Free Press

eLearning tanfolyam tervezése: 7 oktatástervezési elmélet & megfontolandó modell

Ha szakértő akar lenni az oktatástervezés területén, akkor kutatást kell végeznie. A különböző oktatástervezési elméletek megismerése segít abban, hogy értelmesebb eLearning kurzusokat fejlesszen ki. Biztos rálátása lesz arra, hogy az emberi elme hogyan szívja fel, asszimilálja és őrzi meg az információkat. Így képes leszel olyan eLearning élményeket létrehozni, amelyek valós értéket nyújtanak. Íme a 7 legfontosabb oktatástervezési elmélet, amelyet érdemes átgondolnod a közelgő eLearning tanfolyamok tervezésénél.

Situated Cognition Theory

A Situated Cognition Theory először 1989-ben jelent meg, de alapelvei ma is ugyanúgy alkalmazhatóak. Lényegében az elmélet azon a koncepción alapul, hogy nem lehet elválasztani a tudást a cselekvéstől. Azt is hangsúlyozza, hogy mennyire fontos, hogy az emberek világos kontextusban alkalmazzák a tanult dolgokat. Azt is leszögezi, hogy a tanulás társas vállalkozás, amely lehetőséget ad az embereknek arra, hogy viták és csoportos problémamegoldó feladatok révén bővítsék tudásukat.

Szociokulturális tanuláselmélet

A szociokulturális tanuláselméletet részletező eredeti művet az 1930-as évek elején írták. A Sztálin alatti politikai zűrzavarok és a fordítási problémák miatt hosszú időbe telt, mire széles körben ismertté vált. Az elmélet három kritikus elem körül forog. Ezek a kultúra, a nyelv és a proximális fejlődés zónája. Azt sugallja, hogy a környezetünk döntő szerepet játszik a tanuló fejlődésében. Például a kortársaknak hatalmukban áll befolyásolni, hogy a tanuló hogyan gondolkodik vagy érez egy adott témáról.

Az ADDIE-modell

Ez a betűszó az Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate (Elemzés, tervezés, fejlesztés, megvalósítás és értékelés) rövidítése. Az ADDIE-modellt először 1975-ben az amerikai hadsereg tervezte meg a Floridai Állami Egyetem Oktatástechnológiai Központja. A fent felsorolt öt tényezőből áll, amely segít az oktatástervezési szakembereknek abban, hogy az eLearning-projekteket szakaszosan oldják meg. Az ADDIE inkább az eLearning fejlesztésével, mint a tanulási viselkedéssel foglalkozik. Lehetővé teszi az oktatástervezők számára, hogy elmélyedjenek az igényekben, a tanulási célokban és a kívánt eredményekben, így személyre szabottabb eLearning-forrásokat hozhatnak létre.

Merrill’s Principles Of Instruction

Merrill elmélete a tanulás elősegítésének különböző módjain alapul. A tanulási folyamat minden egyes fázisának fontos szerepe van. A tanulásnak négy alapvető fázisa van: szemléltetés, korábbi tudás aktiválása, alkalmazás, integrálás a valós világ kihívásaiba. A megközelítés feladatorientált. Ez az elmélet magában foglalja az “állványozást” is, amelynek során a tanulók az óra előrehaladtával fokozatosan ismerkednek meg az összetettebb ötletekkel és fogalmakkal.

Individualizált oktatás

Amint a neve is mutatja, az individualizált oktatás elmélete az egyén és annak tanulási módja körül forog. Ha valamit megtanul, és gyorsan elkapja a fonalat, akkor folytathatja. Ha azonban nem kapcsolódik az anyaghoz, az elmélet lehetővé teszi, hogy a saját tempójában haladjon. Figyelembe veszi azokat a tanulókat is, akik jobban reagálnak a különböző tanulási preferenciákra.

Az egyénre szabott oktatás 4 fő alapelvre összpontosít:

• A tanulóknak képesnek kell lenniük önállóan elvégezni a munkát. Ennek eredményeként lehetőségük van arra, hogy saját erősségeikre és a fejlesztendő területekre összpontosítsanak.
• Minden leckét értékelésnek kell követnie, hogy felmérjék a tanulók fejlődését.
• Az írott tananyagokat előnyben részesítik a prezentációkkal szemben.
• A facilitátorok támogatják a tanulókat, és egyfajta szociális interaktivitást adnak az élményhez.

Bloom tanulási célok taxonómiája

Ezt a jól ismert elméletet először az 1950-es években dolgozták ki. Míg egyes korabeli elméletek a tények puszta memorizálására összpontosítottak, Bloom a kognitív területre összpontosított. Az elméletnek ez a része a folyamatok hierarchiájában halad felfelé, a legalapvetőbbektől kezdve. Ezek a konkrét folyamatok a következők: Emlékezés, megértés, alkalmazás, elemzés, értékelés és alkotás. A Bloom által felügyelt bizottság azt is kikötötte, hogy 3 alapvető területet kell figyelembe venni: kognitív, affektív és pszichomotoros.

A SAM-modell

Ez az oktatástervezési modell lehetővé teszi az oktatástervező számára, hogy kis lépések és többszörös iterációk elvégzésével változtasson. A rövid előkészítő fázissal kezd, ahol összegyűjtik az eLearning-projektre vonatkozó információkat. Ezután áttér az Iteratív tervezésre és az Iteratív fejlesztésre, ahol a terv elkészül és felülvizsgálatra kerül. Ez a folyamat rugalmasabb tervezést tesz lehetővé gyors változtatásokkal, ahogy az eLearning projekt halad előre.

Hogyan találja meg a megfelelő oktatástervezési elméletet az eLearning tanfolyam tervezéséhez

Az Ön által választott oktatástervezési elméletnek igazodnia kell az online tanulók igényeihez és az ügyfél tanulási céljaihoz. A téma is kulcsfontosságú szerepet játszik a folyamatban. Például egy vállalati eLearning projekt, amely problémaalapú képzést igényel, igényelheti a Merrill’s Principles of Instruction (Az oktatás alapelvei) című könyvet. Az Egyénre szabott oktatás viszont kiválóan alkalmas olyan személyre szabott tanulási utakhoz, amelyek az önálló tempójú tanulásra épülnek. A kulcs az, hogy előzetesen azonosítsa az ügyfél elvárásait és igényeit, így leszűkítheti a lehetséges oktatástervezési elméletek listáját, majd meghatározhatja, hogy melyik támogatja a tanulási viselkedést és a kívánt eredményeket.