03 février 2016 0 Commentaires
Une plainte fréquente des parents et des enseignants est que même lorsque les enfants obtiennent des résultats parfaits à leurs tests d’orthographe, ils ne reportent pas ces connaissances dans leur lecture et leur écriture. En d’autres termes, ils mémorisent et régurgitent leurs mots d’orthographe et c’est là que tout s’arrête. Leurs nouvelles connaissances ne sont pas mises en pratique. Puis il y a d’autres enfants qui trouvent qu’il est presque impossible de mémoriser les mots d’orthographe, par conséquent, ils ont de mauvais résultats aux tests d’orthographe.
Pourquoi enseigner l’orthographe?
- Pour que les enfants puissent écrire avec précision. Bien sûr, nous voulons que nos enfants sachent épeler les mots ! S’ils ne savent pas épeler, ils ne pourront pas écrire avec succès.
- Pour que la lecture des enfants s’améliore. Un sous-produit heureux de l’enseignement réussi de l’orthographe aux enfants est que leur niveau de lecture monte en flèche.
Pourquoi l’enseignement de l’orthographe n’a pas fonctionné historiquement
De nombreux enfants ne peuvent pas mémoriser et retenir des faits qui impliquent des symboles. Ils peuvent être capables de retenir les lettres et la séquence d’un mot pendant quelques minutes, mais 30 minutes plus tard, l’information aura disparu de leur cerveau.
- Mémoriser pour un test est différent d’appliquer l’orthographe à la lecture ou à l’écriture. Pour les enfants qui peuvent mémoriser une liste de mots pour un test mais qui ne peuvent pas appliquer ces connaissances, le problème réside dans la mémorisation pour un test. S’ils peuvent se souvenir de l’orthographe d’un test, c’est souvent qu’ils ont « bachoté » pour le test, mais les informations n’étaient pas significatives et n’ont pas été stockées dans la mémoire à long terme. Le but de l’étude était de réussir un test, pas d’apprendre à utiliser les mots à l’écrit.
- Les leçons d’orthographe exigent que les enfants apprennent une séquence de noms de lettres. Nous avons tous entendu des enfants répéter l’orthographe de mots pour se préparer à un test. Parfois, on leur demande de copier la liste de mots cinq ou dix fois. On demande également aux enfants d’applaudir et de claquer des mains pour les consonnes et les voyelles. Mais quelle que soit la composante tactile ou la composante vocale, les enfants ne font que répéter une séquence de noms de lettres ! Mais les mots sont faits de sons, pas de noms de lettres. L’un peut être entendu et écrit, l’autre doit être mémorisé.
Comment enseigner l’orthographe pour qu’ils s’en souviennent
1. Concentrez-vous sur les SONS dans les mots plutôt que sur les noms des lettres. Je vous promets que si nous enseignions l’orthographe de cette façon, nos efforts seraient mieux utilisés. Pas de mémorisation nécessaire!
2. Regroupez dans une liste les mots dont l’orthographe est similaire. Par exemple, au lieu de choisir un thème pour une liste de mots, comme les mois de l’année, choisissez une liste de mots qui partagent une orthographe sonore, comme Long I orthographié IGH. 
3. capitalisez sur l’étonnante mémoire visuelle de l’enfant. Si vous regroupez les mots que vous avez choisis dans une colonne, visuellement cela aidera l’enfant à voir ce que les mots ont en commun. Le cerveau d’un enfant ADORE les modèles ! 
4. utilisez la couleur ! Une fois que vos mots sont dans une belle colonne, demandez à l’enfant d’utiliser un crayon ou un surligneur pour colorier uniquement les lettres que les mots ont en commun.
5. Faites remarquer que les lettres surlignées disent toutes (long) i. Par exemple, dans le mot HIGH, il n’y a que 2 sons : h – i. Facile à prononcer, donc pas besoin de mémorisation !
6. Pour passer de l’orthographe à la lecture et à l’écriture, demandez aux enfants de faire des phrases qui utilisent les mots de leur liste. Il ne s’agit pas d’une phrase pour chaque mot, mais plutôt d’entasser le plus grand nombre possible de mots de l’IGH dans une seule phrase ! Voir l’exemple ci-dessus.
7. Enfin, demandez à l’enfant d’illustrer ses phrases. Le fait que l’enfant ait écrit une phrase en utilisant plusieurs mots liés et qu’il les ait ensuite illustrés fera passer l’apprentissage à l’écrit et dans la mémoire à long terme !
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