February 03, 2016 0 Comments
A szülők és a tanárok gyakori panasza, hogy még ha a gyerekek tökéletesen teljesítenek is a helyesírási teszteken, ezt a tudást nem viszik át az olvasásba és az írásba. Más szóval, bemagolják és felhánytorgatják a helyesírási szavakat, és ott minden megáll. Az újonnan szerzett tudásukat nem viszik át a gyakorlatba. Aztán vannak más gyerekek, akiknek szinte lehetetlen megjegyezni a helyesírási szavakat, következésképpen rosszul teljesítenek a helyesírási teszteken.
Miért tanítjuk a helyesírást?
- Hogy a gyerekek pontosan tudjanak írni. Természetesen azt szeretnénk, ha a gyerekeink tudnák a szavak helyesírását! Ha nem tudnak helyesen írni, nem fognak tudni sikeresen írni sem.
- Így a gyerekek olvasása is javulni fog. A gyerekek sikeres helyesírástanításának egyik szerencsés mellékterméke, hogy az olvasási szintjük az egekbe szökik.
Miért nem működött a helyesírás tanítása a történelem során
Sok gyerek nem tudja megjegyezni és megtartani a szimbólumokat tartalmazó tényeket. Lehet, hogy néhány percig képesek megtartani egy szó betűit és sorrendjét, de 30 perccel később az információ eltűnik az agyukból.
- A tesztre való memorizálás különbözik attól, hogy a helyesírást az olvasáshoz vagy az íráshoz alkalmazzuk. Azoknál a gyerekeknél, akik meg tudnak jegyezni egy szólistát egy tesztre, de nem tudják alkalmazni ezt a tudást, a probléma a tesztre való memorizálásban rejlik. Ha meg tudják jegyezni a helyesírást egy tesztre, akkor gyakran “magoltak” a tesztre, de az információ nem volt értelmes, és nem ment el a hosszú távú memóriában. A tanulás célja a teszt letétele volt, nem pedig a szavak írásbeli használatának megtanulása.
- A helyesírási órákon a gyerekeknek a betűnevek sorozatát kell megtanulniuk. Mindannyian hallottunk már gyerekeket szavak helyesírását ismételgetni, hogy felkészüljenek egy tesztre. Néha arra kérik őket, hogy ötször vagy tízszer másolják le a szólistát. A gyerekeket arra is megkérik, hogy tapsoljanak és csettintsenek a mássalhangzókra és magánhangzókra. De mindegy, hogy milyen a tapintásos vagy a kántálós komponens, a gyerekek akkor is csak a betűnevek sorozatát ismétlik! A szavak azonban hangokból állnak, nem betűnevekből. Az egyiket hallani és leírni lehet, a másikat meg kell jegyezni.
Hogyan tanítsuk a helyesírást, hogy emlékezzenek
1. Koncentrálj a szavak hangjaira, ne pedig a betűnevekre. Ígérem, hogy ha így tanítanánk a helyesírást, akkor az erőfeszítéseinket jobban elköltenénk. Nincs szükség memorizálásra!
2. Csoportosítsuk a hasonló helyesírási mintázatú szavakat egy listába. Például ahelyett, hogy témát választanánk egy szólistához, például az év hónapjai, válasszunk olyan szavak listáját, amelyeknek közös a hangleírása, például a Hosszú I betűvel írt IGH. 
3. Használja ki a gyermek csodálatos vizuális memóriáját. Ha a kiválasztott szavakat egy oszlopba csoportosítja, vizuálisan ez segít a gyermeknek abban, hogy lássa, mi a közös a szavakban. A gyermek agya SZERETI a mintákat! 
4. Használj színeket! Miután a szavak egy szép oszlopba kerültek, kérd meg a gyermeket, hogy zsírkrétával vagy filctollal csak azokat a betűket színezze ki, amelyek közösek a szavakban.
5. Mutass rá, hogy a kiemelt betűk mindegyike (hosszú) i-t mond. Például a HIGH szónak csak 2 hangja van: h – i. Könnyen kiejthető, így nincs szükség memorizálásra!
6. Hogy a helyesírást átvigyük az olvasásba és az írásba, a gyerekek alkossanak mondatokat, amelyekben a listán szereplő szavakat használják. NEM minden szóhoz egy-egy mondatot, hanem minél több IGH szót zsúfoljanak egy mondatba! Lásd a fenti példát.
7. Végül kérd meg a gyereket, hogy illusztrálják a mondataikat. Az a tény, hogy a gyermek több összefüggő szó felhasználásával írt egy mondatot, majd illusztrálta azokat, a tanultakat átviszi az írásba és a hosszú távú memóriába!
Van egy forrásunk számodra!
Megosztás: