- Pre-Teach to Build Requisite Knowledge（必要な知識を構築するための事前指導）。 学生がコンテンツを “冷めたまま “読むことを期待してはいけない。
- Integrate the New to the Known: ここで講師は、新しい材料が学生がすでに知っていることにどのように関連するかを説明し、議論する必要があります。 講師は、首尾一貫した明確なコンポーネントに材料を分解する必要があります。 グラフィックオーガナイザーなどのツールを使用して、概説された構成要素を整理することが強く推奨されます。
- 事実のパケットを提供することは、学習を制限する：あまりに多くの材料をカバーしようとすると、学ぶべきことを無視したり、隠したりすることになりかねません。
まとめ
学生のスキーマは、学習プロセスの重要な側面の一つである。 理解とは、生徒がテキストから意味を構築するために、以前の知識と新しい学習を関連付けようとする相互作用のプロセスであるという事実を認識することは、内容を導き、解釈し、明確にするのに役立つ指導戦略にとって極めて重要である。 リーディングにおけるスキーマ理論. Theory and Practice in Language Studies, 130-133.
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