医学用語を理解することは、医療分野でのキャリアを目指す学生にとって重要なコンピテンシーとなります。 しかし、複雑すぎて怖いと感じる学生にとっては、参入への大きな障壁となることもあります。
医学用語を教える方法はさまざまですが、柔軟性と適応性の高い指導ができるオンラインコースを採用する学校が増えています。 また、学生は自分のペースで、自分の好きな時間に、快適に学習することができます。
問題は、医学用語のコースは、どのような教育媒体であっても、しばしば内容が濃く、乾燥し、理解するのが難しいということです。 また、暗記に頼った授業が多いのも事実です。 視覚的に学習できない学生や、何千もの用語を記憶することに長けていない学生にとって、医学専門用語の授業は困難なものです。 暗記に長けている学生でも、テストに合格するために必要な時間だけ主題を保持することができれば、挫折する可能性があります。
医学専門用語コースの中核となる目標は、学生が専門用語を学習して長期的に保持し、将来のキャリアに役立てられるようにすることです。 医療用語コースのアプローチと構成を調整することで、これらの学生を効果的に指導する上で大きな違いが生まれます。
知識を保持するための多くの戦略は、従来のコースと同様に、オンラインコースでも効果的に機能します。 将来の医師を診療所に送り出す準備に重点を置いている場合でも、医療コーダーに優れたキャリアを築くために必要な情報を提供する場合でも、情報の保持は医療用語のコースで最も重要な部分です。
複雑な用語をより単純な要素に分解する、さまざまな学習スタイルに対応するマルチメディアツールを取り入れる、関連性を強化するためにコースを構成する、などは、知識の定着率を高め、魅力的で効果的な医学用語コースを設計するために使用できる戦略です。
学生が医学用語を理解できるように一般的な語源を簡略化
医学用語のほとんどはラテン語とギリシャ語の語源に基づく。 近代医学のルーツが開発されたとき、これらの言語は世界中の学者の共通語となっていました。 そのため、世界中の医師が母国語に関係なく、明確かつ容易に意思疎通を図ることができた。 しかし、現在、ラテン語は学問や科学に使われない “死語 “になっています。 医学用語の勉強を始めたばかりの学生にとって、ラテン語に初めて接することは不安なことでしょう。
都合のよいことに、いくつかの基本的な語源は、医療分野の至るところで見受けられます。 最も一般的な構成要素や語幹の意味や形を教えることで、たとえ初めて遭遇する用語であっても、その意味を分解して理解することができるのです。 これらの構成語および語幹の多くは、さまざまな用語の同じ位置にあり、配置に関係なくその意味を保持します。
語幹、接尾辞、および接頭辞
一般に、複合語は、幹語、接尾辞、潜在的には接頭辞で構成されています。 ほとんどの場合、異なる文脈でも幹の意味は保持されます。 たとえば、接頭辞の “hyper-” (過剰) および “hypo-” (低) は (低）は、多くの医学用語で使われています。 高血圧、高カルシウム血症、肥大症などはすべて、hyper- という接頭辞を使った「過剰」の例です。過剰な血圧、血液中の過剰なカルシウム、体の一部の過剰な成長などです。 一般的な接頭辞を覚えている学生は、単語の定義を確認することなく、これらの用語が過剰についての用語であることを直感的に理解することができます。
多くの場合、単語の一部だけを特定することで、その単語の全体的な意味を理解することができます。 単語のステム、接頭辞、接尾辞を暗記することで、最も不明瞭な医学用語でさえも意味を理解することができるのです。
ギリシャ語やラテン語の動詞や形容詞に由来する単語の意味を理解することも、医学用語を長期的に記憶しておくための重要な手段です。 多くの身体的プロセスは、これらの言語の動詞に由来する名前を持っています。 genesis” や “logia” などの基本的なギリシャ語の動詞を理解することで、学生は pathogenesis や neurology などの単語を分解することができます。 これらのカテゴリーに整理されたオンラインフラッシュカードセットは、用語間の関係を強化すると同時に、生徒の学習を支援するのに役立ちます。
語源に関連する単語を集中的に学習することができます。
- 特定の医療アイテム
- 病気
- 機器
- 障害
- 医療処置
- 解剖学
いったん学生がこれらの医学用語の基本根を理解すると、その用語の意味を理解し、その用語の意味を理解することができるようになり、その用語の意味を理解することができます。 このコースで扱った以外の医学用語も簡単に分析し、理解できるようになります。
Fracturing and Dissecting Medical Terms
一度、医学用語の基本的なルーツを時間をかけて学んだ学生は、言葉を分解して元に戻す準備を始めることができます。 複合医学用語をその構成要素に分解するこのプロセスは、フラクチャリングとして知られています。
フラクチャリングは、学生がその適切な適用方法を理解していれば、最も複雑な医学用語にアプローチするための有効な戦略です。 単語を分割する際に最も重要なことは、正しい場所で分割することです。 間違った場所で単語を分割しようとすると、意味のない2つ以上の断片ができ、単語の意味を完全に変えてしまうことさえあります。 母音を1つ変えるだけでも、結果が変わることがあります。
例としては、”a “という文字が挙げられます。 母音 “a-“は、”atopic “のように、”without “を意味する接頭辞になることがあります。 この単語は、”a-“というサブコンポーネントに分割することができます。 (without) と “topic” (ギリシャ語で「場所」を意味する topos から) で、「場所のない」という意味になります。
しかし、arthro- (「関節」の意) という語幹では、a- を分解すると、「-rthro」となり、意味を持ちません。 ギリシャ語で「関節」を意味する名詞の代わりに、この単語は役に立たない2つの断片に分断されてしまったのです。 何が分断できて何ができないかを理解することが、分断の最も重要な概念です。
学生に、個々の単語パーツはさらにサブコンポーネントに分断できることを説明することによって、これを対比させることができます。 たとえば、”-ectomy” という接尾辞があります。 この接尾辞は、それ自体で 3 つの構成要素に分割することができます。
ステムの「e-」「ec-」「ect-」「ecto」はすべて、「～から出る」という意味の単語から分割することが可能です。 部位の”-tom “は “外科的に切る “という意味です。 最後の”-y “という接尾辞は、何かをする過程を示す。 つまり、”-ectomy “という接尾辞は、何かを切って体から取り除くというプロセスや手順を意味するのです。 このように単語を分解することで、異なる単語部分が異なる状況でどのように使用されるかを示すことができます。
医学は非常に広い分野なので、すべての医学用語を完全に暗記することは不可能でしょう。 キーワードとなる単語の構成要素を知り、大きな用語をそれらの構成要素に分解する方法を知ることで、何千もの固有の用語を暗記したり、毎回辞書を調べたりすることなく、医学用語を理解することができるようになるのです。
生理学的システム別に医学用語を教える
学生が基本的な単語の部分と関係を理解したら、より具体的な専門用語の指導を始めることができるようになります。 医学は幅広い分野なので、計画を立てて具体的に教えるのが一番です。 指導を組織化する最も簡単な方法の1つは、関連する体のシステムごとにすることです。 これにより、用語間の関連付けが強化され、学生がより効果的に情報を保持できるようになります。
このような明確な構成にすることで、学生はメタレベルでもよりよく学習できるようになるかもしれません。 学生はコースの構造と目的を理解することで、最もよく学ぶことができます。 具体的な目標を持ち、生理学的なシステムに基づいてユニットを分割することで、学生に医学用語をより文脈的に理解するために必要な構造を与えることができます。 また、用語を具体的なアイデアや対象物と結びつけておくことで、抽象的な言語と実際のプロセスや病気との間に、より強い認知的なつながりを持たせることができます。
コースを分割する簡単な方法は、身体の最も大きなシステムから始めて、小さなシステムへと掘り下げていくことです。 単位分割の候補としては、次のように体内を段階的に移動することが考えられます。
- 骨格系
- 筋肉系
- 消化器系
- 神経血管系
これにより、生徒の関心を維持しながらコース教材の複雑さを着実に増加させる機会を得ることができます。
医学用語を一般的な語彙に接続する
もちろん、文脈から医学用語を説明することは、学生にとってあまり役に立ちません。 体のシステムやユースケースに用語を接続することで、理解を深めることができます。 医学用語を学習するための優れた方法は、一般的な医療シナリオで用語がどのように適用されるかを例示して説明することです。 これにより、専門用語が死語の領域から現代の世界に入り込むことができます。
これを行う優れた方法は、学生に医学用語と日常的な語彙をマッチングさせることです。 高血圧」は新入生にはすぐにピンとこないかもしれませんが、「高血圧」はおそらくピンとくるはずです。
このことは、一般的な医学用語の語幹の概念に結びつけることができます。 高血圧が過剰な血圧を意味するならば、高カルシウム血症のような新しい単語に出会ったときの参照枠になります。 たとえ学生が「hyper-」が「過剰」を意味する接頭語であることを意識的に覚えていなくても、逆推理を使って「高カルシウム血症」を「高血圧」や「高血圧」に結びつけ、それが何かの過剰を意味しそうだと理解することができるのです。 その結果、将来的に、馴染みのない医学用語を理解するためのツールボックスが拡張される。
より実際的なレベルでは、学生に一般的な医学用語の基礎をしっかり身につけさせることは、それ自体で重要です。 学生は、医学的な訓練を受けていない人だけでなく、同僚と健康状態や処置について明確かつ簡潔に話し合うための語彙を身につけて、医学用語のコースを修了する必要があります。 医師、看護師、トランスクリプション担当者、医療事務担当者が、互いに素早く、間違いなく理解しあえることが重要なのです。
医学と薬学の一般的な用語に重点を置いて時間を費やすことで、学生は医療用語を使用してさまざまな聴衆と明確かつ効果的にコミュニケーションすることができます。
活動を通して意味を強化する
実社会では、人々が文脈なしに言葉を学ぶことはほとんどありません。 そのため、医療用方言の学習が難しいと感じる学生もいます。 すぐに文脈を補強することなく単語を教えられるのは、数少ないことなのです。 つまり、日常生活ですぐに使うような単語でなければ、忘れてしまう可能性が高いのです。
以前に触れたように、学生が医療用語を定着させるための有用な方法の1つは、現実世界のシナリオを使用して医療用語とその意味を結びつける活動を設計することです。 会話の中で医学用語を使用するロールプレイは、その意味を強化するのに役立つと同時に、学生がその用語を使用することに感じる威圧感を克服するのにも役立ちます。 ビデオや録音された講義をミラーリングすることは、文脈の中で医学用語を教えながら、学生が発音を練習するのに有効なツールです。
これを強化するために、コースの一部として録音課題を含めることができます。 各ユニットでは、学生は完全な文章で使用される語彙リストの用語を含む会話の1分間の録音を提出することができます。 これにより、完全なオンラインコースであっても、学生の発音をチェックすることができ、また、医学用語を文脈の中で正しく使用することに慣れることができます。
また、学生が自分の知識を試すために、練習クイズを提供することもできます。 実際のケーススタディや説明を含む練習クイズは、学生がどの用語を完全に理解しているか、またどの用語をまだ理解していないかを確認する効果的な方法です。
学習経験をカスタマイズする
学生は、自分の教育に主体性を持たせると、よりよく学ぶことができます。 具体的には、アクティブラーニングに参加した学生は、無差別的な指導で教えられた学生よりも、自分が思っている以上のものを保持し、より完全にそれを理解することができる。
現代の教育学の基本的な礎は、異なる学習スタイルには異なるアプローチが必要だということですが、医学用語のような科目に直面すると、丸暗記に陥りがちです。 しかし、医学用語のような科目では、暗記に陥りがちです。将来の医療専門家の多くは、学習に関して非常に実践的である傾向があります。 生徒が自分の好きなスタイルで学習できるさまざまなツールを提供することが、医学用語の定着を助ける鍵となります。
オンライン コースの利点の1つは、複数の学習スタイルを一度にサポートするマルチメディア オプションが豊富に用意されていることです。
医学用語の指導にマルチメディア リソースを取り入れるアイデアには次のようなものがあります：
医学用語フラッシュカード
最もシンプルでありながら最も試されてきた単語暗記の方法であるフラッシュカードは、学生にとって有用なツールです。 オンラインフラッシュカードを提供することで、学生は正しい用語を正しい定義に結びつけることができるようになります。 大学のオンライン学習管理システムを通じてフラッシュカードを提供することで、各カードのセットが開かれ使用される頻度を追跡することにより、学生がどのように勉強しているかを把握することもできます。
録音された講義
録音された講義は、聴覚学習者にとって重要なリソースです。 医学用語のコースでは、効果的な指導のために不可欠です。 用語を正しく使用することは、その用語を正しく発音することと基本的に結びついています。
医学用語のスライドショー
ほとんどの講義では、視覚的な補助としてスライドショーが使用されています。 これらのスライドショーを別途アップロードすることで、誰にとってもより利用しやすいコースにすることができます。 学生が自分のペースで学習するのに役立ち、学習ガイドやレビュー資料を作成するのに便利なツールになります。 最も重要なことは、1 枚のスライドに画像を含めて、用語とプロセスやシステムを結びつけることができるため、テキストだけよりも効果的に情報を保持できることです。
ラベル付きインタラクティブ図
実地学習者にとって、学習教材と対話できることは重要なことです。 このような状況下において、「Skype for Mac OS X」は、そのようなニーズにお応えするために開発されました。 CIPでは、学生が身体や関連用語を探求し、いつどこで学習しても用語とシステムを結びつけることができる最先端のインタラクティブな図を提供しています。
これらの教育ツールは、CIP独自の合理的なLMAを通じて、または多くの学校がすでに導入している学習ポータルを通じてオンラインで提供しアクセスすることが可能です。 いずれにせよ、学生の個々の学習スタイルに合わせたマルチメディア ツールで指導を補うことで、授業を強化し、知識の定着を深めることができます。
学生が医学用語を覚えるのを助ける
人間の身体は、何千もの単純なプロセスを土台にした複雑なシステムのパズルです。 同様に、これらのシステムやプロセスを説明するために使用される専門用語は、多くの学生にとって複雑で威圧的に見えますが、親しみやすいコンポーネントの基礎の上に成り立っています。
医学専門用語コースの主な目的は、将来の医療キャリアで成功するためのコミュニケーションに必要な知識とスキルを学生に身につけさせることです。 最高のコースは、実践的な学習、さまざまな補助教材、良心的な指導を強化するインタラクティブなリソースを提供します。
語源と構成要素を理解し、関係を強化し、文脈の中で発音を練習することは、学生が医療用語の知識を完全に把握し、保持するのに役立つ効果的な方法すべてです。
