Free Press

Het begrijpen van medische terminologie is een belangrijke vaardigheid voor elke student die een carrière in de medische wereld ambieert. Het kan echter ook een belangrijke toetredingsdrempel zijn voor sommige studenten die het te ingewikkeld of intimiderend vinden. Of een student nu geïnteresseerd is in medische codering, transcriptie, klinische rollen of medische administratie, het kunnen begrijpen, onthouden en toepassen van de juiste medische termen in klinische en professionele settings is essentieel voor succes.

Er zijn verschillende manieren om medische terminologie te onderwijzen, maar meer en meer scholen wenden zich tot online cursussen vanwege hun flexibiliteit en adaptieve instructie. De interactieve aard en multimedia-componenten van online cursusinhoud bieden uitgebreide leermiddelen die lesgeven aan alle leerstijlen. Studenten kunnen ook comfortabel leren in hun eigen tempo, op hun eigen tijd.

Het probleem is dat medische terminologiecursussen vaak saai, droog en moeilijk te begrijpen zijn, ongeacht het instructiemedium. Maar al te vaak vertrouwen ze alleen op uit het hoofd leren om de materie te onderwijzen. Voor studenten die geen visuele leerders zijn of niet goed duizenden termen uit het hoofd kunnen leren, kunnen cursussen medische terminologie een uitdaging zijn. Zelfs studenten die goed uit het hoofd leren, kunnen het lastig krijgen als ze de stof niet lang genoeg kunnen onthouden om een toets te halen.

Het hoofddoel van een cursus medische terminologie is studenten te helpen de terminologie te leren en op lange termijn te onthouden, zodat ze er in hun toekomstige loopbaan iets aan hebben. Het aanpassen van de aanpak en organisatie van uw cursus medische terminologie kan het verschil maken bij het effectief instrueren van deze studenten.

Vele strategieën voor kennisbehoud werken net zo effectief in online cursussen als in traditionele cursussen. Of je nu gericht bent op het voorbereiden van toekomstige artsen voor hun klinieken of medische codeurs de informatie geeft die ze nodig hebben om uit te blinken en hun carrière te laten groeien, informatiebehoud is het belangrijkste onderdeel van een cursus medische terminologie.

Haal complexe termen uit elkaar in eenvoudigere componenten, gebruik multimediatools om verschillende leerstijlen aan te spreken, en structureer uw cursussen om associaties te versterken. Dit zijn strategieën die u kunt gebruiken om het vasthouden van kennis te verbeteren en een boeiende, effectieve cursus medische terminologie te ontwerpen.

Versimpel veelvoorkomende stamwoorden om studenten te helpen medische terminologie te begrijpen

De meeste medische terminologie is gebaseerd op Latijnse en Griekse stamwoorden. Toen de wortels van de moderne medische wetenschap werden ontwikkeld, vormden deze talen de lingua franca van academici overal ter wereld. Historisch gezien konden artsen over de hele wereld hierdoor duidelijk en gemakkelijk communiceren, ongeacht hun moedertaal. Vandaag de dag is Latijn echter een “dode” taal, die alleen nog maar gebruikt wordt voor academische en wetenschappelijke doeleinden. De eerste kennismaking met Latijn kan intimiderend zijn voor studenten die nieuw zijn in de studie van de medische terminologie.

Gemakelijk genoeg zijn enkele basiswoorden terug te vinden in de medische wereld. Het aanleren van de betekenis en vorm van de meest voorkomende componenten en woordstammen kan studenten helpen de betekenissen van termen te ontleden, zelfs als ze die nog nooit zijn tegengekomen. Veel van deze componentwoorden en woordstammen komen in verschillende termen op dezelfde plaats voor en behouden hun betekenis ongeacht de plaatsing.

Woordstammen, achtervoegsels en voorvoegsels

In het algemeen bestaat een samengestelde term uit een stamwoord, een achtervoegsel, en mogelijk een voorvoegsel. In de meeste gevallen blijft de betekenis van de stam behouden, zelfs in verschillende contexten. Bijvoorbeeld, de voorvoegsels “hyper-” (overdaad) en “hypo-” (laag) worden in veel medische termen gebruikt. Hypertensie, hypercalciëmie en hypertrofie zijn allemaal voorbeelden van “overmaat” waarbij het voorvoegsel hyper- wordt gebruikt: te hoge bloeddruk, te veel calcium in het bloed, of te sterke groei van een lichaamsdeel. Leerlingen die veel voorkomende voorvoegsels uit het hoofd hebben geleerd, zullen instinctief weten dat deze termen over overmaat gaan zonder dat ze de definitie van het woord hoeven te controleren.

In veel gevallen zal het identificeren van slechts een deel van een woord leerlingen helpen de betekenis van het woord als geheel te achterhalen. Het onthouden van woordstammen, voorvoegsels en achtervoegsels kan studenten helpen om de betekenis te achterhalen van zelfs de meest obscure medische terminologie.

Inzicht in de betekenis van woorden die zijn afgeleid van Griekse of Latijnse werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden is ook een belangrijk hulpmiddel om de medische terminologie op lange termijn te onthouden. Veel lichaamsprocessen hebben namen die afkomstig zijn van werkwoorden in deze talen. Begrip van fundamentele Griekse werkwoorden zoals “genesis” of “logia” kan studenten helpen woorden als pathogenese en neurologie te ontleden.

Bij het onderwijzen van uw studenten kunt u zich richten op afzonderlijke woorddelen, op disciplines, of op lichaamssystemen. Het groeperen van ideeën zal uw studenten helpen ze te associëren met passende leerschema’s en ze effectiever te behouden. Online flashcard sets georganiseerd in deze categorieën helpt bij het versterken van relaties tussen termen, terwijl ook het helpen van studenten studeren.

Enkele categorieën van stamwoorden waarop u zich kunt richten zijn die in verband met:

• Specifieke medische items
• Ziekten
• Apparatuur
• Aandoeningen
• Medische procedures
• Anatomie

Wanneer uw studenten deze fundamentele wortels van de medische terminologie begrijpen, zullen zij gemakkelijker medische termen kunnen analyseren en begrijpen die veel verder gaan dan de termen die in uw cursus worden behandeld.

Het breken en ontleden van medische termen

Nadat studenten enige tijd hebben besteed aan het leren van de fundamentele wortels van de medische terminologie, zijn ze bereid om te beginnen met het uit elkaar halen en weer in elkaar zetten van woorden. Dit proces van het ontleden van een samengestelde medische term in zijn samenstellende delen staat bekend als fracturing.

Fracturing is een levensvatbare strategie om zelfs de meest complexe medische termen te benaderen, op voorwaarde dat studenten begrijpen hoe ze het correct moeten toepassen. Het belangrijkste deel van het breken van een woord is om het op de juiste plaats te breken. Een woord op de verkeerde plaats proberen te splitsen zal leiden tot twee of meer betekenisloze fragmenten en kan zelfs de betekenis van een woord volledig veranderen. Zelfs het veranderen van een enkele klinker kan gevolgen hebben.

Een voorbeeld is de letter “a.” De klinker “a-” kan een voorvoegsel zijn, dat “zonder” betekent, zoals in het woord “atopisch”. Dit woord kan worden opgesplitst in de subcomponenten “a-” (zonder) en “topic” (van het Griekse topos, wat “plaats” betekent) om te begrijpen dat de term de betekenis “zonder plaats” heeft.”

In de stam “arthro-” (wat “gewricht” betekent) echter, als je de “a-” breekt, dan hou je “-rthro” over, wat geen betekenis heeft. In plaats van het Griekse zelfstandig naamwoord voor “gewricht”, is het woord gebroken in twee nutteloze fragmenten. Begrijpen wat kan worden gebroken en wat niet, is het belangrijkste concept van het breken.

U kunt dit contrasteren door uw leerlingen uit te leggen dat afzonderlijke woorddelen verder kunnen worden gebroken in subcomponenten. Neem het achtervoegsel “-ectomie.” Dit achtervoegsel kan worden opgesplitst in drie woorddelen.

De stammen “e-,” “ec-,” “ect-,” en “ecto-” kunnen allemaal van een woord worden afgebroken om “uit” te betekenen. Het deel “-tom” betekent “chirurgisch snijden”. Het laatste “-y” achtervoegsel geeft het proces van iets doen aan. Dus, het achtervoegsel “-ectomie” betekent het proces of de procedure van het snijden en verwijderen van iets uit het lichaam. Door woorden op deze manier op te splitsen, kunt u laten zien hoe verschillende woorddelen in verschillende omstandigheden kunnen worden gebruikt.

Medicine is zo’n breed vakgebied dat het onmogelijk zou zijn om elke medische term volledig uit het hoofd te leren. Kennis van de belangrijkste woordcomponenten en hoe grotere termen in die componenten kunnen worden opgesplitst, stelt studenten in staat medische terminologie te begrijpen zonder duizenden unieke termen uit het hoofd te leren of elke keer een woordenboek te raadplegen.

Leer medische termen per fysiologisch systeem

Als studenten eenmaal de fundamentele woorddelen en relaties begrijpen, kun je beginnen met het onderwijzen van meer specifieke terminologie. Geneeskunde is een breed vakgebied, dus het is het beste om specifieke dingen te leren met een plan. Een van de eenvoudigste manieren om uw instructie te organiseren is door relevante lichaamssystemen. Dit helpt studenten informatie beter te onthouden door associaties tussen termen te versterken.

Dit soort duidelijke organisatie kan studenten ook helpen beter te leren op een metaniveau. Studenten leren het best als ze de structuur en het doel van hun cursus begrijpen. Door specifieke doelen te stellen en uw eenheden te verdelen op basis van fysiologische systemen, biedt u uw studenten de structuur die ze nodig hebben om medische termen beter in context te plaatsen. Het helpt ook om terminologie te verbinden met concrete ideeën en objecten, waardoor er een sterkere cognitieve link ontstaat tussen abstract taalgebruik en werkelijke processen en ziekten. Uiteindelijk helpt een systematische aanpak bij het onderwijzen van medische terminologie uw studenten hun kennis op een praktische manier toe te passen.

Een gemakkelijke manier om uw cursus op te splitsen is te beginnen met de grootste systemen in het lichaam en vervolgens door te gaan naar kleinere systemen. Een mogelijke indeling per eenheid zou als volgt stap voor stap door het lichaam kunnen gaan:

• Skeletstelsel
• Spierstelsel
• Intestinaal stelsel
• Gastro-intestinaal stelsel
• Neurovasculair stelsel

Dit geeft u de mogelijkheid om de complexiteit van het cursusmateriaal gestaag te verhogen terwijl u de studenten betrokken houdt.

Verbind medische termen met algemene woordenschat

Uitleg van medische terminologie uit de context kan studenten natuurlijk maar tot op zekere hoogte helpen. Het verbinden van termen met lichaamssystemen en gebruikssituaties helpt het begrip te versterken. Een goede manier om uw studenten te helpen medische terminologie te leren, is door voorbeelden te gebruiken van hoe termen worden toegepast in veelvoorkomende medische scenario’s. Dit helpt om de terminologie uit het rijk van de dode talen te halen en in de moderne wereld te brengen.

Een goede manier om dit te doen is om uw leerlingen medische terminologie te laten vergelijken met hun dagelijkse woordenschat. Terwijl “hypertensie” misschien niet meteen iets betekent voor een nieuwe student, doet “hoge bloeddruk” dat waarschijnlijk wel. Door medische terminologie te koppelen aan gewone woordenschat krijgen leerlingen vertrouwde aanknopingspunten voor nieuwe termen.

Dit kan vervolgens weer worden gekoppeld aan het conceptualiseren van gewone medische woordstammen. Als hypertensie een te hoge bloeddruk betekent, dan biedt dat een referentiekader bij het tegenkomen van een nieuw woord, zoals hypercalciëmie. Zelfs als een student zich niet bewust herinnert dat “hyper-” een voorvoegsel is dat “overmaat” betekent, kan hij door achterwaarts redeneren “hypercalcemie” verbinden met “hypertensie” en “hoge bloeddruk” om zich te realiseren dat het waarschijnlijk een overmaat van iets betekent. Het resultaat is een uitgebreide gereedschapskist voor het begrijpen van onbekende medische terminologie in de toekomst.

Op een meer praktisch niveau is het belangrijk om je studenten een stevige basis te geven in de gangbare medische terminologie. Studenten moeten elke cursus medische terminologie verlaten, uitgerust met de woordenschat om gezondheidsaandoeningen en procedures duidelijk en beknopt te bespreken met hun collega’s, maar ook met degenen zonder medische opleiding. Het is van vitaal belang dat artsen, verpleegkundigen, transcriptionisten en medische administrateurs elkaar snel en foutloos kunnen begrijpen. Het is even belangrijk dat medische professionals in staat zijn om complexe termen uit te leggen aan patiënten met behulp van gemeenschappelijke woordenschat.

Door tijd te besteden aan gemeenschappelijke termen in de geneeskunde en farmacologie, zullen studenten in staat zijn om te communiceren met een verscheidenheid van publiek met behulp van medische terminologie duidelijk en effectief.

Betekenis versterken door middel van activiteit

In de echte wereld, leren mensen zelden woorden zonder context. Daarom vinden sommige studenten het leren van medische spreektaal moeilijk. Het is een van de weinige keren dat woorden worden geleerd zonder onmiddellijke contextuele versterking. Kortom, als een woord niet iets is dat ze onmiddellijk in hun dagelijks leven zullen gebruiken, zullen ze het waarschijnlijk vergeten.

Zoals we eerder aanstipten, is een nuttige manier om studenten te helpen medische terminologie te behouden het ontwerpen van activiteiten die gebruikmaken van echte wereldscenario’s om medische termen te verbinden met hun betekenissen. Rollenspel met het gebruik van medische termen in een gesprek kan helpen de betekenis ervan te versterken, terwijl het ook studenten helpt om eventuele intimidatie te overwinnen die ze voelen over het gebruik van de termen. Spiegelen van video’s en opgenomen lezingen is een effectief hulpmiddel om medische termen in context te leren en studenten tegelijkertijd te helpen hun uitspraak te oefenen.

Om dit te versterken, kunt u opnameopdrachten opnemen als onderdeel van uw cursus. Voor elk onderdeel kunnen de studenten een opname van een gesprek van een minuut inleveren met termen uit een woordenlijst die in volledige zinnen worden gebruikt. Zo kunt u de uitspraak van de studenten controleren, zelfs in cursussen die volledig online zijn, terwijl u hen helpt vertrouwd te raken met het correct gebruiken van medische terminologie in een context.

U kunt ook oefenquizzen aanbieden om studenten te helpen hun kennis te testen. Een oefenquiz die real-world case studies of beschrijvingen bevat, is een effectieve manier voor studenten om te identificeren welke termen ze volledig begrijpen, evenals die ze nog niet begrijpen.

Pas de leerervaring aan

Studenten leren beter wanneer ze inspraak krijgen in hun onderwijs. In het bijzonder, studenten die betrokken zijn bij actief leren behouden meer dan ze denken en begrijpen het vollediger dan degenen die onderwezen worden via ongedifferentieerde instructie.

Een fundamentele hoeksteen van de moderne pedagogie is dat verschillende leerstijlen verschillende benaderingen vereisen, maar het is gemakkelijk om terug te vallen op uit het hoofd leren wanneer men wordt geconfronteerd met een onderwerp als medische terminologie. Veel toekomstige gezondheidswerkers hebben de neiging om ongelooflijk hands-on te zijn als het gaat om leren. Uw studenten een verscheidenheid aan hulpmiddelen bieden om te leren in hun voorkeursstijl is de sleutel om hen te helpen medische terminologie te behouden.

Een van de voordelen die online cursussen bieden, is de grote verscheidenheid aan Multimedia-opties die beschikbaar zijn om meerdere leerstijlen tegelijk te ondersteunen.

Enkele ideeën voor het opnemen van multimediabronnen in uw medische terminologie-instructie omvatten:

Medische terminologie Flashcards

De eenvoudigste maar meest beproefde methode om woorden te onthouden, flashcards zijn een nuttig hulpmiddel voor uw studenten. Het aanbieden van online flashcards helpt studenten ervoor te zorgen dat ze de juiste termen verbinden met de juiste definities. Door flashcards aan te bieden via het online leermanagementsysteem van uw universiteit, kunt u ook inzicht krijgen in hoe uw studenten studeren door bij te houden hoe vaak elke set kaarten wordt geopend en gebruikt.

Opgenomen lezingen

Opgenomen lezingen zijn een belangrijk hulpmiddel voor auditief lerenden. In een cursus medische terminologie, zijn ze van vitaal belang voor effectieve instructie. Het correct gebruiken van een term is fundamenteel verbonden met het correct uitspreken ervan. Door uw studenten opgenomen lezingen te geven, krijgen ze materiaal in een vertrouwd formaat en kunnen alle studenten de juiste uitspraak horen en begrijpen.

Slideshowpresentaties van medische termen

De meeste lezingen bevatten diavoorstellingen als visuele hulp. Door deze diavoorstellingen apart te uploaden, kunt u uw cursus toegankelijker maken voor iedereen. Het helpt studenten in hun eigen tempo te studeren en het is een handig hulpmiddel voor het samenstellen van studiegidsen of evaluatiemateriaal. Het belangrijkste is dat u afbeeldingen kunt opnemen om terminologie te verbinden met processen en systemen in een enkele dia, wat studenten helpt de informatie effectiever te behouden dan met alleen tekst.

Interactieve diagrammen met labels

Voor hands-on lerenden is het belangrijk om te kunnen interageren met hun leermateriaal. Online cursussen medische terminologie kunnen dit vergemakkelijken op een manier die weinig andere instructiemedia kunnen. Bij CIP bieden we ultramoderne interactieve diagrammen waarmee studenten het lichaam en de bijbehorende terminologie kunnen verkennen, waarbij termen worden gekoppeld aan systemen, ongeacht wanneer of waar ze ervoor kiezen om te studeren.

Deze instructiehulpmiddelen kunnen online worden aangeboden en toegankelijk zijn via CIP’s eigen gestroomlijnde LMA of via de leerportalen die veel scholen al hebben opgezet. Hoe dan ook, het aanvullen van uw instructie met multimediale hulpmiddelen die zijn aangepast aan de individuele leerstijlen van studenten, kan helpen lessen te versterken en het behoud van kennis te verdiepen.

Helping Students Retain Medical Terminology

Het menselijk lichaam is een puzzel van complexe systemen die zijn gebouwd op een fundament van duizenden eenvoudige processen. Ook de terminologie die wordt gebruikt om deze systemen en processen te beschrijven lijkt complex en intimiderend voor veel studenten, maar is ook gebouwd op een fundament van benaderbare componenten.

Het primaire doel van uw cursus medische terminologie is om uw studenten de kennis en vaardigheden bij te brengen die nodig zijn voor succesvolle communicatie in een toekomstige medische carrière. De beste cursussen bieden hands-on leren, een verscheidenheid aan aanvullende materialen, en interactieve middelen die nauwgezette instructie te versterken.

Het begrijpen van stamwoorden en componenten, het versterken van relaties, en het oefenen van de uitspraak in context zijn allemaal effectieve methoden die uw studenten kunnen helpen een grondige kennis van medische terminologie te begrijpen en te behouden.