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Comprendre la terminologie médicale est une compétence importante pour tout étudiant aspirant à une carrière dans le domaine médical. Cependant, elle peut également constituer un obstacle important à l’entrée pour certains étudiants qui la trouvent trop complexe ou intimidante. Qu’un étudiant s’intéresse au codage médical, à la transcription, aux rôles cliniques ou à l’administration médicale, être capable de comprendre, de se souvenir et d’appliquer les termes médicaux appropriés dans des contextes cliniques et professionnels est essentiel pour réussir.

Il existe une variété de façons d’enseigner la terminologie médicale, mais de plus en plus d’écoles se tournent vers les cours en ligne pour leur flexibilité et leur enseignement adaptatif. La nature interactive et les composants multimédias du contenu des cours en ligne offrent des outils de leçon étendus qui enseignent à tous les styles d’apprentissage. Les étudiants peuvent également apprendre confortablement à leur propre rythme, sur leur propre temps.

Le problème est que les cours de terminologie médicale sont souvent denses, secs et difficiles à comprendre, quel que soit le support d’enseignement. Trop souvent, ils reposent uniquement sur la mémorisation par cœur pour enseigner la matière. Pour les étudiants qui ne sont pas des apprenants visuels ou qui ne sont pas capables de mémoriser des milliers de termes, les cours de terminologie médicale peuvent représenter un défi. Même les étudiants qui sont doués pour la mémorisation peuvent échouer s’ils sont seulement capables de retenir la matière assez longtemps pour passer un test.

L’objectif central de tout cours de terminologie médicale est d’aider les étudiants à apprendre et à retenir la terminologie à long terme afin qu’elle leur soit utile dans leur future carrière. L’ajustement de l’approche et de l’organisation de votre cours de terminologie médicale peut faire toute la différence pour instruire efficacement ces étudiants.

Plusieurs stratégies de rétention des connaissances fonctionnent tout aussi efficacement dans les cours en ligne que dans les cours traditionnels. Que vous vous concentriez sur la préparation des futurs médecins pour leurs cliniques ou que vous donniez aux codeurs médicaux les informations dont ils ont besoin pour exceller et développer leur carrière, la rétention d’informations est la partie la plus importante d’un cours de terminologie médicale.

Décomposer des termes complexes en éléments plus simples, intégrer des outils multimédias pour répondre aux différents styles d’apprentissage et structurer vos cours pour renforcer les associations sont des stratégies que vous pouvez utiliser pour augmenter la rétention des connaissances et concevoir un cours de terminologie médicale engageant et efficace.

Simplifier les mots racines communs pour aider les étudiants à comprendre la terminologie médicale

La plupart de la terminologie médicale est basée sur des mots racines latins et grecs. Lorsque les racines de la science médicale moderne ont été développées, ces langues ont constitué la lingua franca des universitaires du monde entier. Historiquement, cela a permis aux médecins du monde entier de communiquer clairement et facilement, quelle que soit leur langue maternelle. Aujourd’hui, cependant, le latin est une langue « morte », généralement reléguée aux activités universitaires et scientifiques. Le rencontrer pour la première fois peut être intimidant pour les étudiants qui débutent dans l’étude de la terminologie médicale.

Commodement, certains mots racines de base se retrouvent dans tout le domaine médical. Enseigner le sens et la forme des composants et des racines de mots les plus courants peut aider les étudiants à décomposer le sens des termes, même s’ils ne les ont jamais rencontrés auparavant. Beaucoup de ces mots composants et de ces mots-tiges se retrouvent dans la même position dans divers termes et conservent leur signification indépendamment de leur placement.

Mots-tiges, suffixes et préfixes

En général, un terme composé est constitué d’un mot-tige, d’un suffixe et potentiellement d’un préfixe. Dans la plupart des cas, le sens du radical est conservé, même dans des contextes différents. Par exemple, les préfixes « hyper- » (excès) et « hypo- » (faible) sont utilisés dans de nombreux domaines médicaux. (faible) sont utilisés dans de nombreux termes médicaux. L’hypertension, l’hypercalcémie et l’hypertrophie sont autant d’exemples d' »excès » qui utilisent le préfixe hyper- : excès de pression artérielle, excès de calcium dans le sang ou croissance excessive d’une partie du corps. Les élèves qui ont mémorisé les préfixes courants sauront instinctivement que ces termes concernent l’excès sans avoir à vérifier la définition du mot.

Dans de nombreux cas, identifier juste une partie d’un mot aidera les élèves à comprendre sa signification dans son ensemble. Mémoriser les racines des mots, les préfixes et les suffixes peut aider les élèves à taquiner le sens de la terminologie médicale, même la plus obscure.

Comprendre le sens des mots dérivés des verbes et adjectifs grecs ou latins est également un outil important pour la rétention à long terme de la terminologie médicale. De nombreux processus corporels ont des noms qui découlent de verbes dans ces langues. La compréhension des verbes grecs fondamentaux tels que « genèse » ou « logia » peut aider les étudiants à décomposer des mots comme pathogenèse et neurologie.

En enseignant à vos étudiants, vous pouvez vous concentrer sur des parties de mots individuelles, sur des disciplines ou sur des systèmes corporels. En regroupant les idées, vous aiderez vos élèves à les associer à un schéma d’apprentissage approprié et à les retenir plus efficacement. Les ensembles de flashcards en ligne organisés selon ces catégories permettent de renforcer les relations entre les termes tout en aidant les élèves à étudier.

Certaines catégories de mots racines que vous pouvez vous attacher à couvrir comprennent celles qui sont liées à :

• Articles médicaux spécifiques
• Maladies
• Équipement
• Désordres
• Procédures médicales
• Anatomie

Une fois que vos étudiants comprennent ces racines fondamentales de la terminologie médicale, il leur sera plus facile d’analyser et de comprendre les termes médicaux bien au-delà de ceux couverts dans votre cours.

Fracturer et disséquer les termes médicaux

Une fois que les étudiants ont passé un certain temps à apprendre les racines fondamentales de la terminologie médicale, ils sont prêts à commencer à casser les mots et à les remettre ensemble. Ce processus consistant à décomposer un terme médical composé en ses éléments constitutifs est connu sous le nom de fracturation.

La fracturation est une stratégie viable pour aborder même les termes médicaux les plus complexes, à condition que les étudiants comprennent comment l’appliquer correctement. La partie la plus importante de la fracturation d’un mot est de le fracturer au bon endroit. Essayer de diviser un mot au mauvais endroit conduira à deux ou plusieurs fragments dénués de sens et peut même changer complètement le sens d’un mot. Même le changement d’une seule voyelle peut avoir des conséquences.

Un exemple serait la lettre « a ». La voyelle « a- » peut être un préfixe, signifiant « sans », comme dans le mot « atopique ». Ce mot peut être décomposé en deux sous-composants : « a- » (sans) et « topic » (sujet). (sans) et « sujet » (du grec topos, signifiant « lieu ») pour comprendre que le terme a le sens de « sans lieu ».

Cependant, dans le radical « arthro- » (signifiant « articulation ») si vous fracturez le « a- » alors il vous reste « -rthro », qui n’a aucun sens. Au lieu du nom grec pour « articulation », le mot a été fracturé en deux fragments inutiles. Comprendre ce qui peut être fracturé et ce qui ne peut pas l’être est le concept le plus important de la fracturation.

Vous pouvez contraster cela en expliquant à vos élèves que les parties individuelles des mots peuvent être fracturées davantage en sous-composants. Prenez le suffixe « -ectomie ». Ce suffixe peut en fait être fracturé en trois parties de mot composantes par lui-même.

Les tiges « e-« , « ec-« , « ect- » et « ecto- » peuvent toutes être fracturées d’un mot pour signifier « hors de ». La partie « -tom » signifie « couper chirurgicalement ». Le suffixe final « -y » indique le processus de faire quelque chose. Ainsi, le suffixe « -ectomy » signifie le processus ou la procédure consistant à couper et à retirer quelque chose du corps. En décomposant les mots de cette manière, vous pouvez montrer comment différentes parties de mots peuvent être utilisées dans différentes circonstances.

La médecine est un domaine si vaste qu’il serait impossible de mémoriser entièrement chaque terme médical. Connaître les composants clés des mots et savoir comment décomposer des termes plus importants en ces composants équipe les étudiants pour comprendre la terminologie médicale sans avoir à mémoriser des milliers de termes uniques ou à consulter un dictionnaire à chaque fois.

Enseigner les termes médicaux par système physiologique

Une fois que les étudiants comprennent les parties et les relations fondamentales des mots, vous pouvez commencer à enseigner une terminologie plus spécifique. La médecine est un vaste domaine, il est donc préférable d’enseigner les spécificités avec un plan en place. L’une des façons les plus simples d’organiser votre enseignement est de le faire par système corporel. Cela aide les étudiants à retenir les informations plus efficacement en renforçant les associations entre les termes.

Utiliser ce type d’organisation claire peut également aider les étudiants à mieux apprendre à un méta-niveau. Les étudiants apprennent mieux lorsqu’ils comprennent la structure et l’objectif de leur cours. Avoir des objectifs spécifiques et diviser vos unités en fonction des systèmes physiologiques permet de donner à vos étudiants la structure dont ils ont besoin pour mieux contextualiser les termes médicaux. Cela permet également de relier la terminologie à des idées et des objets concrets, ce qui renforce les liens cognitifs entre le langage abstrait et les processus et maladies réels. Au final, une approche systématique de l’enseignement de la terminologie médicale aide vos étudiants à appliquer leurs connaissances de manière pratique.

Une façon simple de diviser votre cours est de commencer par les plus grands systèmes du corps, puis de forer vers les plus petits. Une division d’unité potentielle pourrait se déplacer étape par étape à travers le corps comme suit :

• Système squelettique
• Système musculaire
• Système tégumentaire
• Système gastro-intestinal
• Système neurovasculaire

Cela vous donne l’opportunité d’augmenter la complexité du matériel de cours de façon régulière tout en gardant les étudiants engagés.

Connectez les termes médicaux au vocabulaire courant

Bien sûr, expliquer la terminologie médicale hors contexte ne peut qu’aider les étudiants. Relier les termes aux systèmes corporels et aux cas d’utilisation permet de solidifier la compréhension. Une excellente façon d’aider vos élèves à apprendre la terminologie médicale est d’utiliser des exemples d’application des termes dans des scénarios médicaux courants. Cela aide à faire sortir la terminologie du domaine des langues mortes et à la faire entrer dans le monde moderne.

Une excellente façon de procéder est de demander à vos élèves de faire correspondre la terminologie médicale à leur vocabulaire quotidien. Alors que « hypertension » peut ne rien signifier immédiatement pour un nouvel étudiant, « pression artérielle élevée » le fait probablement. Le fait de relier la terminologie médicale au vocabulaire courant donne aux étudiants des points de contact familiers pour les nouveaux termes.

Cela peut ensuite se rattacher à la conceptualisation des racines des mots médicaux courants. Si hypertension signifie excès de pression artérielle, alors cela fournit un cadre de référence lorsqu’on rencontre un nouveau mot, comme hypercalcémie. Même si un élève ne se souvient pas consciemment que « hyper- » est un préfixe qui signifie « excès », il peut utiliser le raisonnement à rebours pour relier « hypercalcémie » à « hypertension » et « pression artérielle élevée » et réaliser que cela signifie probablement un excès de quelque chose. Le résultat est une boîte à outils étendue pour comprendre la terminologie médicale non familière à l’avenir.

Sur un plan plus pratique, donner à vos étudiants une base solide en terminologie médicale courante est important en soi. Les étudiants devraient quitter tout cours de terminologie médicale équipés du vocabulaire nécessaire pour discuter des conditions de santé et des procédures de manière claire et concise avec leurs pairs ainsi qu’avec ceux qui n’ont pas de formation médicale. Il est essentiel que les médecins, les infirmières, les transcripteurs et les administrateurs médicaux soient capables de se comprendre rapidement et sans erreur. Il est tout aussi important que les professionnels de la santé soient capables d’expliquer des termes complexes aux patients en utilisant un vocabulaire courant.

En passant du temps à se concentrer sur les termes courants de la médecine et de la pharmacologie, les étudiants seront capables de communiquer avec une variété de publics en utilisant la terminologie médicale de manière claire et efficace.

Renforcer le sens par l’activité

Dans le monde réel, les gens apprennent rarement des mots sans contexte. C’est pourquoi certains étudiants trouvent que l’apprentissage de la langue vernaculaire médicale est difficile. C’est l’une des rares fois où les mots sont enseignés sans renforcement contextuel immédiat. En bref, si un mot n’est pas quelque chose qu’ils utiliseront immédiatement dans leur vie quotidienne, ils sont susceptibles de l’oublier.

Comme nous l’avons abordé précédemment, une façon utile, une façon utile d’aider les étudiants à retenir la terminologie médicale est de concevoir des activités qui utilisent des scénarios du monde réel pour relier les termes médicaux à leur signification. Le jeu de rôle consistant à utiliser des termes médicaux dans une conversation peut aider à renforcer leur signification tout en aidant les étudiants à surmonter l’intimidation qu’ils ressentent à l’idée d’utiliser ces termes. La mise en miroir de vidéos et de conférences enregistrées est un outil efficace pour enseigner les termes médicaux en contexte tout en aidant les étudiants à pratiquer leur prononciation.

Pour renforcer cela, vous pouvez inclure des devoirs d’enregistrement dans le cadre de votre cours. Pour chaque unité, les étudiants peuvent rendre un enregistrement d’une minute d’une conversation qui comprend des termes d’une liste de vocabulaire utilisés dans des phrases complètes. Cela vous permet de vérifier la prononciation des étudiants, même dans les cours entièrement en ligne, tout en les aidant à se familiariser avec l’utilisation correcte de la terminologie médicale en contexte.

Vous pouvez également proposer des quiz d’entraînement pour aider les étudiants à tester leurs connaissances. Un quiz de pratique qui comprend des études de cas ou des descriptions du monde réel est un moyen efficace pour les étudiants d’identifier les termes qu’ils comprennent parfaitement ainsi que ceux qu’ils ne saisissent pas encore.

Personnaliser l’expérience d’apprentissage

Les étudiants apprennent mieux lorsqu’on leur donne une agence dans leur éducation. Plus précisément, les étudiants impliqués dans l’apprentissage actif retiennent plus qu’ils ne le pensent et le comprennent plus complètement que ceux qui sont enseignés via un enseignement indifférencié.

Une pierre angulaire fondamentale de la pédagogie moderne est que différents styles d’apprentissage nécessitent différentes approches, mais il est facile de retomber sur la mémorisation par cœur lorsqu’on est confronté à un sujet comme la terminologie médicale. De nombreux futurs professionnels de la santé ont tendance à être incroyablement pratiques lorsqu’il s’agit d’apprendre. Fournir à vos élèves une variété d’outils pour apprendre dans leur style préféré est essentiel pour les aider à retenir la terminologie médicale.

L’un des avantages des cours en ligne est la grande variété d’options Multimédia disponibles pour soutenir plusieurs styles d’apprentissage à la fois.

Certaines idées pour incorporer des ressources multimédias dans votre enseignement de la terminologie médicale comprennent :

Cartes éclair de terminologie médicale

La méthode la plus simple mais la plus éprouvée pour mémoriser les mots, les cartes éclair sont un outil utile pour vos élèves. Fournir des flashcards en ligne aide les étudiants à s’assurer qu’ils relient les bons termes à leurs définitions correctes. En proposant des flashcards par le biais du système de gestion de l’apprentissage en ligne de votre université, vous pouvez également avoir un aperçu de la façon dont vos étudiants étudient en suivant le nombre de fois où chaque jeu de cartes est ouvert et utilisé.

Conférences enregistrées

Les conférences enregistrées sont une ressource importante pour les apprenants auditifs. Dans un cours de terminologie médicale, ils sont essentiels pour un enseignement efficace. Utiliser correctement un terme est fondamentalement lié à sa bonne prononciation. Donner à vos étudiants des conférences enregistrées leur fournit du matériel dans un format familier et aide tous les étudiants à entendre et à comprendre la bonne prononciation.

Présentations de diaporamas de termes médicaux

La plupart des conférences incluent des diaporamas comme aide visuelle. Le téléchargement de ces diaporamas séparément peut contribuer à rendre votre cours plus accessible à tous. Il aide les étudiants à étudier à leur propre rythme et fournit un outil utile pour construire des guides d’étude ou des documents de révision. Plus important encore, cela vous permet d’inclure des images pour relier la terminologie aux processus et aux systèmes dans une seule diapositive, ce qui aide les étudiants à retenir les informations plus efficacement qu’avec du texte seul.

Diagrammes interactifs avec étiquettes

Pour les apprenants pratiques, il est important de pouvoir interagir avec leur matériel d’apprentissage. Les cours de terminologie médicale en ligne peuvent faciliter cela d’une manière que peu d’autres moyens d’enseignement peuvent le faire. Chez CIP, nous proposons des diagrammes interactifs de pointe qui permettent aux étudiants d’explorer le corps et la terminologie connexe, en reliant les termes aux systèmes, quel que soit le moment ou l’endroit où ils choisissent d’étudier.

Ces outils pédagogiques peuvent être proposés et accessibles en ligne par le biais du LMA rationalisé propre à CIP ou via les portails d’apprentissage que de nombreuses écoles ont déjà mis en place. Quoi qu’il en soit, compléter votre enseignement par des outils multimédias adaptés aux styles d’apprentissage individuels des étudiants peut aider à renforcer les leçons et à approfondir la rétention des connaissances.

Aider les étudiants à retenir la terminologie médicale

Le corps humain est un puzzle de systèmes complexes construits sur une fondation de milliers de processus simples. De même, la terminologie utilisée pour décrire ces systèmes et processus semble complexe et intimidante pour de nombreux étudiants, mais elle est également construite sur une base de composants abordables.

Le but premier de votre cours de terminologie médicale est d’inculquer à vos étudiants les connaissances et les compétences nécessaires à une communication réussie dans une future carrière médicale. Les meilleurs cours offrent un apprentissage pratique, une variété de matériel complémentaire et des ressources interactives qui renforcent un enseignement consciencieux.

Comprendre les mots racines et les composants, renforcer les relations et pratiquer la prononciation en contexte sont autant de méthodes efficaces qui peuvent aider vos étudiants à saisir et à conserver une connaissance approfondie de la terminologie médicale.