Free Press

eLearning Course Design: 7 Instructional Design Theories & Models To Consider

Jos haluat olla asiantuntija Instructional Designin alalla, sinun on tehtävä tutkimusta. Erilaisten Instructional Design -teorioiden oppiminen auttaa sinua kehittämään mielekkäämpiä eLearning-kursseja. Saat vankan käsityksen siitä, miten ihmismieli imee, omaksuu ja säilyttää tietoa. Näin pystyt luomaan eLearning-kokemuksia, jotka tarjoavat todellista arvoa. Tässä on 7 tärkeintä Instructional Design -teoriaa, joita sinun kannattaa miettiä tulevaa eLearning-kurssisuunnitteluasi varten.

Situoidun kognition teoria

Situoidun kognition teoria julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1989, mutta sen periaatteet ovat yhtä käyttökelpoisia vielä nykyäänkin. Pohjimmiltaan teoria perustuu ajatukseen, että tietämistä ja tekemistä ei voi erottaa toisistaan. Se korostaa myös sitä, kuinka tärkeää on, että ihmiset soveltavat oppimiaan asioita selkeässä kontekstissa. Sen mukaan oppiminen on myös sosiaalista toimintaa, joka antaa ihmisille mahdollisuuden laajentaa tietämystään keskustelujen ja ryhmässä suoritettavien ongelmanratkaisutehtävien avulla.

Sosiokulttuurinen oppimisteoria

Sosiokulttuurista oppimisteoriaa tarkentava alkuperäinen teos kirjoitettiin 1930-luvun alussa. Stalinin aikaisten poliittisten levottomuuksien ja käännösongelmien vuoksi kesti kauan ennen kuin se tuli laajalti tunnetuksi. Teoria pyörii kolmen kriittisen elementin ympärillä. Ne ovat kulttuuri, kieli ja lähikehityksen vyöhyke. Sen mukaan ympäristöllä on ratkaiseva rooli oppijan kehityksessä. Esimerkiksi ikätovereilla on valta vaikuttaa siihen, miten oppija ajattelee tai tuntee tietystä aiheesta.

ADDIE-malli

Tämä lyhenne tulee sanoista Analyze (analysoi), Design (suunnittele), Develop (kehitä), Implement (toteuta) ja Evaluate (arvioi). ADDIE-malli suunniteltiin ensimmäisen kerran vuonna 1975 Yhdysvaltain armeijan toimesta Florida State Universityn koulutusteknologiakeskuksessa. Se koostuu edellä luetelluista viidestä tekijästä, jotka auttavat opetussuunnittelun ammattilaisia käsittelemään eLearning-projekteja vaiheittain. ADDIE käsittelee pikemminkin sähköisen oppimisen kehittämistä kuin oppimiskäyttäytymistä. Sen avulla opetussuunnittelijat voivat syventyä tarpeisiin, oppimistavoitteisiin ja haluttuihin tuloksiin, jotta he voivat luoda yksilöllisempiä eLearning-resursseja.

Merrill’s Principles Of Instruction

Merrillin teoria perustuu erilaisiin tapoihin, joilla oppimista voidaan helpottaa. Jokaisella oppimisprosessin vaiheella on tärkeä rooli. Oppimisessa on neljä keskeistä vaihetta: havainnollistaminen, aikaisemman tiedon aktivointi, soveltaminen, integrointi reaalimaailman haasteisiin. Lähestymistapa on tehtäväkeskeinen. Tähän teoriaan kuuluu myös ”telineistäminen”, jolloin oppijat tutustuvat vähitellen monimutkaisempiin ideoihin ja käsitteisiin oppitunnin edetessä.

Individualisoitu opetus

Kuten nimikin kertoo, yksilöllisen opetuksen teoria keskittyy yksilöön ja siihen, miten hän oppii. Jos olet oppimassa jotain ja saat nopeasti kiinni, voit jatkaa. Jos et kuitenkaan saa yhteyttä materiaaliin, teoria antaa sinulle mahdollisuuden edetä omaan tahtiisi. Se ottaa huomioon myös oppijat, jotka reagoivat paremmin erilaisiin oppimispreferensseihin.

Individualisoidun opetuksen keskiössä on neljä keskeistä periaatetta:

• Opiskelijoiden tulisi pystyä suorittamaan työ itsenäisesti. Näin heillä on mahdollisuus keskittyä omiin vahvuuksiinsa ja kehittämiskohteisiinsa.
• Jokaista oppituntia tulisi seurata arviointi, jolla mitataan oppijan edistymistä.
• Kirjallista oppimateriaalia suositaan esitysten sijaan.
• Fasilitaattorit tukevat oppijoita ja lisäävät kokemukseen sosiaalista vuorovaikutteisuutta.

Bloom’s Taxonomy Of Learning Objectives

Tämä tunnettu teoria kehitettiin ensimmäisen kerran 1950-luvulla. Kun jotkin nykyaikaiset teoriat keskittyivät faktojen puhtaaseen ulkoa opetteluun, Bloom keskittyi kognitiiviseen osa-alueeseen. Tässä teorian osassa edetään prosessien hierarkiassa, joka alkaa kaikkein perustavimmasta. Näitä erityisiä prosesseja ovat mm: Muistaminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, arviointi ja luominen. Bloomin valvoma komitea määritteli myös, että on kolme olennaista osa-aluetta, jotka on otettava huomioon: kognitiivinen, affektiivinen ja psykomotorinen.

SAM-malli

Tämän opetussuunnittelumallin avulla opetussuunnittelija voi tehdä muutoksia suorittamalla pieniä vaiheita ja useita iteraatioita. Aloitetaan lyhyellä valmisteluvaiheella, jossa kerätään tietoa eLearning-projektista. Sen jälkeen siirrytään Iteratiiviseen suunnitteluun ja Iteratiiviseen kehitykseen, joissa suunnittelu luodaan ja tarkistetaan. Tämä prosessi mahdollistaa joustavamman suunnittelun ja nopeat muutokset eLearning-projektin edetessä.

How To Find The Right Instructional Design Theory For Your eLearning Course Design

Itse asiassa valitsemasi Instructional Design -teorian on oltava linjassa verkko-oppijoiden tarpeiden ja asiakkaasi oppimistavoitteiden kanssa. Oppiaineella on myös keskeinen rooli prosessissa. Esimerkiksi yrityksen eLearning-projekti, joka edellyttää ongelmalähtöistä koulutusta, saattaa vaatia Merrillin Principles of Instruction -opetusta. Yksilöllinen opetus taas sopii erinomaisesti yksilöllisiin oppimispolkuihin, jotka perustuvat omaan tahtiin tapahtuvaan opiskeluun. Tärkeintä on tunnistaa asiakkaan odotukset ja tarpeet etukäteen, jotta voit karsia mahdollisten opetussuunnitteluteorioiden luetteloa ja määrittää sitten, mikä niistä tukee oppimiskäyttäytymistä ja haluttuja tuloksia.