter og far/søn-datter-aktiviteter passende som mulige Fars Dag-kort. Lektionerne i denne enhed kan også bruges omkring præsidentens dag i februar.