VARK (visual, aural/auditory, read/write and kinesthetic) oppimistyyli kuuluu neurolingvistisen ohjelmoinnin (NLP) piiriin. NLP ”käsittää kolme vaikutusvaltaisinta komponenttia, jotka osallistuvat ihmiskokemuksen tuottamiseen: neurologian, kielen ja ohjelmoinnin” (Dilts, 2016, kappale 1). NLP tutkii vuorovaikutusta sen välillä, miten neurologinen (mieli) ja kielellinen (kieli) yksilössä vaikuttavat käyttäytymiseen (ohjelmointi).
Visuaaliset oppijat oppivat näkemällä. Heillä on korkea kyky visuaaliseen muistamiseen. He oppivat mieluummin käyttäen visuaalisia esityksiä, kuten kaavioita, julisteita, karttoja, näyttöjä. He käyttävät usein käsien liikkeitä puhuessaan ja heillä on taipumus katsoa ylöspäin ajatellessaan (Pritchard, 2009). VARK-oppimisteorian luoja Fleming lisäsi, että on tunnustettava, että visuaaliset oppijat suosivat grafiikkaa. Kirjoitettu sana ei olisi yhtä arvokas, varsinkin jos sitä käytettäisiin visuaalisena lisäaineena luokkahuoneessa, jossa on vain sanoja mediassa. ”On oltava muutakin kuin pelkkiä sanoja laatikoissa, jotka auttaisivat niitä, joilla on luku- ja kirjoitusmieltymys” (Fleming, 2017).” (Fleming, 2017)
Aural/auditiiviset oppijat oppivat kuuntelemalla. He suosivat ääntä ja heillä on korkea kyky auditiiviseen muistamiseen. He suosivat toistoa, tiivistelmiä ja hyötyvät keskusteluista, luennoista, tarinoista, podcasteista. Näillä oppijoilla on taipumus kallistaa päätään ja käyttää silmien liikkeitä keskittyessään tai muistellessaan tietoa (Pritchard, 2009). Tähän oppimistyyliin Fleming lisäsi chattailun ja sähköpostin, koska niissä on enemmän ”lyhenteitä, puhekielisiä termejä, slangia ja epävirallista kieltä” (2017).
Lue/kirjoita -oppijat tukeutuvat vahvasti kirjoitettuun sanaan. Tätä oppimistyylin mieltymystä käyttävät eniten perinteiset kouluttajat. Lukeva/kirjoittava oppija suosii tekstiä sekä tiedonhankinnan että tiedon jakamisen välineenä. ”Ihmiset, jotka suosivat tätä modaliteettia, ovat usein riippuvaisia PowerPointista, Internetistä, listoista, päiväkirjoista, sanakirjoista, tesauruksista, lainauksista ja sanoista.” (Fleming, 2017.)
Kinesteettiset oppijat luottavat tekemiseen oppimisessa. He ovat vahvasti riippuvaisia vuorovaikutuksesta oppimisympäristössä ja erityisesti kehonsa kanssa. He muistavat helposti tapahtumia tai tietoja, jotka liittyvät kokemukseen tai fyysiseen tapahtumaan liittyviin tunteisiin. He oppivat parhaiten retkien, fyysisen toiminnan, esineiden manipuloinnin ja kosketuksen avulla. Kinesteettisillä oppijoilla on yleensä suuria vaikeuksia istua paikallaan, ja he tarvitsevat usein taukoja oppimisen aikana.
VARK-teorian sisällä on myös multimodaalisia oppijoita, mikä usein unohdetaan! Nämä ovat oppijoita, joilla ei ole määriteltyä mieltymystä tai tilastollista pistemäärää, joka olisi korkeampi kuin muilla. Näillä oppijoilla on kyky käyttää kahta tai useampaa oppimismenetelmää. He saattavat käyttää yhtä oppimistapaa yhdessä tilanteessa ja toista oppimistapaa toisessa tilanteessa.
Miten oppijat määrittävät oppimistyylinsä? Fleming suunnitteli kyselylomakkeen, joka auttaa tunnistamisessa. Tämä kyselylomake on tämän oppitunnin liitteenä resurssina.
Tarkastellaan nyt, miten tätä tietoa voidaan käyttää.
Uusi ymmärryksesi VARK-oppimistyylistä, vastaa näihin kysymyksiin, jotta ymmärrät paremmin oppimistasi:
- Mikä on vallitseva oppimistyylisi?
- Mitä todisteita/kokemuksia sinulla on ollut, jotka auttavat vahvistamaan tämän tunnistuksen?
- Mitkä ehdotukset auttavat oppimistyyliäsi?
- Mitä eroja on siinä, miten tällä hetkellä opit, ja miten voisit olla tehokkaampi käyttämällä oppimistyyliäsi?
Mitä eroja on siinä, miten tällä hetkellä opit?