(Poslední aktualizace: leden 4, 2018)
Akvizice označuje ranou fázi procesu učení, během níž se poprvé vytvoří odpověď. V této fázi učení začne subjekt při prezentaci podnětu projevovat chování, takže pak můžeme říci, že chování bylo osvojeno.
V klasickém podmiňování se akvizice vztahuje k okamžiku, kdy se dříve neutrální podnět spojí s nepodmíněným podnětem a při jeho prezentaci začne vyvolávat odpověď. V tomto okamžiku se nepodmíněný podnět stává známým jako podmíněný podnět.
Jak funguje akvizice?
Jak tedy přesně probíhá proces akvizice? Podívejme se blíže na samotné klasické podmiňování, abychom zjistili, jak dochází k osvojování nového učení a chování.
Klasické podmiňování začíná tím, že vezmeme dříve neutrální podnět a opakovaně ho spojíme s nepodmíněným podnětem. Nepodmíněný podnět je něco, co přirozeně a automaticky vyvolává reakci bez jakéhokoli učení.
Představte si například, že chcete naučit krysu bát se zvuku syčící kočky. Můžete začít spojovat zvuk syčící kočky s hlasitým bouchnutím. Hlasité bouchnutí přirozeně povede k reakci strachu u krysy.
Tento postup budete opakovat, pokaždé se ozve syčení a pak hlasité bouchnutí. Nakonec se vytvoří asociace mezi přirozeně děsivým zvukem a zvukem kočky.
Když potkan reaguje strachem na samotný zvuk syčení, můžete nyní říci, že došlo k osvojení.
Faktory, které mohou ovlivnit osvojení
Jak si asi umíte představit, osvojení není vždy dokonale hladký proces a existuje mnoho faktorů, které mohou ovlivnit sílu a rychlost, s jakou k osvojení dochází. Mezi několik věcí, které mohou ovlivnit proces osvojování, patří:
- Roli může hrát to, co se učí. Člověka nebo zvíře je snazší vycvičit, pokud je chování něčím, k čemu jsou přirozeně naladěni, aby si ho osvojili. Například je pravděpodobnější, že si člověk osvojí strach z hadů než strach z opeřenců.
- Jak často se asociace vytváří. Čím častěji se spojení vytváří, tím silnější bude pravděpodobně reakce.
- Kdy je podnět prezentován. Pokud jsou nepodmíněný podnět a neutrální podnět prezentovány příliš daleko od sebe, je učení méně pravděpodobné. Pokud k němu dojde, může být reakce mnohem slabší.
- Relevance podnětu. Pokud podnět zcela nesouvisí s chováním, které se učí, může trvat déle, než dojde k osvojení.
- Jak nápadný je podnět. Pokud je podnět snadno přehlédnutelný, je méně pravděpodobné, že k osvojení dojde, nebo k němu může dojít až po provedení mnoha párování.
V našem předchozím příkladu byste se měli ujistit, že potkan slyší zvuk syčící kočky, a pak se ujistit, že provede opakované párování s hlasitým bouchnutím. Po několika párováních byste si mohli všimnout, že potkan vykazuje požadované chování, což znamená, že reakce byla získána. Po osvojení chování můžete začít pracovat na posílení reakce.
.