Objetivos de aprendizaje
Profundidad y amplitud de la comprensión
La amplitud de la comprensión es una expresión de la capacidad de operar a través de los límites disciplinarios de una manera coherente y productiva, con principios extraídos de diferentes disciplinas. La profundidad de la comprensión depende del dominio de un cuerpo de conocimientos, pero no debe confundirse con el conocimiento, y no es necesariamente proporcional al número de cursos tomados en una materia.
La profundidad y la amplitud de la comprensión dependen de la independencia del pensamiento y contribuyen a ella; también contribuyen al amor por el aprendizaje. La posesión de una perspectiva histórica puede ser esencial para una comprensión amplia y profunda de un tema.
En el nivel más bajo de experiencia, en los cursos de introducción a un tema, se puede mostrar a los estudiantes cómo los conjuntos de hechos pueden estar relacionados con otros tanto lateral como verticalmente (o jerárquicamente). El resultado de esto podría ser simplemente la conciencia, por parte del estudiante, de las posibilidades de comprensión, a diferencia de simplemente saber.
El siguiente nivel superior pasa de la demostración al estudiante, de las interrelaciones al desarrollo de la propia capacidad del estudiante para crear interrelaciones. La experiencia proporcionada desarrollará una imaginación creativa hábilmente ejercida sobre un cuerpo de material dominado con cierto detalle. Pero la experiencia, al igual que la proporcionada para la independencia de pensamiento, va más allá de la exhibición de erudición, y requiere una curiosidad alerta y un rechazo a contentarse con el mero ensamblaje de datos. En este nivel, se espera que el alumno integre conocimientos y modos de interpretación y comprensión de diferentes disciplinas, para generar una nueva comprensión. El nivel más alto lleva al estudiante a la capacidad de tratar en abstracciones, de generar abstracciones.
En general, la profundidad y la amplitud de la comprensión se caracterizan por la capacidad de reconocer las implicaciones de la información que se tiene a mano y de situarla en un contexto más amplio; y por la capacidad de recurrir a diferentes disciplinas para proporcionar una comprensión más clara y profunda de la disciplina de la que se ocupa el alumno inmediatamente. Estos resultados podrían evaluarse en un trabajo escrito como un trabajo de investigación independiente, en el diseño de un experimento, en la identificación y solución de un problema o en una obra de creación estética.