Free Press

Autor/Creație: Karalyn Jones, septembrie 2007. Revizuit: 2009.
Rezumat: Oferă sfaturi pentru tratarea materialului omis în citate în stilul de documentare MLA.
Obiective de învățare: Să știe când să folosească elipsele în MLA. Să poată formata corect materialul omis.

Câteodată este necesar să se omită contextul din materialul citat. O elipsă ( . . . . ) este folosită pentru a indica faptul că ceva a fost omis. MLA cere elipsă înainte sau după cuvintele folosite atunci când citați mai mult decât un cuvânt sau o frază; totuși, scriitorii trebuie să folosească elipsă doar dacă nu este clar că citatul nu reproduce complet pasajul original.

De exemplu, un scriitor nu ar trebui să folosească elipsă în următoarea propoziție: Lincoln a vorbit despre „guvernarea poporului, de către popor, pentru popor” în Discursul de la Gettysburg. În acest caz, este clar că scriitorul nu citează întregul discurs sau chiar o propoziție întreagă.

Important, MLA îi sfătuiește pe scriitori să se asigure că omisiunea nu schimbă sensul materialului citat (intenția autorului) și nici nu creează erori gramaticale.

Elipsa în MLA în cadrul unei propoziții
Pentru a forma o elipsă în MLA în cadrul unei propoziții, folosiți trei puncte cu un spațiu înainte de fiecare punct și un spațiu după ultimul punct. Observați că punctuația înainte și după o omisiune este inclusă în MLA (fraza introductivă din exemplul de mai jos este menținută în versiunea în care părțile sunt omise).

Original: Amorțite de ani de neîncredere în sine, strămutate de ani de codependență corporatistă în care ne-am canalizat energiile
creative în gestionarea percepției celorlalți despre noi, aceste energii se trezesc cu o putere și o pregnanță surprinzătoare.

Părți omise: „Amorțite de ani de neîncredere în sine, . . . . aceste energii se trezesc cu o putere și o pregnanță uimitoare” (Bryan,
Cameron și Allen 188).

Elipsa la sfârșitul unei propoziții
Pentru a forma o elipsă în MLA atunci când materialul omis apare la sfârșitul propoziției, scrieți elipsa cu trei puncte cu spațiu înainte de fiecare punct și includeți ghilimelele de închidere imediat după cel de-al treilea punct. Rețineți că punctul pentru a încheia propoziția dvs. vine după citatul parantetic.

Original: De asemenea, îți cere să asculți emoțiile, nu doar faptele, și să înțelegi jucătorii – vorbitor și audiență –
intenționat sau nu.

Părți omise: Bryan, Cameron și Allen subliniază că ascultarea „. . . . îți cere să asculți emoțiile . . .” (147).

Dacă propoziția se termină cu un material omis și nu se folosește o citare între paranteze, atunci patru puncte sunt incluse în elipsă, fără spațiu înainte de primul punct sau după ultimul.

Ex. Winston Churchill, într-un discurs care a devenit cunoscut sub numele de We Shall Fight on the Beaches (Vom lupta pe plaje), a declarat: „Vom merge până la capăt,
vom lupta în Franța… vom lupta pe plaje, vom lupta pe terenurile de debarcare, vom lupta pe câmpuri și
pe străzi, vom lupta pe dealuri; nu ne vom preda niciodată. . . . .”

Ellipsa în cadrul unui paragraf
Când citați paragrafe în stilul MLA, este posibil să fie nevoie să omiteți propoziții întregi. Dacă omisiunea începe la sfârșitul unei propoziții, includeți pur și simplu elipsa în plus față de punctuația de încheiere a propoziției anterioare:

Original: În altă ordine de idei, de ce trebuie ca aeroporturile să fie atât de dificil de navigat? Terminalele și porțile de acces și urcatul pentru a merge
jos. Indivizii cu o minte sănătoasă se pierd cu desăvârșire. Indivizii anxioși și cu jet-lag nu mai au nicio speranță. Adică, poți angaja
oameni care să navigheze în procesul de cumpărare a unui bilet de avion, dar de ce nu poți angaja pe cineva care să navigheze în aeroport? Mai bine,
ar trebui să avem pur și simplu safari în aeroport.

Părți omise: „Pe de altă parte, de ce trebuie ca aeroporturile să fie atât de dificil de navigat? … . Persoanele cu o minte sănătoasă devin
complet pierdute. Indivizii anxioși și cu jet-lag nu mai au nicio speranță.” (Jones 1) .

Dacă omisiunea începe în mijlocul unei propoziții, includeți elipsa și punctuația acelei propoziții doar dacă este necesară pentru ca citatul rezultat să aibă sens:

Original: În altă ordine de idei, de ce trebuie ca aeroporturile să fie atât de dificil de navigat? Terminalele și porțile de acces și urcatul pentru a merge
jos. Indivizii cu o minte sănătoasă se pierd cu desăvârșire. Indivizii anxioși și cu jet-lag nu mai au nicio speranță. Adică, poți angaja
oameni care să navigheze în procesul de cumpărare a unui bilet de avion, dar de ce nu poți angaja pe cineva care să navigheze în aeroport? Mai bine,
ar trebui să avem doar safari în aeroport.

Părți omise: „Pe de altă parte, . . . . poți angaja oameni pentru a naviga în procesul de cumpărare a unui bilet de avion, dar de ce nu poți
angaja pe cineva să navigheze în aeroport?” (Jones 1)

Original: Profesorul de franceză m-a învățat cel mai mult… mi-a făcut un update despre situația din Nord. Deși a venit pacea,
războiul și-a lăsat amprenta. El a spus că elevii nu învață la școală pentru că nu au primit o pregătire de bază de la
părinții lor – nu au avut timp sau nu s-au gândit la pregătire în timp ce erau uciși sau evitau să fie răpiți.

Părți omise: „Profesorul francez m-a învățat cel mai mult… . El a spus că elevii nu învață la școală pentru că ei
nu au primit o pregătire de bază de la părinții lor” (Jones 1).

Ellipsa în poezie
Pentru poezie, MLA include un rând de elipse, de aproximativ lungimea unui rând complet al poeziei, dacă un rând întreg este omis dintr-o poezie.

Părți omise din poezie:

În poemul său Marginalia, Collins face un tablou al acelor încântătoare comentarii secundare pe care atât de mulți scriitori le folosesc:

Câteodată notele sunt feroce,
încleștări împotriva autorului
care se dezlănțuie de-a lungul marginilor fiecărei pagini
cu litere mici și negre.

Câteodată notele sunt fioroase,

frământări de-a lungul marginilor fiecărei pagini
cu litere negre minuscule. (1, 3-4)

Elipse în lucrări care includ elipse
Dacă lucrarea originală include elipse, includeți elipsele dvs. între paranteze pentru a distinge între ale dvs. și cele ale autorului.

Original: Am avut o experiență pe care nu o pot dovedi, nici măcar nu o pot explica, dar totul … îmi spune că a fost reală. Am făcut parte din
ceva minunat, ceva care m-a schimbat pentru totdeauna; o viziune a Universului care ne spune în mod incontestabil cât de mici și
insemnificativi și cât de rari și prețioși suntem cu toții.

Părți omise: „Am avut o experiență pe care nu o pot dovedi, nici măcar nu o pot explica, dar totul . . . . îmi spune că a fost reală. Am fost
parte din ceva minunat, o viziune a Universului care ne spune în mod incontestabil cât de mici, și de insignifianți, și cât de rari
și de prețioși suntem cu toții” (Contact 231).

Exerciții practice
Pentru fiecare dintre următoarele, folosiți o elipsă pentru a înlocui materialul subliniat.

1. Nu numai că trebuie să vă înțelegeți audiența, dar și să țineți cont de această audiență în permanență, în timp ce redactați lucrarea dumneavoastră. De multe ori, audiența vă va fi dictată de instructorul dumneavoastră sau de situația de la locul de muncă; alteori, veți ajunge să vă alegeți o audiență. În ambele cazuri, va trebui să înțelegeți și apoi să vă adaptați scrierea la acel public

Din a doua pagină a cărții lui Summer Leibensperger „Define the Purpose, Consider the Audience, and Develop the Thesis”
copyrighted 2003.

• De o importanță cheie pentru structura teoretică a modelului este principiul că stilurile individuale trebuie evaluate și că, pentru ca un cursant să aibă cea mai bună șansă de a învăța, trebuie folosite tehnici de instruire care să fie congruente cu stilul fiecărui student

De la pagina 205 din lucrarea lui DeBello „Comparison of Eleven Major Learning Styles Models” (Comparație a unsprezece modele majore de stiluri de învățare), copyright 1990.

1. Poliția gândirii îl va prinde la fel. El comisese – ar fi comis, chiar dacă nu ar fi pus niciodată stiloul pe hârtie – crima esențială care le conținea pe toate celelalte în sine. Crimă a gândirii, o numeau ei.

De la pagina 19 din cartea lui Orwell 1984.

1. Aș vrea să vă pot explica acest loc . . peste tot este verde, iar în imediata apropiere un munte mare se profilează pe cer, făcându-mi semn.

De la pagina 3 Blogul lui Karalyn Jones, copyrighted 2008

Răspunsuri

1. Nu numai că trebuie să vă înțelegeți publicul, dar și să țineți cont de acest public în permanență în timp ce redactați lucrarea și să vă adaptați scrisul la acest public”
1. DeBello consideră că modelul este fondat parte pe ideea „. . că stilurile individuale trebuie evaluate și că, pentru ca un elev să aibă cea mai bună șansă de a învăța, trebuie folosite tehnici de instruire care să fie congruente cu stilul fiecărui elev” (205).
1. „Poliția gândirii îl va prinde la fel. El comisese … … crima esențială care le conținea pe toate celelalte în sine. Crimă de gândire, o numeau ei.” (Orwell 19)
1. „Aș vrea să-ți pot explica acest loc . . peste tot e verde și un munte mare se profilează pe cer, făcându-mi semn” (Jones 3).

.