Free Press

Sdílení je péče!

V tomto příspěvku se s vámi podělím o své oblíbené strategie a aktivity na podporu fonematického uvědomování pro čtenáře, kteří mají problémy se čtením.

Fonematické uvědomování je prvním krokem při učení se čtení a pravopisu. Fonematické uvědomování se týká schopnosti rozpoznávat jednotlivé hlásky, z nichž se skládají slova, a manipulovat s nimi.

Tak například to, zda žák dokáže určit počáteční hlásku ve slově, zda se soubor slov rýmuje nebo zda dokáže rozdělit slovo na slabiky, do značné míry závisí na jeho schopnostech fonematického uvědomování.

Většina jedinců si fonematické uvědomování přirozeně osvojuje prostřednictvím kontaktu s tiskem, hrami, písničkami a interakcí s ostatními. Ale žáci s jazykovým postižením, jako je dyslexie, potřebují explicitní výuku fonematického uvědomování.

Čtenářské intervenční aktivity pro fonematické uvědomování

Karty s úkoly pro fonematické uvědomování

Pokud chcete něco hotového, co nevyžaduje žádné plánování ani přípravu a co zabere 5 minut nebo méně denně, pak se podívejte na mé karty s úkoly pro fonematické uvědomování.

Jsou to kartičky k vytištění se skriptovanými ústními aktivitami, které lze použít u začínajících čtenářů nebo jako intervenci u čtenářů s problémy.

Používejte zvukovou stěnu

Pokud máte postavenou slovní stěnu, důrazně vám doporučuji přejít na zvukovou stěnu. Zvukové stěny mají spoustu výzkumů, které je podporují při zlepšování čtenářských a pravopisných dovedností, a dávají mnohem větší smysl než slovní stěny. Rozvíjejí fonematické uvědomování, protože se zaměřují na fonémy. Bez základního porozumění fonémům nelze učit míchání, segmentaci ani jiné dovednosti fonematického uvědomování.

Podívejte se na můj příspěvek, který je celý věnován zavádění zvukové stěny.

Segmentace fonémů

To lze snadno provést s několika málo pomůckami. Rád používám Elknoninovy krabičky k vizuální izolaci jednotlivých zvuků. {Moji bezplatnou šablonu si můžete stáhnout zde}. Studenti mohou do každé z nich napsat písmeno, použít dlaždice s písmeny/barvami nebo použít kartičky k segmentaci hlásek ve slově.

Další skvělou strategií je vyťukávání hlásek. Studenti ťukají prstem na ruku za každý zvuk, který ve slově slyší.

Nástup a rým

Zviditelnění nástupu a rýmů je pro čtenáře, kteří mají problémy se čtením, skvělý způsob, jak vidět zvuk a začít ho izolovat. Používám Elkoninovy krabičky, flashkarty, kostky nebo dlaždice s písmeny.

Nechte je rozdělit slovo a říct počáteční zvuk. Pro rozšíření můžete pracovat i na středním a koncovém zvuku. Přejděte od používání vizuálních pomůcek k mentálnímu provádění tohoto úkolu. Studenti by měli být schopni poslechnout si slovo a určit počáteční hlásku bez jakýchkoli vizuálních pomůcek.

Vymazání fonému

Jakmile dokáží určit počáteční hlásku, můžete ji vymazat a oni by měli být schopni říci nové slovo. Můžete začít s vizuálními pomůckami, jako jsou dlaždice s písmeny a kartičky, ale cílem je, aby žáci tento úkol prováděli mentálně.

Vymazat různé hlásky ve slově, například počáteční, střední a koncovou hlásku. Můžete také vložit nový zvuk a vyzkoušet, zda nové slovo znají.

Typické cvičení, které se studenty dělám, je ukázat jim jednoduché slovo, například kočka. Po několika vteřinách ho odstraním a požádám je, aby si slovo představili. Pak se jich zeptám, jaká je počáteční hláska, střední hláska a koncová hláska. Říkám: „Odstraňte /c/ a co vám zůstane?“. Studenti by měli říct „at“. Pak řeknu “ přidejte na začátek /p/. Jaké slovo máte nyní?“ Zpočátku je to složité, ale modelujte to a hodně to procvičujte.

Rýmovaná slova

Mnoho mých studentů má problémy s rýmovanými slovy, protože se soustředí na jedno písmeno v libovolné části slova a mají problém soustředit se na koncovku. Ústní výuku obvykle začínám tak, že rozdělím 2 rýmující se slova a zaměřím se na rýmující se vzor. Zeptám se na další slova, která se rýmují, a vytvoříme jejich seznam.

Poté přejdeme k vizuálnímu vyhledávání rýmových vzorů, kdy pomocí zvýrazňovače zaškrtneme rýmový vzor ve dvou slovech. Když to student zvládne, dám mu 1 slovo a požádám ho o rýmující se slovo.

Následující rýmovací hra je u mých studentů oblíbená. Vytisknu rýmující se slova na kartičky a nechám je hrát na paměť. Když najdou shodu, musí slova napsat.

Spojování

Další oblast, ve které má mnoho mých studentů problémy. Při míchání ráda používám Elkoninovy krabičky, protože jim při míchání poskytují vizuální představu. Níže můžete vidět, jak je tímto způsobem používám. {Šablonu si můžete stáhnout zde}

https://www.facebook.com/thriveeducation/videos/532983597114832/

Zde je učím několik strategií, jako je posouvání prstů při vyslovování slova, zakrývání začátku nebo konce při míchání a každodenní nácvik míchání.

Nácvik míchání je důležitou součástí každé Ortonovy-Gillinghamovy lekce. K tomu si připravíte kartičky s fonogramy na 3 nebo 4 hromádky a použijete pouze hlásky, které už žák zná. Pak míchají tak, jak z každé hromádky odebíráte kartičky.

Slabičná segmentace

Podle mých zkušeností většina lidí slabikám nerozumí. Moji studenti vždycky dělají tu věc, že tlesknou nebo si dají ruku pod bradu, aby spočítali slabiky, a vždycky to dělají špatně. Nevědí, co mají počítat!“

Výslovná výuka slabikování je tak důležitá, ale mnoho studentů ji nechápe. Ujistěte se, že vědí, že slabika je část slova s vyslovenou samohláskou. Počítáme samohlásky, které slyšíme, ne to, co vidíme. Pak slovo rozdělíme podle souboru pravidel.

Soustředím se vždy na 1 pravidlo a věnuji hodně času procvičování. Nejprve pracuji na rozdělení slov po označení samohlásek, souhlásek a vzoru. Rád nechávám studenty rozstříhat slovo napsané na kartičce, aby si slabiky představili. Také slabiky vyčleňuji a nechávám je číst zvlášť a zase je skládat dohromady.

Podívejte se na všechny mé příspěvky o slabikách zde.

Dělení vět

Toto asi není běžné, ale mnoho studentů to potřebuje. Jak často si všímáte, že studenti při opisování nebo čtení vynechávají jedno nebo více slov?“

Diktátový dril jim s tím může pomoci. Řekněte jednoduchou větu. Nechte studenty poslouchat a počítat slova, která slyší. Pak mohou větu napsat a udělat totéž.

Můžete také použít rozstříhané proužky s větami, abyste to trochu změnili.

Hry na fonematické uvědomování

Hry na fonematické uvědomování jsou skvělým multisenzorickým způsobem, jak přimět studenty pracovat na fonematickém uvědomování. Zde jsou některé z mých oblíbených her:

• Použijte jakoukoli stolní hru a přidejte kartičky. Zvolte fonematickou aktivitu, kterou budou studenti plnit na střídačku. Může to být segmentace slova, hledání slova, které se rýmuje, rozdělování slova na slabiky, mazání fonémů nebo míchání nesmyslných slov. Aby studenti dokončili svou činnost na řadě, musí ji provést po přesunutí svého pěšce.
• Použijte obrázky běžných předmětů a zeptejte se na název obrázku a počáteční hlásku.
• Zahrajte si paměťovou hru pomocí sady slov, která se rýmují, vytištěných na kartičkách.
• Vyzvěte studenty, aby vytvořili 10 nových slov pomocí kartiček se slabikami.
• Vyzvěte studenty, aby vytvořili 10 nesmyslných slov pomocí kartiček se zvuky písmen, které znají.

Podívejte se na mé karty s úkoly pro fonematické uvědomování, které vám pomohou tyto aktivity zvládnout – za pouhých 5 minut denně a bez přípravy!

Pokud hledáte další tipy pro výuku čtenářů, kteří mají problémy, podívejte se na tyto další příspěvky:

• Proč byste měli přejít na zvukovou stěnu
• Multisenzorická strategie hláskování
• Strategie čtení pro čtenáře s potížemi – Elkoninovy krabičky
• Multisenzorický Strategie pro B & D obraty
• Systematická syntetická fonetika pro čtenáře s problémy
• Jak realizovat multisenzorické učení

Chcete si to zapamatovat? Uložte si Strategie fonematického uvědomování & Aktivity na svou oblíbenou nástěnku na Pinterestu!

Sdílení je péče!

.