Les diplômés universitaires sont confrontés à un environnement de plus en plus compétitif lorsqu’ils cherchent un emploi à temps plein après avoir obtenu leur diplôme de premier cycle. Beaucoup de ces personnes envisagent la poursuite d’un diplôme d’études supérieures en gestion pour une ou plusieurs des raisons suivantes :
- Un diplôme d’études supérieures en commerce peut donner un coup de pouce à votre carrière
- Une formation supérieure en commerce est précieuse
- Un diplôme d’études supérieures en commerce ouvre la porte à des emplois
- Un diplôme d’études supérieures en commerce apporte de multiples récompenses
- La demande de talents dans les écoles de commerce est forte
Alors que le diplôme de maîtrise en administration des affaires (MBA) est la base de longue date de l’enseignement supérieur en commerce, de nombreuses écoles de commerce dans le monde commencent à proposer le diplôme de Master of Science in Management (MSM/MIM), de plus en plus populaire, comme alternative au diplôme MBA traditionnel. Dans de nombreux cas, ces programmes ne requièrent que peu ou pas d’expérience professionnelle préalable et permettent à une personne de s’inscrire au programme quelques mois ou quelques années après avoir terminé le programme de premier cycle ; c’est pourquoi ces programmes sont souvent appelés « masters d’affaires avec pré-expérience ». Bien que les programmes puissent être trouvés sous une variété de noms, la plupart sont spécifiquement conçus pour compléter et fortifier la formation de premier cycle non commerciale des étudiants qui aspirent à entrer dans un certain segment de la main-d’œuvre publique, privée, à but lucratif, sans but lucratif, d’entreprise ou d’entreprise.
Mays MS Business Degree
En octobre 2015, la Mays Business School a annoncé un nouveau programme de diplôme de Master of Science in Business (MS Business). MS Business est un diplôme d’études supérieures de 11 mois, en commerce général, ciblant les personnes ayant des diplômes de premier cycle non liés au commerce. Le programme MS Business de Mays inculque ce qui est largement considéré comme des « connaissances commerciales de base » (comptabilité, finance, systèmes d’information, gestion, marketing et gestion de la chaîne d’approvisionnement) sans obliger un étudiant à changer de cap et à poursuivre une carrière divergente de son domaine d’études de premier cycle.
Dans une société progressivement mondialisée, où la concurrence est rude et les qualifications critiques, le diplôme Mays MS Business est une opportunité de changement de jeu pour les étudiants de premier cycle qui cherchent à transformer la profondeur et l’ampleur de leurs perspectives de carrière avant de quitter le campus universitaire.
En raison de la nouveauté du diplôme MS Business et de sa similitude avec les programmes traditionnels de diplôme MBA, le reste de cette page décrit la proposition de valeur pour le diplôme MS Business et décrit le paysage de l’enseignement supérieur en gestion. En outre, le document résume les différences entre les programmes MS Business et d’autres programmes MS spécialisés offerts dans une école de commerce (par exemple, comptabilité, finance, gestion, marketing, etc.), ainsi que, les différences entre les programmes MS Business et le MBA traditionnel.
Value Proposition
Les programmes MS Business offrent des connaissances commerciales très recherchées avec des possibilités de commercialisation inégalées pour les personnes qui prévoient une carrière dans n’importe quel segment du secteur des affaires. La possibilité de modifier radicalement ses titres de compétences sans changer de carrière est une nouvelle ride pour la communauté des écoles de commerce de niveau supérieur.
Les diplômes MS spécialisés traditionnels existent pour concentrer leur éducation dans un domaine d’étude très spécifique. Ce niveau de spécificité entraîne l’attente implicite que les étudiants réalignent leurs aspirations professionnelles sur le domaine plus étroitement ciblé de l’étude de niveau supérieur. En revanche, les programmes MS Business adoptent une approche plus « collaborative » avec les diplômes de premier cycle existants de l’étudiant. L’idée n’est pas de réorienter la carrière d’un étudiant, mais plutôt de réorienter sa trajectoire existante en complétant une spécialité de premier cycle non commerciale avec une éducation de niveau supérieur dans toutes les facettes des connaissances commerciales de base.
Les leaders d’opinion et la philosophie d’entreprise du 21e siècle s’orientent de plus en plus vers un « travail plus intelligent » au lieu de l’accent traditionnel sur le « travail plus difficile ». Le MS Business est un moyen de parvenir à cette fin innovante. Des générations d’étudiants de premier cycle non commerciaux spécialisés dans des domaines hautement commercialisables tels que l’ingénierie, les sciences, l’architecture, l’agriculture et les arts libéraux ont apporté ces compétences sur le marché du travail centré sur les affaires pendant des décennies avec peu ou pas de formation commerciale formelle substantielle.
Ce sont ces personnes mêmes qui sont susceptibles d’obtenir un avantage décisif avec une formation de niveau supérieur en affaires. C’est pourquoi le programme MS Business répond à un besoin si critique au niveau post-universitaire. Le programme MS Business vise à doter les étudiants de connaissances fonctionnelles complémentaires et étendues, applicables à toutes les activités d’une entreprise. Lorsque les étudiants du programme MS Business entrent sur le marché du travail, la totalité de leur formation complète leur permet de tirer parti des opportunités qu’ils rencontrent dès le premier jour de travail. La valeur personnelle et professionnelle de cette capacité est immédiate et durable.
Le défi d’aujourd’hui
Le défi pour les demandeurs d’emploi à tous les niveaux est de se démarquer. Aujourd’hui, plus de 30 % des adultes en Amérique ont pris le temps, l’énergie et les dépenses nécessaires pour obtenir un diplôme de niveau baccalauréat. Ce chiffre n’est pas statique et la concurrence entre les demandeurs d’emploi actifs ne cessera de s’intensifier. Le Center for College Affordability and Productivity (CCAP) a récemment résumé les défis actuels dans un article de Forbes :
« Entrez dans n’importe quel cours d’introduction à l’économie à travers le pays et il ne vous faudra pas longtemps pour entendre parler de la loi des rendements marginaux décroissants. Selon cette loi, la production de tout bien ou service atteint un point où chaque unité supplémentaire (ou marginale) du produit confère un avantage de plus en plus faible. Au CCAP, nous avons publié une étude présentant des preuves empiriques pointant vers la conclusion que les rendements décroissants se sont installés pour la production accrue de diplômés universitaires.
Nous avons utilisé les données fournies par le Bureau of Labor Statistics, sa publication The Occupational Outlook Quarterly, et le Current Population Survey, pour montrer qu’au fil du temps et avec une fréquence croissante, un nombre important de diplômés de l’université sont sous-employés (c’est-à-dire qu’ils sont employés dans des professions que le BLS classe comme des emplois de niveau inférieur au niveau collégial). Ce problème de sous-emploi important et croissant indique que, à la marge, les étudiants qui obtiennent des diplômes universitaires se retrouvent dans des emplois qu’ils auraient pu occuper en sortant directement du lycée.
Les professions occupées par les diplômés universitaires ont changé de façon spectaculaire au cours du dernier demi-siècle. En 1967, première année pour laquelle des données sont disponibles, 10,8 % des diplômés de l’enseignement supérieur étaient sous-employés. En avançant rapidement jusqu’en 2008, on constate que cette proportion est passée à 35,3 %. Que s’est-il passé pendant ces cinquante et un ans ? En bref, les États-Unis ont ajouté 40,6 millions de diplômés de l’enseignement supérieur à la population active, ce qui a presque triplé la proportion d’adultes possédant un diplôme universitaire. En gros, les diplômés de l’enseignement supérieur ont été fournis à un taux plus élevé que ce que le marché du travail exigeait, avec le résultat prévisible qu’ils ont été contraints de trouver un emploi dans des professions moins qualifiées. » (voir le rapport complet pour plus de détails)
Bien que ces statistiques donnent à réfléchir, comme indiqué dans le paragraphe d’ouverture ci-dessus, un diplôme d’études supérieures en affaires offre une occasion précieuse d’améliorer ses possibilités de commercialisation.
MS Business in Application
Si tout le monde a à peu près les mêmes qualifications générales, comment une personne spécifique se distingue-t-elle pour être sélectionnée à un poste ? La réponse simple est – MS Business.
Le premier et plus grand avantage d’un diplôme MS Business est l’acuité. L’enseignement traditionnel des affaires est une denrée très recherchée et largement connue depuis des décennies. Le boom de la demande pour les programmes de MS Business suggère que les universités sont enfin en phase avec les employeurs qui ont longtemps décrié le manque de savoir-faire stratégique, de connaissances financières, de compétences techniques et d’esprit d’entreprise chez les candidats à des postes de premier échelon.
Les programmes de MS Business représentent une opportunité phénoménale pour les personnes axées sur la réussite d’améliorer de manière asymétrique leur capacité à se faire une place sur le marché grâce à l’acquisition de connaissances commerciales qui, autrement, nécessiteraient de nombreuses années d’expérience professionnelle pour être accumulées.
Le deuxième avantage décisif d’un diplôme de MS Business est la capacité à se faire une place sur le marché. Les étudiants comprennent les principes de base de l’offre et de la demande. Le marché du travail est saturé de diplômés universitaires de premier échelon. Depuis le recensement de 2010, près d’un Américain sur trois possède un diplôme de premier cycle. Ces tendances ne sont pas statiques puisque plus de 2,2 millions de nouveaux baccalauréats ont été conférés au cours de la seule année dernière.
Démarrer une carrière est un défi et soutenir la croissance dans une carrière est tout aussi difficile. Ces diplômes de courte durée/à fort impact apportent aux jeunes professionnels tournés vers l’initiative une réponse décisive qui se distingue de façon majeure. En moins d’un an, des étudiants admis dans des écoles de commerce de premier plan transforment de solides chiffres (GPA et résultats au GMAT/GRE) en lettres (M.S.) après leur nom. Les avantages à long terme d’un investissement à court terme rapporteront des dividendes pour des carrières qui s’étendent sur des décennies.
MS Business vs. MBA
Les diplômes deMS Business sont des diplômes de commerce multidisciplinaires de niveau supérieur. L’équivalent historique le plus proche de ce format est le Master of Business Administration (MBA), qui partage un profil multidisciplinaire similaire. Les principales différences entre les programmes sont les exigences en matière d’expérience, la conception du programme d’études liée aux différences expérientielles et l’accent mis par le MS Business uniquement sur les « connaissances commerciales de base ».
À bien des égards, le diplôme MS Business pourrait être comparé au diplôme de Master of Business Administration (MBA). Les deux programmes offrent une formation commerciale générale aux étudiants diplômés. Certaines différences clés entre les programmes MS Business et les programmes MBA sont les suivantes :
- Expérience professionnelle – Les étudiants entrent dans la plupart des programmes MS Business directement à partir de leurs programmes de premier cycle peu ou pas d’expérience professionnelle (de nombreux étudiants viennent directement de leur programme de premier cycle). Les étudiants des programmes MBA de premier rang ont en moyenne entre 5 et 7 ans d’expérience professionnelle.
- Durée du programme – Les programmes MS Business sont souvent des programmes de 36 heures de crédit dispensés en un an. Les programmes MBA de haut niveau comptent en moyenne entre 45 et 54 heures de crédit et sont généralement dispensés sur 18 à 24 mois. Le programme MBA plus long fournit une profondeur supplémentaire dans le travail des cours de base et permet aux étudiants MBA de choisir une piste dans certains domaines tels que la finance, le marketing ou la gestion de la chaîne d’approvisionnement.
- Stage – En raison de la longueur du programme, les programmes MS Business n’offrent généralement pas de possibilités de stage pour leurs étudiants. Les meilleurs programmes MBA non seulement offrent et encouragent leurs étudiants à effectuer des stages, mais de nombreuses écoles de commerce exigent également que les étudiants participent à un stage dans le cadre du programme.
- Coût – Les diplômes MS Business coûtent beaucoup moins cher qu’un MBA. Un diplôme MS Business peut coûter entre 30 000 et 60 000 dollars. Les frais de scolarité et les frais pour les meilleurs programmes de MBA vont de 50 000 $ à 100 000 $ ou plus.
Une question commune posée par les personnes qui envisagent de suivre des études supérieures en affaires est de savoir s’il faut poursuivre un diplôme MS Business immédiatement après le diplôme de premier cycle ou travailler pendant quelques années et ensuite retourner à l’école pour obtenir un MBA. C’est une grande question qui propose des voies d’avenir très contrastées. Les MBA seront toujours pertinents pour les professionnels en milieu de carrière qui visent une chance d’accéder au bureau du coin.
En plus des différences soulignées ci-dessus, les futurs diplômés d’université issus d’un milieu non commercial devraient tenir compte des complexités de la vie lorsqu’ils évaluent la question du MS Business ou du MBA. Demandez à n’importe quel mentor et il conviendra que ce qui est difficile aujourd’hui ne sera généralement pas plus facile demain. La vie tend à devenir plus compliquée avec l’âge. Les étudiants du MS Business ont la possibilité d’obtenir un diplôme d’études supérieures à un moment de la vie où les engagements sont peu nombreux et la flexibilité élevée.
MS Business + l’avenir
Les gens poursuivent des études universitaires pour se faire progresser et faire progresser leur carrière. La façon dont on mesure la réussite de la vie varie d’une personne à l’autre. Ce principe est merveilleusement articulé dans un éditorial de Bloomberg récemment publié :
« Les arguments en faveur de l’éducation commerciale commencent par une simple réalité : Chaque organisation, qu’il s’agisse de la Croix-Rouge, d’une bibliothèque locale, d’un musée, d’un hôpital ou même d’une église, fonctionne comme une entreprise. Chaque organisation existe pour apporter de la valeur à un ou plusieurs groupes d’intérêt. Une société de logiciels a des clients, une symphonie a des mécènes et une église a des paroissiens.
Toute organisation doit s’assurer un flux régulier de ressources financières. Les dirigeants de toutes les organisations doivent être de bons gestionnaires de ces ressources ; ils doivent élaborer et surveiller les budgets, évaluer les implications financières de diverses actions, planifier l’avenir et organiser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de ces plans.
Le développement de ces compétences et d’autres compétences connexes est l’objectif de base de l’éducation commerciale, qui devrait peut-être être désignée par le terme plus précis et moins axé sur le profit d' » éducation à la gestion « . En effet, l’enseignement du commerce est trop important pour être limité aux seuls étudiants en commerce. »
Cet article sert de synopsis convaincant, réel et articulé de qui/quoi/quand et pourquoi l’enseignement du commerce est important.
Mis en perspective, les campus universitaires sont peuplés de jeunes universitaires prometteurs qui portent la responsabilité de maintenir et de construire sur l’inertie sociétale et économique générée tout au long de la fin du 20e et du début du 21e siècle. Dans une interview récente sur le rôle de l’éthique dans les affaires, Jonathan Haidt, le professeur Thomas Cooley de leadership éthique à la Stern School of Business de l’Université de New York, a fait des observations qui soulignent l’applicabilité et la plate-forme brûlante pour les innovations universitaires comme le programme MS Business.
« Les affaires sont le moteur de la croissance pour toute l’humanité. La propagation des marchés et des pratiques commerciales modernes est la raison pour laquelle les taux d’extrême pauvreté sont en chute libre dans le monde entier – tombant à un seul chiffre cette année pour la première fois dans l’histoire de l’humanité. Aider les entreprises à fonctionner juste un peu mieux, juste un peu plus éthiquement, est sans doute le projet le plus important que l’humanité puisse entreprendre. Cela permettrait d’augmenter le gâteau et de le diviser plus équitablement. »
Par le biais de programmes comme le programme Mays MS Business, les personnes à l’esprit stratégique qui recherchent un avantage professionnel décisif tout au long de leur vie auront une chance d’accélérer le lancement de leur carrière d’une manière qui n’était pas possible auparavant.
« Give Your Career a Boost with an MBA », Graduate Management Admission Council, disponible en ligne à http://www.mba.com/us/plan-for-business-school/decide-to-go/business-school-great-investment/value-of-a-business-degree.aspx, dernière visite le 18 juillet 2016.
Symonds, Matt, « The Rise and Rise of the Masters in Management », Forbes, 20 mai 2014, disponible en ligne à l’adresse http://www.forbes.com/sites/mattsymonds/2014/05/20/the-rise-and-rise-of-the-masters-in-management, dernière visite le 18 juillet 2016.
Comme mentionné précédemment, ces programmes peuvent être trouvés sous une variété de noms. Pour le reste de ce document, le terme MS Business fait référence aux diplômes de commerce général avant expérience, tels que décrits dans les paragraphes d’introduction.
« MBA vs. Masters in Management, the Comprehensive Guide », MiM-Essay.com, disponible en ligne à l’adresse https://www.mim-essay.com/mba-vs-mim/, dernière visite le 31 mai 2018.
« Quelles sont les tendances du niveau d’éducation de la population des États-Unis ? », Institute of Education Sciences, National Center for Education Statistics, disponible en ligne à l’adresse https://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=27, dernière visite le 18 juillet 2016.
Pérez-Peña, Richard, « U.S. Bachelor Degree Rate Passes Milestone », The New York Times, 23 février 2012, disponible en ligne sur http://www.nytimes.com/2012/02/24/education/census-finds-bachelors-degrees-at-record-level.html, dernière visite le 18 juillet 2016.
Matgouranis, Christopher et Robe, Jonathan, « Is America Saturated with College Grads ? », Forbes, 20 décembre 2010, disponible en ligne à http://www.forbes.com/sites/ccap/2010/12/20/is-america-saturated-with-college-grads, dernière visite le 18 juillet 2016.
Smith, Daniel C., » The Case for Business Education « , Bloomberg, 21 juillet 2011, disponible en ligne à http://www.bloomberg.com/news/articles/2011-07-21/the-case-for-business-education, dernière visite le 18 juillet 2016.
Carucci, Ron, » Will Your Ethics Hold Up Under Pressure ? « , Forbes, 3 février 2016, disponible en ligne à http://www.forbes.com/sites/roncarucci/2016/02/03/will-your-organizations-ethics-hold-up-under-pressure, dernière visite le 18 juillet 2016.
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