Free Press

California Achievement Test (CAT)/Terra Nova

Det här testet är populärt bland kristna skolor och hemskolor eftersom det innehåller mer traditionella värderingar och eftersom det inte krävs några kvalifikationer för att administrera det. Föräldrarna kan administrera testet och returnera det till företaget för poängsättning. CAT är ett tidsbestämt test.

En del testleverantörer har inte längre CAT/5-versionen av California Achievement testet eftersom det anses vara ett äldre test – det publicerades första gången på 1970-talet. CAT/5 har ett föråldrat ordförråd och bilder som många unga elever inte kan relatera till. Efterfrågan på CAT/5 är nu så låg att förlaget inte längre trycker och poängsätter just den versionen av CAT.

En del testleverantörer har köpt licensen för CAT/5 och tillhandahåller sin egen poängsättning. Testet normeras vartannat år. De har också konverterat det till en tidsbestämd och otidsbestämd onlineversion. Datorgenererade resultatrapporter tillhandahålls kort efter att testet avslutats online. Var noga med att följa beställningsanvisningarna för detta äldre CAT/5-test eftersom de skiljer sig från de nyare testerna. endast för detta test bör du beställa testnivån för den årskurs som ditt barn kommer att gå i nästa år, inte den årskurs som det håller på att slutföra.

Många leverantörer har övergått till CAT/6, som normerades 2005 och nu är känt som TerraNova 2nd Edition. Det är samma test som CAT/6. Du kan förvänta dig att se färre hänvisningar till CAT (California Achievement Test) eftersom TerraNova-namnet ersätter CAT-namnet. Det finns också en TerraNova 3rd Edition, som normerades 2011.

Testerna CAT/5, CAT/6 och TerraNova används av hemskolor och accepteras av superintendenter. Lagen hänvisar inte till specifika datum för normering.

Comprehensive Test of Basic Skills (CTBS)

CATBS, liksom många av de andra testerna, har möjlighet att testa naturvetenskap, samhällsvetenskap och referenskunskaper för årskurserna 1-12. Med CTBS-resultaten får du också en professionell kritik.

Iowa Test of Basic Skills (ITBS; High School Version – ITED)

Det här är ett topprankat, nationellt standardiserat test som är utformat för att utvärdera tankeförmåga. Det är mycket likt Stanford Achievement Test, förutom att det är ett tidsbestämt test, tillåter större flexibilitet för elever som tar ett test utanför sin klassnivå och tillåter att ett större antal elever i olika klasser testas samtidigt. Administratörer måste ha en kandidatexamen. ”Directions for Administering” följer med testet och ska återlämnas tillsammans med testet när testet är klart.

Det tar 2-3 dagar att administrera Iowa-testet. Även om det finns vissa restriktioner för vem som får övervaka testet som varierar från företag till företag, är de inte lika stränga som för Stanford-testet. Detta test kan ges till årskurserna K-12 och kan kombineras med ett kognitivt test som kallas CogAT. ITBS testar hörförståelse genom hela årskurs 2 och har möjlighet att täcka naturvetenskap, samhällsvetenskap och referenskunskaper för årskurserna 1-12. Eleverna i årskurserna 8-12 kan också göra Interest Explorer, ett test som innehåller cirka 180 frågor. Denna information kombineras med testresultaten för att föreslå flera studieområden för högre studier och/eller arbete som skulle vara lämpligast för eleven.

Kaufman Test of Educational Achievement (KTEA-II Brief Form)

KTEA-II är en individuellt administrerad, normerad och standardiserad bedömning av akademiska prestationer för åldrarna 4 till 90+. Det är inte ett tidsbestämt test. En kvalificerad administratör måste administrera testet; kontakta förlaget för kvalifikationer.

Det korta formuläret (även kallat Achievement Battery) är en del av ett omfattande batteri för kognitiv och prestationsmätning som används i stor utsträckning av många yrkesverksamma och skolsystem. Brief Form mäter läsförmåga med ordläsning och passageförståelse och matematisk förmåga med tillämpade problem och beräkning. Det innehåller också en bedömning av stavning och skriftspråk.

Likt Woodcock-Johnson har KTEA-II inga flervalsuppgifter. De flesta frågorna ställs muntligt och examinatorn registrerar elevernas svar. Till skillnad från Woodcock tillåter KTE-II att eleverna hänvisar tillbaka till det lästa innehållet när de svarar på frågorna. Detta testformat är ofta lättare för elever över årskurs två med förseningar i det expressiva språket eller ordförrådet.

Stanford Achievement Test (SAT; High School Version – TASK)

Detta är också ett topprankat, nationellt standardiserat test. Stanford-testet testar hörförståelse genom hela åttonde klass och inkluderar poängen från vetenskap/samhällskunskap i Complete Composite score.

Det här testet är unikt i det avseendet att det inte är tidsbestämt. Det kan administreras i grupp eller individuellt. Provförrättaren måste uppfylla vissa kriterier, t.ex. inneha en examen, och det kan finnas vissa begränsningar när det gäller vem de kan testa i en viss miljö. Det bör ta 2-4 dagar att administrera testet beroende på vilken elev det gäller, och eleverna bör ges all tid de behöver så länge de arbetar produktivt. Detta test kan ges till årskurserna K-12 och kan också kombineras med ett kognitivt test som kallas OLSAT. Stanford 10 är det nyaste Stanford-testet. Bob Jones gör detta test tillgängligt för hemundervisare; restriktionerna på testet är för att hindra icke hemundervisare från att använda det som ett övningstest. SAT ger möjlighet att täcka vetenskap, samhällsvetenskap och referenskunskaper för årskurserna 1-12.

Notera: Detta test får inte förväxlas med Scholastic Achievement Test, som är något annat.

Wide Range Achievement Test (WRAT)

Och även om detta test kan administreras fullständigt på 30-45 minuter, är det ytterst noggrant och kvalificerar sig som ett test för de som bedriver hemundervisning enligt Virginias stadga om hemundervisning. Inga särskilda kvalifikationer krävs för att administrera, även om du måste beställa i buntar om 25, vilket gör det trevligt om du kan hitta någon som redan har testet. Eftersom testet är så kort fungerar det särskilt bra för barn med ADD.

Woodcock-Johnson Test Tests Of Achievement (WJ3)

Woodcock-Johnson måste administreras enskilt (inga grupptester). Det används i stor utsträckning i skolsystem för att avgöra om man är berättigad till inlärningssvårigheter eller till begåvningsprogram. Testet måste administreras av någon som äger testet – det är inte ett test som en förälder kan hyra och administrera. Testet är flexibelt; övervakaren har över 20 delprov att välja mellan och kan kombinera dessa olika delprov för att tillgodose särskilda testbehov. Testet har muntliga delar, skriftliga delar samt delar med och utan tidtagning – det är inte ett flervalstest. WJ3 kan användas för åldrarna 4 till och med vuxna.

Praktikprov

Många frågar: ”Ska vi beställa praktikprov?”. Ungefär hälften av hemundervisarna använder dem och hälften gör det inte. Det är upp till enskilda familjer att välja vad som är bäst för dem. Vissa familjer anser att övningstester avslöjar problemområden som kan åtgärdas i god tid innan eleven gör det egentliga prestationstestet. Andra familjer anser att övningsproven är slöseri med tid eftersom de redan känner till sitt barns svaga områden. Se mer information om specifika övningstester samt beställningsinformation på sidan Testresurser.

Andra bedömningsalternativ

Det finns andra sätt att visa utbildningstillväxt och framsteg än att använda ett nationellt normerat standardiserat prestationstest. Visa mer information om andra bedömningsalternativ.

Hur ska du se på resultaten?

Tänk på att det kanske bara finns tre frågor om en viss färdighet och att ett barn på grundval av dessa få frågor poängsätts som medelmåttigt, under medelmåttigt eller över medelmåttigt i den färdigheten. Om du ägnar någon tid åt att hjälpa ditt barn med studierna har du redan en mer insiktsfull bedömning än vad ett sådant testresultat ger.

Föräldrar kan bli upprörda eller deprimerade för att deras ”briljanta” barn inte fick ett ”briljant” resultat på ett test. De kan till och med ha övervägt att ta bort sitt barn från hemstudier och placera det i skolan igen, allt på grund av ett test! Du kan vara säker på att ingen skola skulle ändra kursen för ett barns utbildning på grund av en sådan incident.

Å andra sidan finns det en fara i att försöka tona ner värdet av proven. Om föräldern bestämmer sig för att betrakta testresultaten som meningslösa kan han i processen förbise ett inlärningsproblem. En balans är nödvändig.

Se till att berömma ditt barn för de starka områdena och arbeta med de svaga områdena. Akademiska svagheter kan avgöra era prioriteringar för nästa år. När du måste hoppa över vissa klasser på grund av tidsbrist kan du överväga att hoppa över de starkare områdena. Det kan också finnas områden som du inte har behandlat eftersom du inte insåg att de var grundläggande färdigheter. Standardiserade testresultat kan hjälpa dig att välja kursplaner för nästa läsår.

— Vi tackar Sarah Olbris för den här informationen.