Den VARK (visuel, auditiv/auditiv, læse/skrive og kinæstetisk) læringsstil falder ind under den neuro-lingvistiske programmering (NLP). NLP “omfatter de tre mest indflydelsesrige komponenter, der er involveret i at producere menneskelige erfaringer: neurologi, sprog og programmering” (Dilts, 2016, para. 1). NLP undersøger samspillet mellem, hvordan neurologi (sind) og lingvistik (sprog) i et individ påvirker adfærd (programmering).
Visuelle lærere lærer ved at se. De har en høj evne til visuel genkaldelse. De foretrækker at lære ved hjælp af visuelle repræsentationer som f.eks. grafer, plakater, kort, displays. De bruger ofte håndbevægelser, mens de taler, og har en tendens til at kigge opad, når de tænker (Pritchard, 2009). Fleming, skaberen af VARK-læringsteorien, tilføjede behovet for at erkende, at visuelle lærere foretrækker grafik. Det skrevne ord ville ikke være lige så værdifuldt, især ikke når det bruges som et visuelt supplement i et klasseværelse med kun ord på medier. “Det skal være mere end blot ord i bokse, der ville være nyttigt for dem, der har en læse/skrive-præference.” (Fleming, 2017).
Auditive/auditive lærere lærer ved at lytte. De foretrækker lyd og har en høj evne til auditiv genkaldelse. De foretrækker gentagelse, resuméer og har gavn af diskussioner, foredrag, historier, podcasts. Disse lærere har en tendens til at vippe hovedet og bruge øjenbevægelser, når de koncentrerer sig eller husker information (Pritchard, 2009). Inden for denne læringsstil tilføjede Fleming chat og e-mail, da de besidder flere “forkortelser, dagligdags udtryk, slang og ikke-formelt sprog” (2017).
Læse/skrive-lærere er i høj grad afhængige af det skrevne ord. Denne præference af læringsstil er den mest anvendte af traditionelle undervisere. Den læse/skrive-lærende foretrækker at have tekst som både en måde at indsamle information på og dele information på. “Folk, der foretrækker denne modalitet, er ofte afhængige af PowerPoint, internettet, lister, dagbøger, ordbøger, tesauri, citater og ord” (Fleming, 2017).
Kinæstetiske lærere er afhængige af at gøre for at lære. De er i høj grad afhængige af interaktioner i læringsmiljøet og især med deres krop. De vil nemt kunne huske begivenheder eller information knyttet til en oplevelse eller følelser i forbindelse med en fysisk begivenhed. De lærer bedst gennem ekskursioner, fysisk aktivitet, manipulation af genstande og berøring. Kinæstetiske lærere har tendens til at have store vanskeligheder med at sidde stille og har brug for hyppige pauser, når de lærer.
I VARK-teorien er der også Multimodale lærere, som ofte overses! Det er lærere, der ikke viser en defineret præference eller en statistisk score, som ligger højt over de andre. Disse elever er i besiddelse af evnen til at få adgang til to eller flere læringsmetoder. De kan bruge én læringsmetode i én situation og en anden metode i en anden situation.
Hvordan bestemmer eleverne deres læringsstil? Fleming har udformet et spørgeskema, som hjælper med identifikationsprocessen. Dette spørgeskema er knyttet til denne lektion som en ressource.
Nu skal vi undersøge, hvordan du kan bruge disse oplysninger.
Med din nye forståelse af VARK-læringsstilen, besvare disse spørgsmål for bedre at forstå din læring:
- Hvad er din fremherskende læringsstil?
- Hvilke beviser/oplevelser har du haft, som er med til at bekræfte denne identifikation?
- Hvilke forslag er der til støtte for din læringsstil?
- Hvilke forskelle er der i den måde, du i øjeblikket lærer på, og hvordan du kan være mere effektiv ved hjælp af din læringsstil?