By Leave a Comment on La cyberintimidation à l’école : Prévention et soutien

Que faire quand la technologie devient un tourment

Selon une enquête du Cyberbullying Research Center, près de 34 % des élèves de collège et de lycée ont été victimes de cyberintimidation en 2016 – le plus grand pourcentage signalé depuis que l’organisation a commencé à suivre la cyberintimidation il y a 10 ans. Comme ce problème prend de l’ampleur, il est important que les élèves, les parents et les éducateurs comprennent les effets de la cyberintimidation et ce qui peut être fait pour la prévenir. Ce guide jette un regard global sur la question et comprend des informations sur les types de cyberintimidation, la façon dont les élèves peuvent se protéger et les mesures à prendre pour y remédier une fois qu’elle s’est produite.

Qu’est-ce que la cyberintimidation ?

La cyberintimidation se produit lorsque quelqu’un harcèle, tourmente, menace ou humilie une autre personne par le biais de la technologie – y compris les messages texte, les sites de médias sociaux, les courriels, les messages instantanés et les sites Web. Comme les brimades en face à face, la cyberintimidation peut se manifester par plusieurs types de comportements différents. Voici quelques exemples courants de ce à quoi ressemble la cyberintimidation.

Les différents types de cyberintimidation

Impersonation.

La forme d’usurpation d’identité la plus courante implique de faux comptes ou profils conçus pour se faire passer pour la victime. Une forme d’usurpation d’identité, connue sous le nom de  » fraping « , consiste à ce qu’une personne obtienne un accès non autorisé au compte de médias sociaux de la victime, se fasse passer pour elle et publie du contenu inapproprié en tant que victime « , explique Margaret Arsenault, cofondatrice et directrice générale de Face2Face Youth Group Inc. « Bien que certains enfants puissent penser qu’il s’agit d’une farce inoffensive, se faire passer pour une personne en ligne et porter atteinte à sa réputation bien réelle – et sans doute fragile – peut avoir de graves conséquences. Nous rappelons aux enfants avec lesquels nous interagissons qu’une fois que quelque chose se retrouve sur Internet, il est impossible de le contrôler. Même les choses qui sont supprimées peuvent exister sous forme de très nombreuses copies électroniques ailleurs et refaire surface.

Cyberstalking.

Le cyberharcèlement, c’est quand quelqu’un utilise la technologie pour harceler, intimider et menacer quelqu’un de façon répétée. Les cyberharceleurs peuvent garder un œil sur leurs victimes et tenter de les rencontrer. De nombreux cas de cyberharcèlement impliquent des adultes qui préparent des adolescents à avoir des relations sexuelles avec eux.

Flaming.

On parle de flaming lorsque des personnes publient des commentaires désobligeants sur la page Web ou les médias sociaux de quelqu’un ou par le biais de messages instantanés, de courriels ou de salons de discussion. Cela se produit généralement au cours d’une dispute en ligne, et la communication est généralement remplie de colère et de langage grossier.

Outing.

Ce type de cyberintimidation consiste à partager les informations privées d’une personne afin de l’humilier publiquement. L’outing peut inclure la publication de photos, de courriels, de messages texte ou de vidéos sur Internet ou leur transfert à d’autres personnes.

Harcèlement.

Le harcèlement implique l’envoi constant de messages malveillants, abusifs ou menaçants à une personne ou un groupe en ligne. Cela peut être fait aux victimes en public ou en privé.

Trolling.

C’est la grand-mère de toutes les techniques de cyberintimidation. C’est un terme presque aussi vieux que l’internet lui-même. Le trolling est l’acte délibéré de provoquer une réponse par l’utilisation d’un certain type de déclarations incendiaires – comme l’utilisation d’insultes et de mauvais langage – dans un forum en ligne », explique Arsenault. « À l’époque, on trouvait les trolls sur les tableaux d’affichage et sur des forums en ligne similaires. Aujourd’hui, les trolls « vivent » sur les sites de réseautage social. L’objectif est généralement d’inciter quelqu’un à la colère, peut-être pour qu’il publie quelque chose d’inapproprié ou d’embarrassant. Le trolling est souvent fait pour essayer de faire en sorte que le troll se sente mieux en mettant les autres en colère.

Trickery.

Comme le outing, la trickery consiste à révéler des informations privées sur une autre personne. Lorsqu’une personne se livre à ce type de cyberintimidation, elle se lie d’amitié avec quelqu’un et gagne sa confiance dans l’intention spécifique de partager en ligne les informations embarrassantes de cette personne.

Catfishing.

Le catfishing consiste à se faire passer pour quelqu’un qu’on n’est pas et à assumer parfois l’identité d’une autre personne en ligne, y compris l’identité de la victime, explique Jennifer Ponce, responsable de l’éducation à la prévention à la Laura’s House.  » Ils peuvent le faire pour publier du contenu inapproprié ou manipuler et blesser d’autres relations que la victime entretient en ligne.

Dénigrement.

Cela se produit lorsqu’une personne publie des rumeurs et des ragots sur quelqu’un en ligne. Les cyberintimidateurs utilisent le dénigrement afin de ruiner les relations et la réputation de la cible.

Exclusion.

L’exclusion consiste à créer des groupes ou des événements et à exclure quelqu’un, explique Ponce.  » Cela peut également se produire en ne taguant pas quelqu’un sur une photo ou en ne l’invitant pas à un événement, ainsi qu’en excluant quelqu’un d’une conversation en ligne.

Bien qu’il soit important de comprendre quels sont les différents comportements de cyberintimidation, pour en avoir une compréhension complète, il est également important de comprendre les intimidateurs eux-mêmes et pourquoi ils font ce qu’ils font à leurs pairs. Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles les élèves peuvent s’adonner à ces comportements, notamment l’ennui, la vengeance, la colère et pour provoquer des réactions de la part de leurs victimes.

De plus, la nature anonyme d’Internet facilite la cyberintimidation des autres, surtout s’ils sont eux-mêmes des parias sociaux qui n’auraient pas le courage d’intimider quelqu’un en personne. Dans d’autres cas, certaines personnes deviennent des cyberintimidateurs parce qu’elles font partie de la foule en vogue et qu’elles imitent les comportements de leurs propres groupes de pairs afin de s’intégrer.

Les effets de la cyberintimidation

Etre victime d’intimidation est déjà une expérience stressante, mais lorsqu’Internet est ajouté à l’équation, cela peut être particulièrement douloureux en raison de la portée que l’intimidateur a sur la victime, selon Arsenault.

« Avant Internet, les enfants qui étaient intimidés à l’école avaient souvent un répit lorsqu’ils rentraient à la maison. Aujourd’hui, l’intimidation se produit en personne et en ligne, donc elle peut être incessante », dit-elle. « Pour les victimes d’intimidation qui passent beaucoup de temps en ligne, notamment sur les médias sociaux, elles sont littéralement soumises à l’intimidation et à ses effets négatifs 24 heures sur 24. »

En outre, la nature permanente d’internet peut contribuer au stress et à la blessure que ressentent les victimes de cyberintimidation, ce qui est exactement ce que veut l’intimidateur.

« Dans ces cas, la victime se sent encore plus impuissante car il est très facile de diffuser des informations en ligne et très difficile de récupérer et d’enlever ce qui est déjà en ligne », dit Ponce. « Bien souvent, un cyberintimidateur peut utiliser Internet ou le téléphone portable comme une arme de choix, et l’intimidation peut très facilement déborder sur plus de mal à l’école avec leurs pairs. »

En raison de la nature implacable de la cyberintimidation, il peut y avoir beaucoup d’effets négatifs que les élèves peuvent subir, notamment :

  • Anxiété
  • Dépression
  • Diminution des performances scolaires
  • Sentiment d’isolement
  • Changements dans les habitudes alimentaires et de sommeil
  • Moins bonne estime de soi.estime de soi
  • Augmentation des absences à l’école
  • Perte d’intérêt pour les hobbies et autres activités
  • Utilisation d’alcool et de drogues pour faire face
  • Retrait de la famille et des amis

Cyberbullying &Automutilation

Si l’on n’y prend garde, les effets de la cyberintimidation peuvent entraîner un stress extrême et une dépression, et les élèves qui en sont victimes peuvent se sentir attirés par l’automutilation à la suite de leurs expériences. En fait, selon une étude publiée dans le Journal of Medical Internet Research, les élèves qui ont été victimes de cyberintimidation sont deux fois plus susceptibles d’adopter des comportements autodestructeurs et d’avoir des pensées suicidaires que ceux qui ne l’ont pas été.

Cependant, les victimes d’intimidation ne sont pas les seules à être vulnérables aux comportements autodestructeurs et suicidaires : L’étude rapporte également que les jeunes qui cyberintimident les autres ont un risque significativement plus élevé de ressentir ces sentiments que ceux qui ne le font pas.

Que faire si tu es victime de cyberintimidation ?

Les élèves victimes de cyberintimidation peuvent se sentir tellement dépassés qu’ils ne savent pas ce qu’ils peuvent faire. Voici quelques mesures qu’ils peuvent prendre pour gérer ces situations et obtenir l’aide dont ils ont besoin.

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  • Ignorer l’intimidateur

    Souvent, les cyberintimidateurs cesseront leur comportement si leur victime les ignore. Les intimidateurs prospèrent en obtenant des réactions, les élèves doivent donc garder à l’esprit qu’essayer de riposter avec des comportements similaires afin de faire cesser les intimidateurs ne fonctionnera pas. En fait, répondre va très probablement intensifier la situation et l’aggraver.

  • Dire à un adulte de confiance

    Les élèves doivent se rappeler qu’ils n’ont pas à subir la cyberintimidation en silence. Lorsqu’ils en font l’expérience, ils devraient faire savoir à leurs parents ce qui se passe afin qu’ils puissent obtenir de l’aide et un soutien émotionnel. De plus, le fait d’en parler à quelqu’un à l’école, comme un enseignant, un entraîneur ou un conseiller, peut contribuer grandement à faire cesser l’abus.

  • Bloquer l’intimidateur

    L’élève doit immédiatement bloquer l’intimidateur sur la plateforme et tout autre site de médias sociaux avec lequel il est en mesure de contacter la victime. Chaque site de médias sociaux dispose d’une méthode pour bloquer d’autres utilisateurs. Il y a de fortes chances que vos enfants sachent comment faire, même si les parents ne le savent pas », explique Mme Arsenault. « Cela empêche la cyberintimidation d’envoyer d’autres messages, photos ou vidéos à l’enfant. Dans la plupart des cas, le fait de bloquer quelqu’un l’empêche carrément de localiser votre profil sur le service.

  • Changer l’adresse électronique ou le numéro de téléphone

    Une autre façon pour les élèves de couper l’herbe sous le pied d’un cyberintimidateur est de changer son adresse électronique et son numéro de téléphone. De cette façon, la personne n’a aucun moyen d’entrer en contact pour poursuivre son comportement.

  • Collecter des preuves

    « Certaines plateformes de médias sociaux utilisent des messages temporaires, comme Snapchat, et pratiquement toutes les plateformes permettent aux utilisateurs de supprimer leurs propres images et messages, parfois même ceux envoyés en privé. Prendre une capture d’écran du post offensant est un enregistrement qui peut être utilisé pour étayer une plainte, même si l’intimidateur supprime plus tard les posts en question », dit Arsenault.

  • Contactez les autorités si nécessaire

    Dans certains cas, comme avec les photos considérées comme de la pornographie infantile, la preuve de la cyberintimidation n’est pas légale à détenir, donc la documenter entraînera des problèmes juridiques pour l’élève, ou ses parents. Dans ce cas, les parents doivent contacter les autorités afin de documenter les cas de cyberintimidation et d’engager une action en justice contre la personne qui en est l’auteur. De plus, les victimes de cyberintimidation peuvent contacter la police si des menaces de violence ont été proférées.

  • Rapport au site Web

    Si quelqu’un est victime d’intimidation par le biais d’un site Web ou d’une plateforme de médias sociaux, cette personne doit contacter le site et informer les administrateurs de ce qui se passe. Puisque les comportements d’intimidation sont contraires aux conditions de service, le fait de faire virer la personne du site peut faire en sorte que l’intimidateur cesse de harceler la victime.

  • Créer un plan de sécurité

    « Nous encourageons toujours nos adolescents à créer un plan de sécurité s’ils sont dans une relation malsaine ; cela inclut l’intimidation et la cyberintimidation. Une partie de ce plan pourrait consister à changer vos mots de passe, à bloquer les personnes qui vous intimident et à signaler tout message négatif ou offensant », explique Mme Ponce.

  • Obtenir un soutien supplémentaire

    « Il y a beaucoup d’organisations locales qui sont là pour aider et qui peuvent fournir des ressources précieuses à un adolescent qui a subi n’importe quel type d’intimidation », dit Ponce.  » Si un élève se sent en détresse ou anxieux, ou s’il éprouve des sentiments de tristesse ou de dépression à propos de la situation, il ne doit pas avoir peur de demander une aide professionnelle pour commencer à guérir et à naviguer dans le processus « . Le conseiller scolaire est également une autre ressource précieuse. Trouver des amis, de la famille et des services de soutien extérieurs est essentiel pour aider un adolescent à traverser cette épreuve. »

  • Éviter l’auto-culpabilisation

    Les élèves peuvent penser qu’ils sont en faute lorsqu’ils sont victimes de cyberintimidation, surtout si les intimidateurs sont des personnes avec lesquelles ils ont eu des relations amicales ou amoureuses. Il est important qu’ils se souviennent qu’ils ne sont pas responsables de la façon dont les autres les traitent, et qu’ils ne doivent pas se sentir coupables.

    • Prévention de la cyberintimidation

    Puisque les conséquences de la cyberintimidation peuvent être si graves – pour l’intimidateur comme pour la victime – il est impératif que les enseignants, les parents et même les autres élèves, travaillent ensemble pour prévenir la cyberintimidation. Voici quelques stratégies qui peuvent aider.

    Enseignants

    • Participer à une formation sur la prévention de la cyberintimidation pour mieux la comprendre et apprendre des stratégies pour y faire face.
    • Enseigner aux élèves ce que sont les comportements de cyberintimidation et pourquoi ils sont mauvais.
    • Créer un environnement de respect mutuel et de tolérance dans la classe.
    • Intégrer Internet et les médias sociaux dans les plans de cours pour enseigner aux élèves comment être respectueux des autres en ligne.
    • Travailler en étroite collaboration avec les parents pour qu’ils comprennent la cyberintimidation.
    • Mettre en place des politiques anti-cyberintimidation dans la classe.

    Parents

    • Surveiller les activités en ligne des enfants.
    • Renlever les appareils mobiles des enfants s’ils sont surpris à maltraiter des personnes en ligne.
    • Apprenez aux enfants à utiliser la technologie de manière responsable.
    • Découvrez à qui les enfants parlent et se font des amis en ligne.
    • Comprenez les signes d’une personne victime d’intimidation.
    • Apprenez à utiliser la technologie que les enfants utilisent afin d’avoir une perspective de leur monde en ligne.

    Étudiants

    • Réfléchissez avant de faire chaque publication en ligne, et évitez de faire des publications qui peuvent avoir un effet négatif sur votre réputation.
    • Apprenez ce qu’est la cyberintimidation et quels comportements sont impliqués dans la cyberintimidation.
    • Évitez de mettre en ligne des photos inappropriées car elles peuvent être le carburant que les cyberintimidateurs utilisent.
    • Les messages de personnes inconnues sans les ouvrir. Évitez également d’ouvrir les messages des intimidateurs connus.
    • Traitez tout et tout le monde avec respect.

    Lois sur la cyberintimidation

    Les comportements de cyberintimidation ne sont pas seulement une nuisance ; dans certains cas, ils constituent un crime. Voici un échantillon de certaines des lois sur la cyberintimidation en vigueur dans différents États du pays.

    Réduire tout Développer tout

    • Lois de l’Utah

      En Utah, la loi sur la cyberintimidation interdit l’utilisation d’un appareil mobile ou d’Internet pour poster des messages visant à embarrasser, blesser ou menacer intentionnellement quelqu’un. En outre, la politique du Conseil d’État de l’éducation exige que les écoles mettent en œuvre des règles interdisant l’intimidation et la cyberintimidation.

    • Les lois de Hawaï

      Hawaï interdit le harcèlement par voie électronique. Dans cet État, si un mineur intimide ou cyberintimide quelqu’un, les parents ou les tuteurs légaux peuvent être condamnés à une amende allant jusqu’à 100 $ pour chaque incident.

  • Lois de l’Arizona

    La loi sur la cyberintimidation de l’Arizona couvre l’intimidation, l’intimidation et le harcèlement faits par le biais de la technologie. Les districts scolaires sont tenus de créer des procédures pour faire face au harcèlement, à l’intimidation et à l’intimidation qui sont faits sur les terrains de l’école, ainsi que dans les bus, les arrêts de bus et les événements hors campus.

  • Lois de l’Illinois

    Dans l’Illinois, la cyberintimidation est la communication électronique grave ou envahissante qui vise à nuire à la santé mentale d’un élève, à interférer avec les performances scolaires ou à empêcher la victime de profiter des services ou des activités scolaires. Les élèves qui adoptent ces comportements peuvent être suspendus ou expulsés de l’école.

  • Lois du Connecticut

    La loi du Connecticut définit la cyberintimidation comme tout acte d’intimidation fait par le biais d’Internet, des technologies numériques et des appareils électroniques mobiles. Les écoles de l’État sont tenues d’adopter des politiques qui traitent des brimades qui ont lieu en dehors de l’enceinte de l’école si le comportement porte atteinte aux droits de la victime, perturbe l’enseignement ou rend l’environnement scolaire hostile.

    • En outre, au niveau fédéral, il n’y a pas de lois qui traitent spécifiquement de la cyberintimidation ; cependant, la loi sur la discrimination peut s’appliquer si la cyberintimidation cible une personne en raison de sa race, de sa religion, de son âge, de son sexe ou de son handicap.

    Plus d’informations sur les lois sur la cyberintimidation dans des États spécifiques peuvent être trouvées sur www.stopbullying.gov et www.cyberbullying.org.

    Conseils de sécurité sur les médias sociaux

    Bien qu’Internet puisse être une excellente ressource pour aider les élèves à préparer leurs tests et à faire des recherches pour leurs devoirs, ainsi qu’à rester en contact avec leurs amis, il est toujours important qu’ils soient en sécurité lorsqu’ils utilisent la technologie – en particulier les sites de médias sociaux. Voici quelques conseils pour aider les adolescents à rester en sécurité lorsqu’ils utilisent les médias sociaux.

    Ne donnez jamais de mot de passe à d’autres personnes. N’affichez pas votre adresse, votre numéro de téléphone ou l’adresse de votre école en ligne. Utilisez de solides paramètres de confidentialité, afin que seuls les amis et la famille puissent voir les messages. . Soyez prudent lorsque vous cliquez sur des liens, et ne cliquez pas sur des liens provenant de personnes inconnues. N’acceptez pas les demandes d’amis provenant d’inconnus. Utilisez des mots de passe forts et changez-les régulièrement. Ne répondez pas aux messages injurieux. N’ouvrez jamais les pièces jointes provenant d’inconnus. Posez des questions de sécurité sur les sites de médias sociaux. N’autorisez pas les programmes à suivre la localisation.

    Vos questions sur la cyberintimidation ont reçu une réponse

    La cyberintimidation est un problème grave, il est donc important que les parents, les enseignants et les élèves comprennent comment y faire face. Nous avons demandé à nos expertes, Margaret Arsenault et Jennifer Ponce, de peser et de fournir plus d’informations sur la cyberintimidation.

    Jeff Benson

    Biographie/titre du poste va ici

    Que peuvent faire les parents pour soutenir un enfant qui a été cyberintimidé ?

    Arsenault:

    Si votre enfant vous dit qu’il est victime d’intimidation ou que quelqu’un d’autre agit de façon inappropriée en ligne, ne sous-estimez pas ce qui se passe. Un jeune peut minimiser une situation par gêne ou peut-être même exagérer. Parlez à votre enfant et laissez-le expliquer dans ses propres mots ce qui se passe. C’est vous qui connaissez le mieux votre enfant, mais n’oubliez pas non plus que le simple fait de venir vous parler d’un problème tel que l’intimidation lui a probablement demandé beaucoup de courage. Restez calme, écoutez-le et examinez ensuite la situation pour déterminer si elle justifie une intervention plus poussée.

    Les parents devraient certainement contacter l’école pour signaler l’incident, même si ce n’est que de manière informelle. Vous ne savez jamais quel type de modèle d’intimidation pourrait se produire à l’école, et votre rapport pourrait être celui qui pousse l’administration à agir ou à intensifier la façon dont elle traite les allégations.

    Ponce:

    Parfois, en tant que parents, il est difficile d’apprendre que vos enfants ont tout type d’expériences négatives, mais c’est pendant ces périodes que les adolescents et les ados auront le plus besoin de vous. Le premier conseil que je donne toujours est d’écouter et d’être ouvert à ce que votre enfant partage avec vous. Parfois, les adolescents ont peur d’en parler à maman ou à papa parce qu’ils ne veulent pas avoir de problèmes. C’est un moment crucial pour mettre tout jugement de côté et vraiment écouter vos enfants et leur faire savoir que vous êtes là pour eux quoi qu’il arrive.

    J’encourage également les parents à faire leurs recherches et à connaître les signes qui indiquent qu’un enfant peut être victime de cyberintimidation ou d’intimidation en général. Voici certaines des choses que les parents peuvent surveiller :

    • Augmentation ou diminution de l’utilisation du téléphone cellulaire.
    • Votre enfant a une forte réaction émotionnelle après avoir été en ligne ou avoir lu un message texte.
    • Un enfant qui est plus secret au sujet de ses appareils électroniques et des médias sociaux ; peut-être que votre enfant vous retire ou vous bloque de ses comptes de médias sociaux.
    • Votre enfant commence à éviter les activités ou les endroits qu’il aimait auparavant.
    • Votre enfant semble déprimé ou plus agité, comme si quelque chose était tout simplement « éteint ».

    Savoir quelles sont les ressources disponibles est aussi une excellente façon pour un parent de soutenir un enfant qui a peut-être été cyberintimidé.

    Les parents peuvent-ils travailler avec l’école pour régler ce problème ?

    Arsenault:

    Les parents peuvent absolument travailler avec l’école pour régler le problème. En fait, je crois qu’ils devraient le faire. Plus les parents sont impliqués dans l’éducation de leurs enfants, mieux c’est. Il y a une chose telle que trop d’aide, cependant. Je recommande aux parents de se renseigner sur les politiques de leur district en matière d’agression, de harcèlement sexuel et d’intimidation, ainsi que sur le système de plainte officiel du district. Parlez à l’administration. Il s’agit généralement du directeur ou du directeur adjoint. Découvrez s’ils sont déjà au courant du problème et ce qu’ils font, le cas échéant, à ce sujet.

    Sur une note sensible, soyez ouvert à la possibilité que le rôle de votre enfant ne soit pas exactement comme il vous a été dépeint. Un enfant qui signale être victime d’intimidation pourrait inciter l’intimidateur présumé, transformant la situation en une situation plus hostile pour les deux parties. Par ailleurs, le jeune victime d’intimidation peut réagir de manière inappropriée, en recourant à la violence physique ou en utilisant un langage grossier, par désespoir. Soyez prêt à aborder le comportement de votre propre enfant, si nécessaire, mais ne permettez pas aux autres de dépeindre votre enfant comme l’instigateur si ce n’est pas ce qui se passe.

    Ponce:

    Les parents peuvent très certainement travailler avec l’école. Je dirais qu’il est important que les parents connaissent leurs options, mais qu’ils incluent aussi l’enfant et lui fassent comprendre clairement qu’ils vont prendre cette ligne de conduite afin que l’enfant soit conscient et ne soit pas pris au dépourvu.

    Est-ce une bonne idée pour les parents de confronter l’intimidateur d’un enfant ou les parents de l’intimidateur ?

    Arsenault:

    La réponse courte est non, pas si vous ne les connaissez pas personnellement. La raison la plus évidente, je pense, est que la cyberintimidation peut apprendre son comportement d’un parent. Il est possible que le parent que vous confrontez soit tout autant un tyran que l’enfant. Ou pire. Il se peut qu’il ne le soit pas, mais pourquoi prendre ce risque ? Maintenant, si vous connaissez ce parent et que vous avez une bonne relation avec cette personne, par tous les moyens, réunissez-vous et voyez si vous pouvez trouver une solution.

    Dans les situations de cyberintimidation, je pense que c’est une bonne idée pour les parents de permettre à l’école de s’en occuper, si cela est possible. Aussi bien intentionnés que soient les parents, nous voulons tous nous battre pour nos enfants, et nous voulons croire tout ce qu’ils nous disent. Les responsables de l’école, en règle générale, sont mieux préparés à être des arbitres objectifs parmi les élèves et, en fait, sont probablement plus familiers avec les modèles de comportement de chaque élève à l’école.

    Dans les situations où l’école ne peut pas ou ne veut pas aborder le problème, comme lorsque la cyberintimidation n’est pas un élève de cette école, alors contacter la police ou consulter un conseiller ou un membre du clergé peut être une bonne idée. Même s’ils ne peuvent pas s’occuper directement du problème, ils seront probablement en mesure de suggérer certaines ressources.

    Ponce:

    J’encouragerais les parents à ne pas confronter directement l’intimidateur de leur enfant. Ce serait aux parents de décider s’ils se sentent à l’aise ou non d’aborder la situation avec les parents de l’intimidateur. Une autre option serait de le signaler à l’école et de permettre à l’école de faciliter une résolution d’une manière ou d’une autre.

    Quel type d’aide est disponible pour les adolescents qui ont été cyberintimidés ?

    Arsenault:

    Le premier endroit où je recommanderais à un parent de regarder est le district scolaire. Chaque district devrait avoir des politiques concernant l’intimidation. Regardez en ligne sur le site web du district. C’est aussi un bon moment pour revoir ce manuel parents/élèves qui a été jeté dans le placard au début de l’année scolaire.

    Ponce:

    Il existe un certain nombre de ressources pour les adolescents qui ont été intimidés. Si quelqu’un est en danger physique ou émotionnel immédiat, j’encourage toujours le 911 à être en haut de la liste. Si une victime se sent impuissante ou désespérée, il serait important de profiter des lignes d’assistance téléphonique pour adolescents comme la National Suicide Prevention Lifeline, (800) 273-TALK (8255). Si un adolescent a besoin d’un soutien émotionnel ou de quelqu’un à qui parler, il existe de nombreux services communautaires locaux de santé mentale. Laura’s House propose une ligne de messagerie et de chat gratuite et confidentielle pour les adolescents victimes de toute forme de violence, y compris l’intimidation et la cyberintimidation. Un adolescent peut envoyer le mot « HEART » par SMS au (949) 484-8440 et être mis en relation avec un conseiller qui peut l’aider et/ou le mettre en contact avec des ressources supplémentaires, ou il peut chatter en direct en ligne sur le site www.laurashouse.org/lhteen. Si la cyberintimidation se produit à l’école, j’encourage à la signaler à l’enseignant et aux administrateurs de l’école.

    Quel type d’aide un intimidateur peut-il obtenir pour changer son comportement ?

    Arsenault:

    Je pense que la plupart des enfants qui sont des intimidateurs ne pensent pas à la façon dont ils peuvent changer. Je pense qu’ils sont confrontés à des problèmes qui leur sont propres et qu’ils agissent comme une façon de faire face. L’intimidation est une méthode négative d’adaptation, mais c’est tout de même une forme d’adaptation. J’ai vu des enfants qui intimidaient les autres s’effondrer en larmes lorsqu’un adulte leur parlait de leur comportement et leur demandait ce qui se passait. Il se peut que l’intimidateur agisse sous le coup de la colère ou de la peur en raison de certaines circonstances dans sa vie. Je ne suis pas un conseiller agréé, mais je suis un parent et un être humain. Lorsqu’une personne commence à se comporter d’une manière qui ne lui ressemble pas, c’est un bon indicateur qu’elle est aux prises avec un ou plusieurs problèmes. Les adultes qui interagissent avec les jeunes, comme les enseignants, les parents, les entraîneurs sportifs, etc. sont en mesure de reconnaître ces changements de comportement et d’orienter le jeune vers un conseiller scolaire. Une reconnaissance et une intervention précoces peuvent augmenter le nombre de jeunes qui se font traiter pour des problèmes de santé mentale, ce qui aurait un effet en cascade.

    Ponce:

    De même qu’une victime aura besoin d’un soutien émotionnel, nous avons constaté qu’il en va de même pour les personnes qui causent du tort à autrui. Je les encouragerais à se connecter avec des professionnels de la santé mentale afin qu’ils apprennent de meilleures compétences interpersonnelles et relationnelles, y compris la gestion des conflits et/ou de la colère et de meilleures stratégies d’adaptation.

    Quelles sont les choses les plus importantes que les élèves devraient se rappeler s’ils sont victimes de cyberintimidation ?

    Arsenault:

    Les élèves doivent savoir que s’ils sont victimes de cyberintimidation, ce n’est pas leur faute. Il est facile pour les enfants d’intérioriser des sentiments de culpabilité ou de honte lorsqu’ils sont accusés de quelque chose, même lorsqu’ils sont faussement accusés. La pression qui découle de la honte est intense, surtout pour les enfants du collège. Parfois, ce que les gens pourraient appeler de l’intimidation n’est en fait qu’un désaccord entre deux personnes.

    Si tu sens que tu peux le faire en toute sécurité, dis à l’intimidateur d’arrêter. Sérieusement. Mon mari, qui a passé beaucoup de temps à travailler dans la prison du comté, dit :  » Les intimidateurs ne continueront à intimider que tant que le coût sera supérieur à l’amusement. Dès que le coût est supérieur à ce que l’intimidateur est prêt à payer, il arrête d’intimider cette personne. » Pour certaines personnes, le fait de ne pas obtenir de réponse de leur cible n’est « pas drôle » et elles arrêtent. Pour d’autres, le fait que la cible leur tienne tête met fin à la situation. Certaines brutes sont plus que disposées à devenir physiques. Vous devez évaluer la situation. Il est plus facile de dire à un intimidateur d’arrêter en ligne qu’en personne.

    Ponce:

    La chose la plus importante à retenir est que vous n’êtes pas en faute, et que vous n’êtes pas seul. Bien souvent, les victimes ont l’impression d’avoir fait quelque chose pour mériter ce comportement ou d’avoir joué un rôle dans leur propre victimisation, et ce n’est pas vrai. Ce n’est jamais la faute de la victime. La prochaine chose importante à retenir est que vous n’êtes pas seul et qu’il existe un soutien. N’ayez pas peur d’en parler à quelqu’un. Cela peut être effrayant, et c’est normal d’avoir peur, mais il est important de se rappeler que ce qui s’est passé n’est pas de votre faute, qu’il existe de l’aide et que vous pourrez trouver du soutien pour vous aider à traverser cette épreuve ; tout ira mieux.

    Ressources supplémentaires sur la cyberintimidation

    • Boîte à outils anti-cyberintimidation Cette boîte à outils de l’organisation à but non lucratif Common Sense fournit des informations pour les éducateurs, y compris des plans de cours qui peuvent être utilisés en classe et des ressources qui peuvent être partagées avec les parents et les familles.
    • StopBullying.gov Tenu par le département américain de la santé et des services sociaux, ce site comprend des informations sur les tactiques utilisées par les cyberintimidateurs, sur la façon de prévenir la cyberintimidation et sur les lois en vigueur pour y remédier. Il y a également des ressources pour les parents et les enseignants, ainsi que des informations sur les cours de formation continue sur la cyberintimidation auxquels les enseignants et les chauffeurs de bus scolaires peuvent participer.
    • NPR Stores About Cyberbullying Cette page du site de NPR comprend des rapports sur des sujets liés à la cyberintimidation, y compris pourquoi les enfants intimident, comment garder les adolescents en sécurité sur les médias sociaux et quelle loi sur la cyberintimidation est en vigueur.
    • Teens Against Bullying Teens Against Bullying répond aux questions que les adolescents peuvent avoir sur la cyberintimidation sur cette page.
    • Cyberbullying Facts de Kaspersky Lab Cette vidéo de Kaspersky Lab décrit les différents types de cyberintimidation auxquels les gens se livrent.
    • TEDxTEEN Talks Dans cette vidéo TEDxTeen Talks, Trisha Prabhu discute des effets de la cyberintimidation.
    • Suicide Prevention Lifeline Cette organisation fournit de l’aide aux victimes d’intimidation qui luttent contre des pensées suicidaires.
    • Cyberbullying 101 – CNET Podcast Ce podcast de CNET aborde les idées fausses populaires sur la cyberintimidation.
    • Ce que les enseignants peuvent faire – Scholastic Sur cette page de Scholastic, les éducateurs obtiennent des conseils sur la façon de traiter la cyberintimidation chez les élèves.