Free Press

Az ADHD-s gyermekek közül sokan már az iskoláskor elérése előtt mutatják a rendellenesség jeleit. De az iskolában, amikor már nehezen teljesítik az osztályukba járó gyerekekkel szemben támasztott elvárásokat, a legtöbbjüket diagnózisra utalják.

Az ADHD az egyik első dolog, amire gyanakszanak, amikor a gyermek viselkedése az osztályban vagy az iskolai munkában nyújtott teljesítménye problémás. Az a gyermek, aki nem tud nyugodtan ülni, aki az órán felemelt kéz nélkül fecsegi ki a válaszokat, aki nem fejezi be a házi feladatát, aki látszólag álmodozik, amikor a tanár utasításokat ad – ezek az ADHD jól ismert tünetei.

De ezek olyan viselkedések is, amelyek más tényezők következményei lehetnek, a szorongástól kezdve a traumán át egészen addig, hogy egyszerűen csak fiatalabb, mint a legtöbb gyerek az osztályban, és ezért egy kicsit kevésbé érett.

Ezért fontos, hogy a tanárok és a szülők egyaránt tisztában legyenek azzal, hogyan néz ki az ADHD az osztályteremben, és hogyan keverhető össze más dolgokkal, amelyek befolyásolhatják a gyerek viselkedését. A gyerekek gondos megfigyelése különösen fontos, amikor a gyerekek még túl fiatalok ahhoz, hogy képesek legyenek megfogalmazni, mit éreznek. A problémás gyerekek diagnózisra és megfelelő támogatásra való utalása pedig segíthet nekik abban, hogy sikeresek legyenek az iskolában és az életük más területein is.

ADHD tünetei

Az ADHD háromféle viselkedésformát foglal magában: figyelmetlenség, hiperaktivitás és impulzivitás. Természetesen minden kisgyermeknek időnként gondot okoz, hogy figyeljen a tanárokra és a szülőkre, hogy a helyén maradjon, és kivárja a sorát. A gyerekeket csak akkor szabad ADHD-val diagnosztizálni, ha viselkedésük ezeken a területeken sokkal szélsőségesebb, mint a többi korabeli gyereké.

Az ADHD ezen tüneteit két csoportra osztják – a figyelemzavarra és a hiperaktív-impulzívra. Egyes gyerekek többnyire figyelmetlen, mások pedig túlnyomórészt hiperaktív-impulzív viselkedést mutatnak. Az ADHD-sok többségénél azonban a kettő kombinációja figyelhető meg, ami nagyon megnehezítheti az iskolai működést.

Itt vannak azok a viselkedések, amelyeket az iskolában megfigyelhetsz e két kategóriában.

Az ADHD figyelemhiányos tünetei:

• Hanyag hibákat követ el az iskolai munkában, figyelmen kívül hagyja a részleteket
• Egyszerűen eltereli a figyelmét vagy elterelődik
• Nehézségei vannak az utasítások követésével
• Nem úgy tűnik, hogy figyel, amikor közvetlenül szólnak hozzá
• Nehézségei vannak a feladatok és a tárgyak rendszerezésével
• Gyakran nem fejezi be az iskolai munkát vagy a házi feladatokat az osztályteremben
• Gyakran kerüli vagy ellenáll a tartós szellemi erőfeszítést igénylő feladatoknak, beleértve a házi feladat elkészítését
• Gyakran elveszíti a házi feladatokat, könyveket, kabátokat, hátizsákokat, sportfelszereléseket

Hyperaktív vagy impulzív ADHD tünetei:

• Gyakran nyűgösködik vagy vonaglik
• Nehézségei vannak azzal, hogy a helyén maradjon
• Fut és mászik ott, ahol ez nem helyénvaló
• Nehézségei vannak azzal, hogy csendben játsszon
• Erősen türelmetlen, nem tud várni a sorára
• Mindig úgy tűnik, hogy “úton van” vagy “motor hajtja”
• Túl sokat beszél
• Válaszokat fecseg ki, mielőtt a kérdést befejezné
• Mások beszélgetését félbeszakítja vagy megzavarja, tevékenységeket, vagyontárgyakat

Súlyos károsodás

Nem szabad elfelejteni, hogy nem minden nagy energiájú vagy impulzív gyermeknek van ADHD-ja. A gyermekeket csak akkor diagnosztizálják ADHD-val, ha ezeket a tüneteket olyan gyakran mutatják, hogy legalább két környezetben – azaz az iskolában és otthon – valódi nehézséget okoznak. És a mintázatnak, amely komoly fennakadást okoz nekik, legalább 6 hónapig fenn kell állnia.”

A kor számít

Az is fontos, hogy amikor egy gyermek viselkedését vizsgáljuk, azt más, vele egykorú gyerekekhez hasonlítsuk – nem pedig az osztályában vagy évfolyamában lévő gyerekekhez. Egy adott osztályon belül a gyerekek életkora majdnem egy évvel is eltérhet, és egy év nagy különbséget jelenthet egy gyerek önszabályozási képességében.

Az elmúlt néhány évben két tanulmány is arra a következtetésre jutott, hogy az osztályukban legfiatalabb gyerekeket aránytalanul gyakran diagnosztizálják ADHD-val. Egy michigani tanulmány megállapította, hogy azoknál az óvodásoknál, akik a legfiatalabbak az osztályukban, 60%-kal nagyobb valószínűséggel diagnosztizálnak ADHD-t, mint az osztályukban legidősebbeknél. És ez nem csak az óvodásokat érinti: egy észak-karolinai tanulmány szerint ötödik és nyolcadik osztályban a legfiatalabb gyerekek majdnem kétszer olyan valószínűséggel kaptak gyógyszert ADHD miatt, mint a legidősebbek.

Más okok

Amikor a gyerekek olyan viselkedést mutatnak, amelyet az ADHD-vel hozunk összefüggésbe, fontos szem előtt tartani, hogy ezeket más mögöttes tényezők is okozhatják. Egy figyelmetlen gyermek figyelmét elterelheti a krónikus szorongás, egy aggasztó vagy fájdalmas otthoni helyzet, vagy az, hogy a játszótéren zaklatják. Ezek mind olyan dolgok, amelyek miatt a gyermek zavarban lehet, és mindent megtesz, hogy titokban tartsa.

A másik dolog, amit a gyermekek gyakran eltitkolnak, a nem diagnosztizált tanulási zavarok. Ha egy gyerek nyűgösködik, amikor olvasnia kellene, lehet, hogy diszlexia okoz neki nagy frusztrációt. Ha pedig leugrik a székéről, az azért lehet, mert szégyelli, hogy látszólag nem képes arra, amire a többi gyerek, és szándékában áll ezt a tényt eltitkolni.”

Kapcsolódó: Nem minden figyelemzavar ADHD

A lányok mások

Az ADHD sztereotípiája szerint a fiúk megzavarják az osztálytermet azzal, hogy felugranak a helyükről, beleavatkoznak a többi gyerek dolgába, vagy kezük felemelése nélkül kirohanják a válaszokat. De a lányok is kapnak ADHD-t, és általában sokkal később diagnosztizálják őket, mert a tüneteik sokkal finomabbak. Többüknél jelentkeznek az ADHD csak figyelmetlen tünetei, és őket álmodozónak vagy butácskának írják le. Ha hiperaktív-impulzív tüneteik vannak, akkor nagyobb valószínűséggel tekintik őket tolakodónak, hiperbeszédesnek vagy túlzottan érzelmesnek. Az impulzív lányoknak gondot okozhat a szociálisan megfelelő viselkedés, és nehezen tudnak barátokat szerezni és megtartani.”

Az egyik fő oka azonban annak, hogy sok lányt nem diagnosztizálnak, az, hogy kiütik magukat, hogy kompenzálják a gyengeségeiket, és elrejtsék a lemaradás, a dolgok elvesztése, a tanácstalanság érzése miatti zavarukat. Az a növekvő tudat, ahogy idősebbek lesznek, hogy sokkal keményebben kell dolgozniuk, mint ADHD nélküli társaiknak, hogy ugyanazt elérjék, nagyon károsítja az önbecsülésüket. Azok a lányok, akik krónikusan szigorúak önmagukkal a botlásaik miatt, talán olyan gondolatokkal küzdenek, hogy ostobák vagy megtörtek.”

Újrafogalmazva: How Girls With ADHD Are Different

Red Flags

A gyerekek osztálytermi viselkedésének figyelése nemcsak azért fontos, mert az befolyásolja a tanulásukat – és potenciálisan az osztályban lévő többi gyerek tanulási képességét -, hanem azért is, mert ez egy ablak a szociális és érzelmi fejlődésükre. Ha a gyerekek hosszabb időn keresztül megbuknak vagy küzdenek az iskolában, vagy frusztráltan viselkednek, anélkül, hogy segítséget kapnának, az a diszfunkcionális viselkedés mintájához vezethet, amelyet egyre nehezebb megtörni.

Ezért fontos, hogy a szülők jó diagnózist kapjanak egy mentális egészségügyi szakembertől, aki időt szán arra, hogy alaposan megvizsgálja a gyermek viselkedési mintáját, és hogy az mire utalhat (és mire nem). Ha nem csak gondoskodóan, de pontosan meghatározzuk és kezeljük a gyermek problémáit már kiskorában, az hosszú távon sokszorosan megtérül.

Mi volt hasznos?