Note to instructors: 次の課題は25-40人の受講生がいるコースでうまく機能しています。 5人のグループサイズはこの課題に最も適している傾向があります。 これは、研究ツールとしてeHRAF World Culturesを学生に紹介し、学生が興味のある世界の地理的なエリアに焦点を当てることを可能にします。 さらに、この課題は、大人数のクラスが自分の書いたものに対してプロセスフィードバックを得たり、共同作業や口頭発表のスキルを強化したりする機会を提供します。 レファレンスライブラリアンは、データベースの使用方法を学生に指導するために参加することができます。
人類学者は、民族誌学と民族学の両方の研究に携わっています。 民族誌は特定の文化集団の詳細な研究であり、民族学は民族誌的データと社会・文化の比較研究である。 このコースのリーディング教材やあなた自身の研究プロジェクトの多くは、民族誌的な性格を帯びています。 この課題では、再び特定の文化に関する短い民族誌論文を書きますが、小グループと協力して、特定の社会制度（例えば、死や結婚）の研究に対する各メンバーの貢献を異文化間の枠組みで分析する民族学的プレゼンテーションを作成します。
*Step One: トピック（ジェンダー、結婚、死、教育/社会化、病気、または性）にサインアップしてください。 文化教材の概要には、eHRAF World Culturesで扱われるすべてのOCM科目とトピックの完全なリストが記載されています。 OCMの主題は、Browse SubjectsまたはeHRAF World CulturesのAdvanced SearchのAdd Subjects機能で見つけることができます。
*Step 2：トピックグループ内で、各メンバーに地理的エリア（アフリカ、アジア、北アメリカ、オセアニア、南アメリカ）を割り当ててください。 各グループメンバーは、異なる地域を担当する必要があります。 (グループのメンバーが4人しかいない場合、5つの地理的なエリアすべてをカバーすることはできません）。 eHRAF World Culturesの地理的領域は、Browse CulturesまたはAdvanced SearchのAdd Cultures機能で見つけることができます。 eHRAFでカバーされている文化名と地理的地域の最新リストはこちら
*Step Three: グループの各メンバーは、例えば病気やアフリカなど、地理的なエリアと一般的な研究テーマを持つようになります。 次に、オンラインのeHRAF World Culturesデータベースを使用して、学生は個人論文の焦点となる特定の社会文化グループを選択します。 グループの各メンバーは、7-9ページ、タイプ、ダブルスペースの論文を研究し執筆します。 特定のテーマに関する民俗学的資料の入手可能性に基づいて、特定の集団を柔軟に選択する必要があるかもしれません。 例えば、アフリカのベンバ族の病気に関する資料が十分でない場合は、アザンデ族を試してみるのもよいでしょう。
グループ内の個々の論文トピックはこのようなものになるかもしれません。
- アフリカのソマリア人の病気
- アジアのシンハラ人の病気
- 北アメリカのトリンギットの病気
- 南米ボロロの病気
- オセアニアのティコピアの病気
。
これらのテーマは広く解釈されるべきであることを心に留めておくことだ。 i.すなわち、結婚に関する議論は、結婚後の居住規則、望ましい配偶者の数、配偶者との血縁関係の可能性、結婚式の儀式などに関する問題につながる。 グループとして、調査中に見つけた資料に照らして、トピックの焦点を狭くするか広くするかを決定してください
*Step 4: 11月12日、論文のドラフトを私に提出してください。 グループの各メンバーにドラフトペーパーのコピーを提供する。 同僚の論文を読み、フィードバックを提供できるように準備してください。 グループとして、Macalester Center for Academic Excellenceのチューターと会い、論文について話し合い、異文化間グループプレゼンテーションのアイデアを出す。 仲間とチューターからのフィードバックをもとに、論文のドラフトを修正する。 (ドラフトを期限内に提出しなかった場合、最終課題の成績から大幅に減点されます。)
論文の最終ドラフトは、内容、効果的な論文展開、および優れた文章力に基づいて評価されます。
* ステップ5: 12月7日（金）にHRAF個人論文の最終ドラフトを提出します。
*Step Six: 12月10日、12日、14日、あなたのグループは、あなたのトピックについて25分の異文化分析を発表します。 あなたのグループが調査した文化圏では、病気はどのように捉えられていますか？ 文化間の共通点はあるか？ また、社会組織の他の側面とどのような関連性が考えられるでしょうか？ グループの各メンバーは、積極的に参加すること。 発表の評価は、以下の基準に従って、仲間と講師が行います。 発表の構成と効果、トピックの異文化分析、発表の独創性・洞察力。 自由な発想で、楽しみながら発表してください。 過去には、エスノグラフィック・ジョパディ、トークショーのホスト、公開討論会など、自分たちのメッセージを伝えるために様々な企画が行われました。
以下は、地理的地域ごとにグループ化された学会のリストへのリンクで、そこから特定の研究対象者を選択することができます。
Culture List with OWC Codes
Citing eHRAF Documents
You should include a standard bibliographic reference for the material, i.e.
Appadurai, Arjun
1996 Modernity at Large.などの標準的な書誌事項を含める必要があります。
Minneapolis: University of Minnesota Press.
本文中の資料を引用する際には、ページ番号を入れることをお忘れなく! また、オンライン・データベースの基本的な検索ステートメントを記載する必要があります。 Retrieved from on-line database (, ).
Cultural Anthropology (ANTH 11-03): ピア評価フォーム
Name of Group/Presentation Topic: (CIRCLE ONE):
DEATH-Dec. 10
MARRIAGE-Dec. 12
GENDER-Dec. 12
SEX-Dec. 14
EDUCATION/SOCIALIZATION-Dec. 14
このグループのプレゼンテーションを次の基準に従って評価してください：
1. 組織と効果
プレゼンテーションは明確なメッセージを伝えていたか。 グループは資料を分かりやすく整理していたか。 効果的なプレゼンテーションであったか（整理され、説得力があり、洗練された）？ メンバー全員が積極的に参加したか
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| （悪い） | （優れて） |
＜2906＞2.プレゼンテーションの内容 異文化分析
グループは提示された資料を批判的に分析したことが明らかでしたか？ そのグループは、分析を最大限に推し進めるために、十分に素材を理解していたでしょうか。 重要なポイントをすべて効果的にカバーしていたか。
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| （悪い） | （素晴らしい） |
3. 独創性・洞察力
提示されたテーマに対する理解を深めることができたか。 新しい考え方に挑戦したか？
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| （悪い） |
のいずれかにあてはまる方。