Free Press

Repensez-vous votre enseignement alors que vous enseignez à distance ? Votre enseignement peut être conçu en pensant à une salle de classe, mais vous n’enseignez peut-être pas dans une salle de classe actuellement. Si vous avez prévu de faire des cours magistraux à vos étudiants, ou même de leur donner de courtes rafales d’instructions, vous pourriez envisager de les enregistrer en vidéo.

• Si vous avez déjà enregistré des vidéos de vos cours magistraux, vous pouvez y accéder et les mettre à la disposition de vos étudiants. Soumettez le formulaire Réactiver le contenu précédemment enregistré.
• Si vous souhaitez enregistrer de nouveaux cours dans une salle de classe, réservez du temps dans une salle de classe et enregistrez-y de nouveaux cours. Visitez la page du service Classroom Capture pour en savoir plus et commencer.

Si aucune de ces deux options n’est disponible pour vous, ce guide de bricolage vous aidera à enregistrer et à partager vos vidéos d’enseignement avec vos étudiants.Nous passerons en revue l’équipement, les conseils de production vidéo, l’accessibilité et les méthodes pour partager votre enregistrement.

Veuillez noter : il s’agit d’un guide d’introduction à la production de contenu vidéo à partir de la maison, et non d’instructions complètes. Si vous voyez une recommandation ou un lien qui ne fonctionne pas, ou si vous avez des informations qui devraient être ajoutées, envoyez-nous un courriel.

Équipement d’enregistrement

Appareils d’enregistrement

Il existe plusieurs options d’appareils que vous pourriez utiliser pour enregistrer : un smartphone (iPhone, Android), une tablette (iPad, Surface) ou un ordinateur. Ces appareils doivent être équipés d’une caméra intégrée ou amovible. Si vous utilisez un téléphone, vous aurez plus de flexibilité pour enregistrer dans différents endroits, par exemple à l’extérieur. Si vous utilisez un ordinateur, vous pourrez plus facilement inclure du contenu comme des diapositives PowerPoint.

Microphones

Vous aurez besoin d’un microphone intégré ou d’un microphone qui se connecte à votre appareil. Les microphones intégrés ne sont souvent pas de la meilleure qualité, mais devraient être suffisants pour des enregistrements de conférence de base. Si vous souhaitez une qualité supérieure, vous pouvez envisager d’acheter un casque. Le casque Logitech H800 a une grande autonomie de batterie et offre des connexions Bluetooth et USB.

Caméras

Si vous avez un ordinateur sans caméra intégrée, envisagez d’acheter une caméra web externe comme la Logitech C920. Elle comprend un microphone intégré. Vous pouvez la fixer sur un écran d’ordinateur, une pile de livres ou un petit trépied. Si vous utilisez un téléphone ou une tablette pour enregistrer, vous voudrez que l’appareil soit soutenu et incliné correctement. Des articles ménagers tels qu’un trombone, des trombones ou des Lego fonctionnent bien, ou vous pourriez acheter un trépied pour appareil mobile.

Caméras à documents

Lorsque vous enseignez sur le campus, utilisez-vous une caméra à documents ? Cela peut être un moyen pratique de montrer aux étudiants comment travailler sur des structures chimiques, des textes édités, et de dessiner des cartes conceptuelles. Elle peut montrer un artefact rare et fragile, comme un très vieux manuscrit. Elle peut également être utile pour agrandir une petite image, comme une pièce de monnaie ou un timbre-poste.

Si vous voulez enseigner avec une caméra documentaire à distance depuis chez vous, il existe un certain nombre de caméras documentaires à bas prix que vous pouvez acheter. L’OKIOCAM est une caméra de documents que la faculté du département de chimie a utilisée avec succès lorsqu’elle a enseigné à distance ce printemps.

L’OKIOCAM se connecte à votre ordinateur à l’aide d’un câble USB et elle s’appuie sur une extension Chrome pour afficher la sortie sur votre ordinateur. Une fois connectée à votre ordinateur, la sortie de la caméra documentaire s’affiche dans votre navigateur Chrome. Vous pouvez ensuite lancer Zoom (conseil : assurez-vous d’activer la HD dans les paramètres de Zoom) et sélectionner Partager l’écran pour partager la sortie de la caméra documentaire avec la classe. Assurez-vous également que la fonction autofocus de l’OKICAM est activée.

Note : l’OIT n’est actuellement pas en mesure de fournir des conseils sur l’OKIOCAM. Notez également qu’en raison de la forte demande pour les OKIOCAM, vous pouvez les trouver en rupture de stock de temps en temps. D’autres vendeurs fabriquent des caméras documentaires pour un usage domestique, et vous pourrez peut-être en trouver une.

Connexion réseau

Si vous enregistrez à l’aide d’une application Internet, telle que Zoom, votre connexion de données pourrait affecter votre enregistrement. Si possible, utilisez une connexion filaire dans votre appareil directement depuis votre routeur ou modem pour une connexion plus stable. Bien qu’une connexion sans fil soit plus pratique, elle est moins fiable et offre des vitesses de connexion plus faibles qu’une connexion câblée. Suivez les directives de Zoom en matière de bande passante pour trouver les débits de données dont vous avez besoin.

Choisir un endroit pour enregistrer

Maximiser la qualité du son

• Enregistrez lorsque votre espace est calme et que le bruit extérieur est minimal, comme le matin ou la nuit
• Enregistrez dans un espace plus petit avec des matériaux absorbant les sons
  • Les espaces larges ou résonnants augmentent l’écho
  • Évitez les espaces avec un sol en carrelage ou en bois
  • Ajoutez des matériaux absorbant les sons, tels que des rideaux souples pour les fenêtres, des vêtements, des tapis ou des meubles rembourrés

Améliorer l’éclairage

• Choisir un espace qui est près d’une fenêtre, mais pas directement devant
• Déplacer des sources de lumière supplémentaires dans votre espace d’enregistrement, telles que des lampes, des lampes de dépannage ou des lampes de travail
• Si possible, éviter :
  • Les lumières non couvertes ou non diffusées, car elles semblent dures à la caméra
    • Au contraire, couvrez les lumières avec des abat-jour, des stores, ou des rideaux
  • L’éclairage qui place une partie de votre visage dans l’obscurité en positionnant les lumières à différents angles

  Mise en scène de votre espace

  • Minimisez les distractions potentielles en arrière-plan
    • Arrière-plan suggéré : Des murs unis, des œuvres d’art simples ou des étagères
    • Minimiser le mouvement en arrière-plan
    • Éteindre les écrans en arrière-plan
  • Envisager de suspendre un rideau ou un drap derrière vous

  Applications d’enregistrement

  Enregistrer avec une application de caméra sur votre appareil

  Si vous enregistrez sur un smartphone ou une tablette, vous pouvez utiliser l’application de caméra sur cet appareil. Cela vous permet de filmer votre vidéo sans vous soucier de la connexion réseau pendant l’enregistrement et le téléchargement plus tard.

  Enregistrer avec Kaltura Capture

  Kaltura Capture est un outil simple qui permet aux instructeurs de créer un enregistrement visuel de leur propre écran d’ordinateur jumelé à l’audio fourni par leur microphone. Ces screencasts peuvent être un excellent moyen de créer une conférence enregistrée où vous expliquez le contenu visuel du cours, comme des diapositives Powerpoint. De la même manière que les autres enregistrements Kaltura, les vidéos Kaltura Capture enregistrées peuvent également être intégrées dans des pages à l’intérieur de Canvas et incluses dans les modules de cours.

  Enregistrer à l’aide de Zoom

  Pour enregistrer votre cours seul dans Zoom, démarrez une nouvelle réunion et appuyez sur enregistrer. Vous pouvez également enregistrer une version en direct de votre cours par le biais d’une vidéoconférence Zoom. OIT a des instructions sur l’enregistrement d’une réunion Zoom sur votre ordinateur ou sur le nuage.

  Fonctions supplémentaires de Zoom à considérer:

  • HD : Activez l’option de vidéo haute définition (HD) si vous avez une connexion de données appropriée, cusch comme une connexion de données câblée.
  • Touchez mon apparence : Envisagez d’activer la fonction de retouche de mon apparence pour améliorer l’aspect de votre vidéo.
  • Afficher jusqu’à 49 participants : Si vous décidez d’enregistrer une grande classe en direct et que vous voulez capturer le dialogue des étudiants, vous pouvez envisager de montrer tous les participants. Pour ce faire, activez l’affichage jusqu’à 49 participants par écran dans la vue Galerie. Pour les réunions de plus de 50 participants, plusieurs pages seront enregistrées.

  Enregistrer avec My Mediasite Personal Capture

  Avec My Mediasite Personal Capture, les instructeurs peuvent créer, éditer et diffuser du contenu aux étudiants avec le même lecteur multimédia familier et les mêmes fonctionnalités utilisées pour le service Classroom Capture depuis leur domicile, leur bureau ou une salle de classe. Apprenez-en davantage sur Personal Capture et lancez-vous.

  Conseils de production vidéo

  Faites court

  Les écrans et les conférences enregistrées prennent du temps à produire. Avant d’essayer de créer tout votre contenu, obtenez les commentaires des étudiants pour vous assurer que vos vidéos sont des outils d’apprentissage efficaces.

  Gardez vos enregistrements vidéo courts pour garder l’attention de vos étudiants. Lorsque n’importe lequel d’entre nous, étudiants compris, regarde des vidéos en ligne, nos attentes et nos capacités d’attention ne sont pas réglées pour consommer un cours de quarante ou cinquante minutes. Visez une vidéo d’une durée de six minutes ou moins. Quatre minutes sont idéales. Soyez stratégique en divisant des sujets complexes en une série digeste de conférences vidéo et en supprimant le contenu qui n’est pas nécessaire.

  Résumé : Essayez de garder des vidéos courtes (idéalement 4 à 6 minutes) pour retenir l’attention de vos étudiants et divisez les sujets complexes en une série de conférences vidéo plus courtes.

  Utilisez un script ou un plan

  Préparez un script ou un plan et gardez-le sur ou près de votre écran d’ordinateur pendant que vous donnez votre conférence. Cela aidera votre timing et assurera la cohérence de votre prestation. Avoir un script vous aidera également à faire une transcription de votre vidéo afin qu’elle soit accessible.

  Utiliser les ressources éducatives ouvertes (REL)

  Vous pouvez également envisager d’explorer les vidéos partagées en tant que ressources éducatives ouvertes (REL) ou qui sont sous une licence creative commons (CC). Si vous souhaitez modifier des REL existantes, vérifiez la licence CC couvrant ces REL. Les moteurs de recherche OASIS et MERLOT sont d’excellents endroits pour trouver du contenu REL. MERLOT contient également du matériel pédagogique en ligne évalué par des pairs et dont l’utilisation est gratuite. Si vous êtes dans un domaine STEM, vous pouvez également envisager d’utiliser les simulations PhET (Physics Educational Technology) de CU Boulder ou les screencasts LearnChemE.

  Résumé : Utilisez les vidéos partagées en tant que ressources éducatives libres, trouvées sur OASIS et MERLOT, comme complément à votre propre contenu.

  Présence à la caméra

  Regardez dans la caméra autant que possible. Lorsque vous donnez une conférence, si vous regardez votre script sur votre écran d’ordinateur, les étudiants auront l’impression que vos yeux sont dirigés vers le bas. Même si vous ne pouvez pas voir le script au moment où vous regardez la caméra, assurez-vous de le regarder de temps en temps. Les élèves percevront alors que vous êtes engagé avec eux.

  Résumé : Regardez dans la caméra lorsque cela est possible pour que les élèves aient l’impression que vous êtes engagé avec eux.

  Accessibilité

  Sous-titrez votre vidéo

  Le sous-titrage est une fonction d’accessibilité importante, ainsi qu’une aide à l’apprentissage pour les élèves. Voici quelques conseils pour sous-titrer vos vidéos de cours :

  • Évitez de placer du texte au bas de votre écran, là où les sous-titres apparaîtront
  • Options de sous-titrage :
    • Services de sous-titrage du campus
      • Si vous avez un étudiant avec une adaptation de sous-titrage enregistrée, vous pouvez demander le sous-titrage au service de sous-titrage du campus sans frais
    • Zoom
      • Si vous sélectionnez l’option d’enregistrement sur le cloud, Zoom générera une transcription interactive de votre vidéo en utilisant la technologie de reconnaissance vocale
    • YouTube
      • YouTube génère des sous-titres automatiques pour certaines vidéos téléchargées qui peuvent être corrigés dans l’interface de YouTube ou à l’aide d’un éditeur de sous-titres de bureau
    • Amara.org
      • Si vous souhaitez que les élèves sous-titrent les vidéos comme moyen de réviser la matière, Amara.org permet les contributions de la communauté aux fichiers de sous-titrage
  • Pour plus d’informations sur la création de sous-titres de haute qualité, veuillez consulter le site Web du service de sous-titrage du campus ou envoyer un courriel à [email protected]

  Choisir des couleurs contrastées

  Si vous prévoyez d’afficher du texte ou de montrer des diapositives dans votre vidéo, assurez-vous que tout votre contenu présente un contraste de couleurs suffisamment élevé pour être facilement lisible par tous les spectateurs

  • Créez des visuels avec un contraste de couleurs élevé en utilisant les combinaisons de couleurs suivantes :
    • Blanc/noir
    • Blanc/marine
    • Jaune clair/noir
  • Utiliser des outils web pour vérifier le contraste d’une combinaison de couleurs particulière
  • Placer le texte sur des blocs solides de couleur contrastée plutôt que sur des images avec une variété de couleurs
    • Utiliser les outils d’édition d’imagerie pour changer la luminosité d’un arrière-plan pour la cohérence

  Décrire les visuels

  • Le contenu visuel significatif devrait être verbalisé dans les enregistrements. Cela profite aux spectateurs qui ne sont pas en mesure de voir ou de lire les éléments visuels de votre vidéo et renforce l’utilisation de la terminologie appropriée dans le contexte de l’analyse d’un artefact visuel
  • Pour les diaporamas, lisez le texte des diapositives à haute voix
    • Assurez-vous que toute information affichée sur les diapositives est communiquée verbalement
    • Incluez des informations sur la hiérarchie ou les relations entre les éléments d’information
  • Pour les diagrammes, les graphiques ou les cartes, identifiez les informations nécessaires que vous voulez que vos spectateurs glanent dans l’image. Par exemple :
    • « Ce graphique montre une corrélation positive entre l’argent dépensé au cinéma et les heures passées à consommer des médias. »
      ou
      « Cette carte montre l’itinéraire emprunté par Vasco da Gama, dans lequel il est parti du sud du Portugal, a contourné le cap de Bonne-Espérance situé à l’extrémité sud de l’Afrique, puis a longé la côte est de l’Afrique à mi-chemin du continent avant de naviguer vers le nord-est en direction de l’Inde. »
  • Il peut être utile de créer des notes de conférencier avant d’enregistrer la vidéo

  Partager vos cours

  Encourager l’engagement des étudiants

  Dire directement à vos étudiants comment utiliser vos enregistrements de cours. Donnez une brève description de ce que le cours magistral va couvrir, définissez les mots-clés ou les termes, et fournissez un plan qu’ils pourront suivre. Dites à vos étudiants comment vous pensez que les enregistrements s’intègrent aux autres activités et devoirs de votre classe. Encouragez-les à faire une pause, à revenir en arrière et à revoir les parties de votre cours qui sont difficiles. Encouragez-les à prendre des notes pendant qu’ils regardent votre cours, comme s’ils étaient en classe. Encouragez-les à revenir aux vidéos plus tard, si nécessaire. Donnez-leur des conseils pour regarder les cours dans un environnement qui leur permet de se concentrer ; encouragez-les à laisser suffisamment de temps pour consommer et réfléchir aux vidéos.

  Pendant le cours, pensez à demander aux étudiants d’arrêter la vidéo pour résoudre des problèmes ou répondre à des questions de réflexion. Vous pouvez également envisager d’utiliser PlayPosit, qui vous permet de créer et d’intégrer un quiz dans votre vidéo avant de permettre aux étudiants de passer à autre chose. Les quiz intégrés peuvent rendre vos cours plus engageants et interactifs et peuvent envoyer des données notées à Canvas pour vous donner une idée de la façon dont ils apprennent.

  Une autre façon d’inciter les étudiants à être plus engagés est de fournir un forum de discussion sur Canvas où vos étudiants peuvent poser et répondre à des questions sur le cours avant que vous organisiez une classe synchrone via Zoom, par exemple.

  Résumé : Encouragez vos étudiants à s’engager de façon critique avec le matériel de cours dans vos vidéos en utilisant une variété d’outils et de techniques.

  Partager votre vidéo dans Canvas

  Il existe plusieurs façons de partager les vidéos de cours enregistrés avec les étudiants via votre cours Canvas : télécharger des enregistrements sauvegardés localement, ajouter des liens vers des enregistrements Zoom Cloud et créer un Screencast avec Kaltura Capture.

  • Télécharger des enregistrements sauvegardés localement et d’autres vidéos dans Canvas
    • Les enregistrements Zoom locaux et d’autres vidéos sauvegardées peuvent être téléchargés et intégrés avec l’intégration de Kaltura dans Canvas.
      • Kaltura est un dépôt de médias audio/vidéo intégré à Canvas, qui peut être utilisé pour héberger des enregistrements vidéo de conférences et de séances de cours, ou d’autres matériels vidéo enregistrés.
    • Avantages de l’utilisation de Kaltura pour ajouter du contenu vidéo à Canvas:
      • L’enregistrement de vidéos dans le référentiel Kaltura permet d’éviter de dépasser la limite de stockage de 5 Go d’un cours Canvas.
      • Les vidéos peuvent être intégrées dans n’importe quel emplacement du cours Canvas avec un éditeur de contenu riche, bien que l’outil Pages puisse être un emplacement particulièrement pratique pour les intégrer. Cela sera plus efficace si vous créez une nouvelle page dans votre cours Canvas pour chaque cours téléchargé, car l’intégration de trop de vidéos dans une seule page peut entraîner un chargement lent de la page. Ces Pages peuvent être incluses dans vos Modules de cours pour une organisation supplémentaire et une facilité d’accès pour les étudiants.
    • Plus d’informations sur le téléchargement des enregistrements Zoom peuvent être trouvées grâce à la vidéo tutoriel de l’OIT « Uploading Zoom Recordings to Canvas » sur la page Academic Technology Training
  • Ajouter des liens vers les enregistrements Zoom Cloud à Canvas
    • Au lieu d’être sauvegardées localement, les réunions Zoom peuvent plutôt être enregistrées et sauvegardées sur le stockage Cloud de Zoom. Les liens vers les vidéos enregistrées sont envoyés par Zoom à l’adresse électronique associée à votre compte Zoom.
    • Les liens vers les enregistrements Cloud peuvent être ajoutés aux Modules de cours à des fins d’organisation et pour maintenir la facilité d’accès pour les étudiants. Des instructions peuvent être trouvées sur la vidéo tutorielle de l’OIT intitulée Uploading Zoom Recordings to Canvas sur la page Academic Technology Training.
  • Création d’un Screencast à l’aide de Kaltura Capture dans Canvas
    • Kaltura Capture est un outil simple qui permet aux instructeurs de créer un enregistrement visuel de leur propre écran d’ordinateur jumelé à l’audio fourni par leur microphone.
      • Ces screencasts peuvent être un excellent moyen pour les instructeurs de s’enregistrer en train d’expliquer le contenu visuel du cours, comme les diapositives powerpoint. Cela peut être particulièrement utile lorsque des cours magistraux doivent être transmis aux étudiants de manière asynchrone.
    • De manière similaire aux autres enregistrements Kaltura, les vidéos Kaltura Capture peuvent également être intégrées dans des pages, et incluses dans des modules de cours

  .