Tevékenység 1. Azonos és különböző
Ezt a leckét azzal kezdjük, hogy bemutatjuk vagy átismételjük a tanulókkal az azonos és a különböző fogalmát. Kérdezzük meg a tanulókat, hogy miben “hasonlítanak” szüleikre. (Megjegyzés: Érzékenység ajánlott az egyszülős családok és a mostohaszülőkkel újjáalakult családok iránt.) Készítsen listát a tanulók válaszairól a táblán, táblán stb. A tanulók válaszai között szerepelhet, hogy ugyanolyan színű a szemük, szeretnek olvasni, szeretnek biciklizni, vagy más megfelelő válaszok. Miután több válasz is elhangzott, kérdezzük meg a tanulókat, hogy miben “különbözik” mindegyikük a szülő(k)től. Sorolja fel az elhangzott válaszokat, mint például az ételek kedvelése és nem kedvelése, a nyugalom iránti vágy, az egyéni kalandok vs. csoportos tevékenységek stb.
Folytassa a beszélgetést arról, hogy a gyerekek és a szülők miben hasonlítanak és miben különböznek egymástól. Ezután terjesszék ki a beszélgetést arra, hogy az egyik család hasonlíthat-e egy másik családra. Kérdezzük meg a tanulókat: “Szerintetek más családok is lehetnek hasonlóak és különbözőek?”. Sorolja fel a tanulók válaszait. (A válaszok között szerepelhetnek például a következők: “Jane családja és az én családom is téglaházban lakik”, “Tom apja szeret motorozni”, “Az én családom szeret táborozni a vakáción, és Mary családja is”, “Az én apám szeret …” stb.)
Választható tevékenység: A lecke befejezéseként a gyerekek megoszthatják egy partnerrel és/vagy asztaltársaikkal, hogy miben hasonlítanak és miben különböznek a saját családtagjaiktól. Ez a tevékenység az azonos és a különböző fogalmának megerősítését szolgálja.
2. tevékenység. George W. Bush, a 43. elnökünk
Tájékoztassuk a tanulókat, hogy ebben a leckében két olyan családról kezdenek el tanulni, amelyek bizonyos szempontból hasonlítanak egymásra, és bizonyos szempontból különböznek egymástól. A két család azért azonos/hasonló, mert mindkettőnek van egy apja és egy fia, aki az Egyesült Államok elnöke lett. Kérdezze meg a tanulókat, hogy tudják-e, kik lehetnek ezek a családok.
Mutasd meg George W. Bush elnök képét. Kérdezd meg a tanulókat, hogy ki látható a képen. (Ha szükséges, segítsen a tanulóknak arra a következtetésre jutni, hogy George W. Bush az Egyesült Államok 43. elnöke.) Vezesse a tanulókkal az amerikai elnök szerepéről szóló beszélgetést. Ki az elnök? Mit csinál az elnök? Mi a munkája?
Ez a beszélgetés, amelyet fényképek és idézett könyvek is ösztönözhetnek, jellemzően szó szerint, a jelenben zajlik majd, és a családtagokon keresztül kapott információkat és véleményeket tükrözi. A válaszokat a tanulók évfolyamának és tudásszintjének megfelelően szó vagy szó/kép formátumban lehet megírni. A válaszok jelezhetik a külföldi vezetőkkel való találkozók, a kormány vagy a kongresszus vezetőivel való találkozók, ünnepségek, utazások és egyéb funkciók fogalmait.
A lecke befejezéseként adjunk minden tanulónak egy nagy rajzlapot, amelyet négy kvadránsba hajtogatva adunk ki. Kérjük meg a tanulókat, hogy rajzoljanak le négy olyan tevékenységet, amelyet az Egyesült Államok elnöke végez, hogy tükrözzék a tanulók elképzeléseit az elnök változatos munkaköri feladatairól. Ennek a projektnek a címe lehet “Mit csinál az elnök?”. Ha szeretné, a projekt egy hirdetőtábla alapjául is szolgálhat, és jó produktum lehet a leckét és a megbeszélést reprezentálva hazaküldésre vagy a tanulók portfóliójába való felvételre.
3. tevékenység. Like Father, Like Son – George Bush és George W. Bush
Mutasson meg a tanulóknak egy vagy több fényképet George Bushról, az Egyesült Államok 41. elnökéről. Használja ezeket a fényképeket további beszélgetések ösztönzésére az elnök munkájáról és feladatairól, a hivatal fontosságáról és arról, milyen érzés a Fehér Házban élni. Bátorítsa a tanulókat, hogy osszák meg saját benyomásaikat és a családi beszélgetésekből és a médiából szerzett elképzeléseiket.
A beszélgetés és a diákok által megtekintett fényképek segítségével a tanulóknak rá kell jönniük, hogy az elnöknek van családja, hobbija, érdeklődési köre, egyetemi tapasztalatai, üzleti tapasztalata és egyéb élettapasztalata az elnöki szerepén kívül. A tanulók felvethetik, hogy az elnök és családja “nagyon hasonlít az enyémhez”, vagy elgondolkodhatnak azon, hogy saját családjuk miben különbözik az elnök családjától. Itt hasznosak lehetnek a nyomtatott források.
4. tevékenység. Mint az apa, mint a fiú – John Adams és John Quincy Adams
Hogy a tanulók megismerkedjenek John és John Quincy Adams elnökökkel, gurítsunk egy nagy labdát a terem elejéről a terem végébe, ezzel is sugallva az időben való visszalépést. A “múltban” az idő fogalmára összpontosító további tevékenységek is lehetnek:
- A tanulók álljanak egy idővonalra, amelyen az ebben a leckében vizsgált négy elnök neve és a hivatali idejük évei szerepelnek:
- Hagyja, hogy a tanulók visszafelé sétáljanak, így sugallva, hogy “visszamennek az időben.”
- A sok általános iskolai osztályteremre jellemző számsort használva csatolja az elnökök nevét a hozzájuk tartozó számhoz: John Adams, 2; John Quincy Adams, 6; George Bush, 41; és George W. Bush, 43.
Mutasd ki John Adams és fia, John Quincy Adams fényképeit. (További információk ezekről az elnökökről a fenti Felkészülés ennek az egységnek a tanítására című fejezetben, valamint az EDSITEment The American President (Az amerikai elnök) című forráson keresztül érhetők el. Visszatérve az 1. tevékenység témájához, ismételjük meg az azonos/hasonló és a különböző fogalmakat.
A rendelkezésre álló vizuális anyagok felhasználásával a tanulókkal közösen határozzuk meg az Adams és Bush atyák/fiúk közötti hasonlóságokat és különbségeket, és készítsünk listát a tanulók válaszairól. Ezek a megbeszélések tükrözhetik a születési helyek, főiskolák, házasságok, családok, háziállatok, ruhák, utazások, elnöki csúcspontok vagy más tényezők összehasonlítását. A tanulók észrevehetnek hasonlóságokat vagy különbségeket abban is, ahogyan az amerikai nép az elnökökről gondolkodott. George Bush-t például úgy jellemezték, mint a “gyengédebb és szelídebb elnököt”, John Quincy Adams-et pedig mint “a diplomata elnököt”. George W. Bush-t talán úgy ismerik, mint az “Együttérző és konzervatív elnököt” vagy az “Oktatási elnököt”. Egy másik hasonlóság e két család között természetesen az, hogy mind apa, mind fia az Egyesült Államok elnöke lett.”
A következő kérdésekkel foglalják össze a tanulókkal, hogy mit tanultak ezeken a leckéken keresztül az apa-fia elnökség fogalmáról:
- Mit gondoltok, mit érzett George Bush, amikor végignézte, ahogy a fiát elnökké iktatták?
- Mit gondoltok, mit érzett John Adams, amikor a fiát elnökké iktatták? (John Adams egy évvel fia beiktatása után halt meg.)
- Mennyire szokatlan, hogy egy apa és egy fia is az Egyesült Államok elnöke legyen? (43 elnökkel csak két családnak sikerült ez a kitüntetés – a második és a hatodik elnöknek, valamint a 41. és a 43. elnöknek).
- Miért gondolja, hogy George Bush egyszer “Quincy”-nek nevezte George W. Busht?
Választható befejező tevékenység: A tanulók készítsenek egyéni rajzokat vagy falfestményt (osztályprojekt) a tevékenységüket végző elnökökről. Ha ezt az egységet apák napja közelében kezdjük el, az apa-fiú elnökökről és apa-fiú-lánya tevékenységekről készült rajzok alkalmasak lehetséges apák napi üdvözlőlapként. Az ebben az egységben szereplő leckék a februári elnöki nap környékén is felhasználhatók.