Aantekening voor docenten: De volgende opdracht heeft met succes gewerkt voor cursussen met leerlingen tussen 25-40. Groepjes van 5 werken meestal het best voor deze opdracht. De leerlingen maken kennis met eHRAF World Cultures als onderzoeksinstrument en kunnen zich concentreren op een geografisch gebied van de wereld dat hen interesseert. Bovendien biedt deze opdracht een kans voor grotere klassen om feedback te krijgen op hun schrijfwerk en om hun vaardigheden op het vlak van samenwerking en mondelinge presentatie te versterken. Er kan een beroep worden gedaan op bibliothecarissen om de leerlingen te leren hoe ze de databank moeten gebruiken.
Anthropologen houden zich bezig met zowel etnografisch als etnologisch onderzoek. Etnografie is de diepgaande studie van een bepaalde culturele groep, terwijl etnologie de vergelijkende studie is van etnografische gegevens, samenleving en cultuur. Veel van de lezingen voor deze cursus en je eigen onderzoeksproject waren etnografisch van aard. Voor deze opdracht schrijf je opnieuw een kort etnografisch artikel over een specifieke cultuur, maar je werkt samen met een kleine groep om een etnologische presentatie te ontwikkelen waarin de bijdragen van elk lid aan de studie van een bepaalde sociale instelling (bijv. de dood of het huwelijk) in een intercultureel kader worden geanalyseerd.
*Stap één: Schrijf je in voor een onderwerp (geslacht, huwelijk, dood, onderwijs/socialisatie, ziekte of seks). De Outline of Cultural Materials geeft een volledige lijst van alle OCM-onderwerpen en onderwerpen die in eHRAF World Cultures aan bod komen. De OCM-onderwerpen kunnen worden gevonden in Browse Subjects of in de functie Add Subjects of an Advanced Search of eHRAF World Cultures.
*Step Two: Wijs binnen uw themagroep aan elk lid een geografisch gebied toe (Afrika, Azië, Noord-Amerika, Oceanië, of Zuid-Amerika). Elk groepslid moet verantwoordelijk zijn voor een ander gebied. (Als je groep maar uit vier leden bestaat, zul je niet alle vijf geografische gebieden bestrijken). In eHRAF Wereldculturen kunnen de geografische gebieden worden gevonden in Bladeren door culturen of in de functie Culturen toevoegen van een Geavanceerde zoekopdracht. Klik hier voor een actuele lijst van cultuurnamen en geografische gebieden die in eHRAF worden gedekt.
*Stap Drie: Elk lid van de groep heeft nu een geografisch gebied en een algemeen onderzoeksonderwerp, bijvoorbeeld: ziekte en Afrika. Vervolgens kiezen de leerlingen, met behulp van de on-line eHRAF Wereldculturen-database, een specifieke sociaal-culturele groep waarop het individuele werkstuk zich zal richten. Elk lid van de groep doet onderzoek en schrijft een paper van 7-9 pagina’s, getypt en voorzien van dubbele spaties. Het kan nodig zijn flexibel te zijn bij de keuze van een specifieke bevolkingsgroep, afhankelijk van de beschikbaarheid van etnografisch materiaal over een bepaald onderwerp. Als er bijvoorbeeld niet genoeg materiaal is over ziekte bij de Bemba in Afrika, probeer dan de Azande.
Afzonderlijke onderwerpen binnen een groep zouden er als volgt uit kunnen zien:
- Ziekte bij de Somaliërs in Afrika
- Ziekte bij de Singalezen in Azië
- Ziekte bij de Tlingit in Noord-Amerika
- Ziekte onder de Bororo in Zuid-Amerika
- Ziekte onder de Tikopia in Oceanië
Bedenk dat deze onderwerpen ruim moeten worden opgevat, i.D.w.z. discussies over het huwelijk leiden ons naar vragen over verblijfsregels na het huwelijk, het gewenste aantal echtgenoten, mogelijke verwantschapsbanden met de echtgenoot, huwelijksrituelen, enz. Als groep moet u beslissen of u een smalle of een brede focus voor uw onderwerp wilt ontwikkelen in het licht van het materiaal dat u tijdens uw onderzoek vindt.
*Stap vier: Op 12 november lever je een kopie van je kladwerkstuk bij me in. Geef elk lid van je groep een kopie van je kladwerkstuk. Lees de papers van je collega’s en wees bereid om feedback te geven. Spreek als groep af met een Macalester Center for Academic Excellence tutor om de papers te bespreken en ideeën op te doen voor de interculturele groepspresentatie. Herzie de conceptteksten met behulp van de feedback van je medestudenten en de tutor. (Als je de kladversie niet op tijd inlevert, worden er veel punten van je eindcijfer afgetrokken.)
De kladversie van je werkstuk wordt beoordeeld op basis van inhoud, effectieve ontwikkeling van het werkstuk en goede schrijftechnieken.
*Stap vijf: Lever op vrijdag 7 december je HRAF werkstuk in.
*Stap zes: Op 10, 12 en 14 dec. presenteert je groep een interculturele analyse van 25 minuten over je onderwerp. Hoe wordt tegen ziekte aangekeken in de culturen die jullie groep heeft onderzocht? Zijn er overeenkomsten tussen de culturen? Hoe manifesteert de diversiteit zich, en wat zijn de mogelijke verbanden met andere aspecten van de sociale organisatie? Elk lid van de groep moet actief deelnemen. Je medeleerlingen en de docent zullen de presentatie evalueren aan de hand van de volgende criteria: Organisatie en effectiviteit van de presentatie, cross-culturele analyse van het onderwerp, en originaliteit/inzicht van de presentatie. Voel je vrij om creatief te zijn en plezier te beleven aan de presentaties. In het verleden hebben groepen etnografisch jeopardy gespeeld, talkshows georganiseerd en openbare debatten gevoerd om hun boodschap over te brengen. U wordt slechts beperkt door uw verbeelding.
Hieronder vindt u een link naar een lijst van de samenlevingen, gegroepeerd per geografische regio, waaruit u uw specifieke studiepopulatie kunt kiezen. Nogmaals, houd er rekening mee dat u misschien de beschikbare bronnen moet onderzoeken voordat u uw selectie definitief maakt.
Cultuurlijst met OWC-codes
Citeren van eHRAF-documenten
U moet een standaard bibliografische referentie voor het materiaal opnemen, d.w.z.
Appadurai, Arjun
1996 Modernity at Large: Cultural Dimensions of Globalization.
Minneapolis: University of Minnesota Press.
Vergeet niet de paginanummers te vermelden bij het citeren van materiaal in de tekst! Je moet ook de basis verklaring voor het ophalen uit een on-line database opnemen: Retrieved from on-line database (, ).
Culturele Antropologie (ANTH 11-03): Peer Evaluation Form
Naam van de groep/Presentatie onderwerp: (OMKRIJG EEN):
DOOD-dec. 10
MARRIAGE-dec. 12
GENDER-dec. 12
SEX-dec. 14
EDUCATIE/SOCIALISATIE-dec. 14
Beoordeel de presentatie van deze groep aan de hand van de volgende criteria:
1. Organisatie en effectiviteit
Bracht de presentatie een duidelijke boodschap over? Organiseerde de groep het materiaal op een manier die gemakkelijk te volgen was? Was het een effectieve presentatie (georganiseerd, overtuigend, gepolijst)? Hebben alle leden actief deelgenomen?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| (slecht) | (uitstekend) |
2. Interculturele analyse
Was het duidelijk dat de groep het gepresenteerde materiaal kritisch had geanalyseerd? Begreep de groep het materiaal goed genoeg om de analyse tot het uiterste door te voeren? Heeft de groep alle belangrijke punten behandeld?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| (matig) | (uitstekend) |
3. Originaliteit en inzicht
Verhoogde het uw begrip van het gepresenteerde onderwerp? Heeft het u uitgedaagd om op nieuwe manieren te denken?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| (zwak) | (uitstekend) |