Le préceptorat comble le fossé entre la salle de classe et la zone clinique où les soins infirmiers sont pratiqués. À l’école de soins infirmiers de l’Université de Pittsburgh, les expériences préceptorales sont utilisées dans les cours de niveau supérieur pour préparer l’étudiant au rôle d’infirmier diplômé.
Le préceptorat implique trois personnes : le précepteur, l’étudiant et le membre du corps enseignant. Chaque rôle comporte les responsabilités suivantes :
Précepteur
Le précepteur est un infirmier autorisé expérimenté qui est enthousiaste à l’égard de la profession infirmière et qui a le désir d’enseigner. Un précepteur prépare les étudiants en utilisant une variété de compétences. La modélisation des interactions professionnelles dans l’unité de soins, la démonstration des gestes infirmiers et la rétroaction opportune et appropriée à l’étudiant sont des façons de remplir ce rôle.
Le précepteur crée un environnement propice à l’apprentissage et détermine les affectations appropriées de soins aux patients pour les étudiants. Pour ce faire, le précepteur évalue les besoins d’apprentissage de l’étudiant et collabore avec lui pour déterminer les objectifs et les résultats d’apprentissage. La connaissance du précepteur du secteur clinique et de la population de patients aidera à guider les étudiants à choisir des objectifs et des résultats pertinents et atteignables.
La communication entre le précepteur et l’étudiant, et entre le précepteur et le corps enseignant est vitale. « Penser à voix haute » aide l’étudiant à voir comment l’infirmière experte résout les problèmes ou individualise les soins. Le précepteur fournit aux étudiants des commentaires opportuns, honnêtes et respectueux, qu’ils soient positifs ou négatifs. La communication avec le corps enseignant comprend une évaluation continue des progrès de l’étudiant et de l’expérience globale. Le précepteur contacte le membre du corps enseignant en cas de préoccupations.
Le précepteur évalue la capacité de l’étudiant à gérer les missions cliniques et reste attentif aux situations dans lesquelles les étudiants ont besoin d’une supervision directe sur des actions infirmières plus complexes. Le précepteur valide également les travaux réalisés par les étudiants. À la fin du semestre, le précepteur valide la capacité de l’étudiant à atteindre les résultats du cours.
Faculté
Le membre de la faculté est une liaison entre le précepteur, l’étudiant et le site clinique. Le corps professoral oriente le précepteur vers le cours et les attentes, complétés par des plans de cours, des objectifs écrits et d’autres formulaires spécifiques au cours.
Le rôle du corps professoral est également facilitateur et de bonnes compétences en communication sont essentielles. Le corps professoral initie la relation entre le précepteur et l’étudiant et donne le ton de l’expérience. Comme le corps professoral est également responsable de l’évaluation de l’étudiant, une communication bidirectionnelle entre le précepteur et l’étudiant est essentielle. Les professeurs sont disponibles pour le précepteur et l’étudiant par le biais de conférences en personne ou par téléphone. Au début du cours, les professeurs donnent les coordonnées du précepteur et ensemble, ils décident de la meilleure façon de communiquer.
Étudiant
L’étudiant comprend les objectifs et les résultats d’apprentissage du cours. En plus des objectifs du cours, les étudiants rédigent leurs propres objectifs d’apprentissage pour le temps clinique. L’étudiant recherche les occasions d’apprendre et reconnaît la richesse des informations disponibles sur le domaine clinique. L’étudiant arrive préparé pour chaque journée, s’habille et agit de manière professionnelle. L’étudiant demande de l’aide au précepteur au besoin et demande des commentaires.
Pour les responsabilités spécifiques au cours, voir NUR 1128 ou NUR 1134.
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