(Zuletzt aktualisiert am: 4. Januar 2018)
Akquisition bezieht sich auf eine frühe Phase des Lernprozesses, in der eine Reaktion zum ersten Mal etabliert wird. An diesem Punkt des Lernprozesses beginnt die Versuchsperson, das Verhalten zu zeigen, wenn ein Reiz präsentiert wird, so dass wir sagen können, dass das Verhalten erworben wurde.
In der klassischen Konditionierung bezieht sich der Erwerb auf den Zeitpunkt, an dem der zuvor neutrale Reiz mit dem unkonditionierten Reiz assoziiert wird und eine Reaktion hervorruft, wenn er präsentiert wird. An diesem Punkt wird der unkonditionierte Reiz als konditionierter Reiz bezeichnet.
Wie funktioniert der Erwerb?
Wie genau läuft der Erwerbsprozess also ab? Schauen wir uns die klassische Konditionierung selbst genauer an, um zu sehen, wie neue Lern- und Verhaltensweisen erworben werden.
Die klassische Konditionierung beginnt damit, dass ein zuvor neutraler Reiz wiederholt mit dem unkonditionierten Reiz gepaart wird. Der unkonditionierte Reiz ist etwas, das auf natürliche Weise und automatisch eine Reaktion hervorruft, ohne dass es erlernt wurde.
Stellen Sie sich zum Beispiel vor, dass Sie einer Ratte beibringen wollen, das Geräusch einer fauchenden Katze zu fürchten. Sie könnten damit beginnen, das Geräusch einer fauchenden Katze mit einem lauten Knall zu verbinden. Der laute Knall wird bei der Ratte auf natürliche Weise eine Angstreaktion auslösen.
Wiederholen Sie diesen Vorgang, indem Sie jedes Mal das Zischen und dann den lauten Knall ertönen lassen. Schließlich wird eine Assoziation zwischen dem natürlich beängstigenden Geräusch und dem Geräusch der Katze hergestellt.
Wenn die Ratte allein auf das Geräusch des Zischens mit Angst reagiert, kann man sagen, dass der Erwerb stattgefunden hat.
Faktoren, die den Erwerb beeinflussen können
Wie Sie sich vielleicht vorstellen können, ist der Erwerb nicht immer ein vollkommen reibungsloser Prozess, und es gibt viele Faktoren, die die Stärke und Geschwindigkeit des Erwerbs beeinflussen können. Einige Faktoren, die den Lernprozess beeinflussen können, sind:
- Es kann eine Rolle spielen, was gelehrt wird. Es ist einfacher, eine Person oder ein Tier zu trainieren, wenn das Verhalten etwas ist, auf das sie von Natur aus vorbereitet sind. Zum Beispiel ist es wahrscheinlicher, dass eine Person Angst vor Schlangen hat als vor Staubwedeln.
- Wie oft wird eine Assoziation hergestellt. Je häufiger eine Verbindung hergestellt wird, desto stärker wird die Reaktion wahrscheinlich sein.
- Wann der Reiz präsentiert wird. Wenn der unkonditionierte Stimulus und der neutrale Stimulus zu weit voneinander entfernt präsentiert werden, ist es unwahrscheinlicher, dass das Lernen stattfindet. Wenn es doch geschieht, kann die Reaktion viel schwächer ausfallen.
- Die Relevanz des Reizes. Wenn der Reiz in keinem Zusammenhang mit dem zu erlernenden Verhalten steht, kann es länger dauern, bis der Erwerb stattfindet.
- Wie auffällig der Reiz ist. Wenn der Reiz leicht zu übersehen ist, ist es weniger wahrscheinlich, dass die Ratte das Verhalten erwirbt, oder es kann erst nach vielen Paarungen geschehen.
In unserem früheren Beispiel würden Sie sicherstellen wollen, dass die Ratte das Geräusch der fauchenden Katze hören kann, und dann sicherstellen, dass Sie wiederholte Paarungen mit dem lauten Knall durchführen. Nach einer Reihe von Paarungen werden Sie feststellen, dass die Ratte das gewünschte Verhalten zeigt, d. h. die Reaktion ist erlernt worden. Sobald das Verhalten erlernt wurde, können Sie daran arbeiten, die Reaktion zu verstärken.