La precepción tiende un puente entre el aula y el área clínica donde se practica la enfermería. En la Escuela de Enfermería de la Universidad de Pittsburgh, las experiencias preceptoras se utilizan en los cursos de nivel superior para preparar al estudiante para el papel de enfermero graduado.
La precepción implica a tres personas: el preceptor, el estudiante y el miembro de la facultad. Cada papel tiene las siguientes responsabilidades:
Preceptor
El preceptor es un enfermero registrado con experiencia que está entusiasmado con la profesión de enfermería y tiene el deseo de enseñar. Un preceptor prepara a los estudiantes utilizando una variedad de habilidades. Modelar las interacciones profesionales en la unidad de cuidados, demostrar las acciones de enfermería y dar una retroalimentación oportuna y adecuada al estudiante son formas de cumplir con esta función.
El preceptor crea un ambiente propicio para el aprendizaje y determina las asignaciones de atención al paciente adecuadas para los estudiantes. Para ello, el preceptor evalúa las necesidades de aprendizaje del estudiante y colabora con él para determinar los objetivos y los resultados del aprendizaje. El conocimiento del preceptor sobre el área clínica y la población de pacientes ayudará a guiar a los estudiantes para que seleccionen objetivos y resultados relevantes y alcanzables.
La comunicación entre el preceptor y el estudiante, y el preceptor y el profesorado es vital. «Pensar en voz alta» ayuda al estudiante a ver cómo la enfermera experta resuelve los problemas o individualiza los cuidados. El preceptor proporciona a los estudiantes una retroalimentación oportuna, honesta y respetuosa, ya sea positiva o negativa. La comunicación con el profesorado incluye una evaluación continua del progreso del estudiante y de la experiencia en general. El preceptor se pone en contacto con el miembro de la facultad con cualquier preocupación.
Los preceptores evalúan la capacidad del estudiante para gestionar las tareas clínicas y se mantienen al tanto de las situaciones en las que los estudiantes necesitan supervisión directa en acciones de enfermería más complejas. El preceptor también valida las tareas completadas por los estudiantes. Al final del semestre, el preceptor valida la capacidad del estudiante para cumplir con los resultados del curso.
Facultad
El miembro de la facultad es un enlace entre el preceptor, el estudiante y el sitio clínico. El profesorado orienta al preceptor sobre el curso y las expectativas, complementado por los esquemas del curso, los objetivos escritos y otros formularios específicos del curso.
El papel del profesorado también es de facilitación y es esencial tener buenas habilidades de comunicación. El profesorado inicia la relación entre el preceptor y el estudiante y establece el tono de la experiencia. Dado que el cuerpo docente también es responsable de evaluar al estudiante, la comunicación bidireccional entre el preceptor y el estudiante es vital. El profesorado está disponible para el preceptor y el estudiante a través de conferencias realizadas en persona o por teléfono. Al principio del curso, el profesorado da la información de contacto del preceptor y juntos deciden la mejor manera de comunicarse.
Estudiante
El estudiante entiende los objetivos y resultados de aprendizaje del curso. Además de los objetivos del curso, los estudiantes escriben sus propios objetivos de aprendizaje para el tiempo clínico. El estudiante busca oportunidades para aprender y reconoce la riqueza de la información disponible sobre el área clínica. El estudiante viene preparado para cada día, y se viste y actúa de manera profesional. El estudiante solicita la ayuda del preceptor según sea necesario y pide retroalimentación.
Para las responsabilidades específicas del curso ver NUR 1128 o NUR 1134.