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Die standardbasierte Benotung (SBG) ist eine bewusste Methode für Lehrer, die Fortschritte und Leistungen ihrer Schüler zu verfolgen und sich dabei darauf zu konzentrieren, den Schülern beim Lernen zu helfen und ihr höchstes Potenzial zu erreichen. Sie basiert darauf, dass die Schüler Anzeichen für die Beherrschung oder das Verständnis verschiedener Lektionen und Fähigkeiten zeigen. In vielen Bezirken des Landes wird diese Idee bereits seit Jahrzehnten verfolgt. Die standardbasierte Benotung ist eine Möglichkeit, die Fortschritte der Schüler auf der Grundlage von Leistungsniveaus für bestimmte Standards zu betrachten, anstatt sich auf eine ganzheitliche Darstellung als einziges Maß für die Leistung zu verlassen – oder auf das, was Marzano und Heflebower als „Sammelnote“ bezeichnet haben.

Die standardbasierte Benotung wird häufig mit einem traditionelleren Ansatz für die Benotung und Beurteilung verglichen. Anstelle des Alles-oder-Nichts-Ansatzes mit Prozentsätzen und Buchstaben-Noten berücksichtigen standardbasierte Ansätze Lernnachweise und die daraus resultierenden Daten auf unterschiedliche Weise.

Standardbasiertes Benotungssystem vs. traditionelles Benotungssystem. Traditionelles Benotungssystem

Viele Menschen fragen, was der Unterschied zwischen einem standardbasierten Benotungssystem und einem traditionellen Benotungssystem ist?

Wenn Sie mit der standardbasierten Benotung beginnen, ist es wichtig, dass Sie nicht nur versuchen, die Art und Weise, wie „Noten“ und Zeugnisse funktionieren, neu zu gestalten. Sie müssen auf die pädagogischen Veränderungen vorbereitet sein, die notwendig sind, um einen standardbasierten Ansatz vollständig zu übernehmen. An dieser Stelle kommt der Begriff „Denkweise“ ins Spiel. Laut Tom Schimmer in Grading from the Inside Out könnte es für Pädagogen vorteilhafter sein, in Begriffen einer standardbasierten Denkweise statt einer standardbasierten Benotung zu denken. Wie bei jeder Denkweise hilft diese subtile Veränderung der Sprache, den Fokus von der Benotung fernzuhalten und gleichzeitig den Kultur- und Paradigmenwechsel hervorzuheben.

Wenn Sie mit einem Lernmanagementsystem (LMS) wie Schoology arbeiten, können Sie diese Denkweise auf unzählige Arten unterstützen.

Standardbasierte Benotungsforschung

Lehrer sind oft frustriert über Faktoren in der Schule, die sich ihrer Kontrolle entziehen, von wachsenden Klassengrößen und schwierigen Eltern bis hin zu überbordenden technischen Möglichkeiten und vielen anderen wichtigen Themen. Eine Sache, die Pädagogen kontrollieren können, ist die Art und Weise, wie sie die Fortschritte und das Lernen der Schüler bewerten. Untersuchungen zur standardbasierten Benotung zeigen, dass eine standardbasierte Denkweise in Verbindung mit einer standardbasierten Benotung zu besseren akademischen Leistungen führt. Daher ist es von entscheidender Bedeutung, dass die Lehrer die Bewertungen und die Berichterstattung ebenfalls mit den Standards verknüpfen.

Mit der Einführung des Common Core sind die Lernziele strenger, konsistenter und transparenter geworden. Der Schwerpunkt liegt darauf, weniger, aber anspruchsvollere Standards zu schaffen, die die Schüler dazu bringen, tiefer zu denken und auf sinnvollere Erkenntnisse und Anwendungen hinzuarbeiten.

Was wir heute als veraltete Lehrpläne betrachten, stützte sich oft stark auf das Auswendiglernen von Fakten und das Auswendiglernen auf niedrigem Niveau, so dass es Sinn macht, dass traditionelle Benotungspraktiken wahrscheinlich ein geeignetes Mittel waren, um zu messen, wie gut ein Schüler in der Schule war. Moderne Experten wie Guskey, Marzano, O’Connor und Reeves sind sich einig, dass es für Lehrer an der Zeit ist, ihre Unterrichts- und Benotungspraxis zu aktualisieren, um sie an die aktuellen Erkenntnisse darüber anzupassen, wie und was Schüler lernen.

Der Every Student Succeeds Act (ehemals No Child Left Behind) schreibt vor, dass Schulen Schüler, die ihre schulischen Leistungen nicht nachweisen können, nicht mehr durchfallen lassen dürfen und weitergehen müssen. Alle Schüler müssen die Anforderungen erfüllen. Schulen und Bezirke müssen nun sicherstellen, dass ihr System darauf ausgerichtet ist, Schüler zu fördern und vorzubereiten, anstatt sie einfach auszusortieren. Die Art und Weise, wie die Leistungen der Schüler gemessen werden, wird stärker kontrolliert und verantwortet. Daher müssen die Noten das Lernen besser widerspiegeln.

Es gibt viele Forschungsstudien zur standardbasierten Benotung, falls Sie daran interessiert sind, diesen Weg weiterzuverfolgen.

Leistungsskala für die standardbasierte Benotung

Da die standardbasierte Benotung auf dem Nachweis der Beherrschung basiert, kann sie sich nicht auf die traditionellen Benotungsmethoden stützen, die auf dem Prozentsatz der abgeschlossenen Arbeit basieren. Der auf Standards basierende Ansatz stützt sich offensichtlich auf… Sie haben es erraten: Standards! Wir müssen die Lernmaterialien (Aufgaben, Projekte, Bewertungen usw.) mit den Standards, Lernzielen oder Lernvorgaben verknüpfen, die wir messen wollen. Unabhängig davon, ob sie einzeln oder als Teil einer Arbeitsgruppe oder eines Lehrerteams arbeiten, können Pädagogen einen bewertbaren Materialtyp in Schoology nehmen und ihn an den Standards ausrichten, die bereits in der Plattform enthalten sind.

Die meisten standardbasierten Skalen sind 0-4 oder 0-5 und spiegeln die zunehmenden Fähigkeiten oder die Beherrschung der Schüler wider. Bei einer Skala von 1-4 zeigt eine „1“ an, dass die Schüler ein Konzept nur wenig verstehen und daher nicht nachweisen können, dass sie es beherrschen. Wenn die Schüler lernen und Fortschritte machen, können sie eine teilweise Beherrschung des Konzepts nachweisen und eine „2“ erhalten. Sobald sie ein Ziel erreicht haben, erhalten sie eine „3“. Die „4“ ist für Schüler reserviert, die das Lernziel übertreffen. Sie können dies in der nachstehenden Tabelle sehen.

Standardbasierte Benotungsskala 1 bis 4

Unabhängig von der Methode ist es wichtig, zu vermitteln, was die Leistungsskalen über eine Zahl hinaus tatsächlich bedeuten. Was bedeutet eine Kompetenznote von 4? Was bedeutet eine 1?

Denken Sie daran, dass Zahlen bei der Betrachtung von Fortschritten im Vergleich zu den Leistungsniveaus sehr trügerisch sein können. Ein Schüler kann zu Beginn einer Unterrichtseinheit nur bei einer „1“ stehen, was verständlich ist, bevor der Lernprozess einsetzt. Eltern und Schüler, die ihre Fortschritte überprüfen, könnten das eher negativ sehen.

Um hier Abhilfe zu schaffen, sollten Sie Ihre Leistungsskalen (auf Distrikt- oder Kursebene) so einrichten, dass sie Text anstelle von Zahlen anzeigen, was die Bedenken bezüglich der Leistungsindikatoren erheblich verringern könnte.

Standardbasierte Benotung Pro und Contra

Die didaktischen Veränderungen, die oft mit dem Übergang zur standardbasierten Benotung einhergehen, bringen unzählige Vorteile für den Unterricht. Wie bei den meisten Dingen müssen wir die positiven Aspekte dieses Ansatzes herausarbeiten, aber auch diejenigen, die sich bei der Umsetzung als schwierig erweisen könnten.

Die Schüler sind intrinsisch motiviert und tragen die Verantwortung für ihr Lernen.

In einem auf Standards basierenden Unterricht können sich die Schüler auf die Beherrschung und das Verständnis konzentrieren, ohne sich ständig Gedanken darüber zu machen, wie sie die meisten Punkte erreichen. Sie sind motivierter, den Stoff wirklich zu verstehen, so dass man weniger Fragen hört wie: „Wird das benotet?“ und mehr Fragen, die ihnen helfen, ein tieferes Verständnis der Fähigkeiten und Konzepte zu erlangen, die sie lernen.

Damit die Schüler Eigenverantwortung übernehmen können, sollten die Lernziele in einer schülerfreundlichen Sprache dargestellt werden, um das Verständnis der Schüler für die Lernziele zu fördern. Wenn Rubriken in den Unterricht integriert werden, können die Schüler den Weg zum Erfolg besser nachvollziehen und ihre eigenen Fortschritte leicht selbst einschätzen und reflektieren. Diese Selbststeuerung, gepaart mit der Möglichkeit, ihre Bemühungen zu fokussieren und ihre Aktivitäten selbst auszuwählen, führt dazu, dass sie ihr Lernen selbst in die Hand nehmen.

Der Unterricht ist relevanter.

In traditionellen Klassenzimmern sieht man oft, dass Lehrer den Schülern routinemäßig den Lehrplan präsentieren – eine ganze Gruppenstunde nach der anderen. Manchmal ist dies die beste Methode, zum Beispiel in einer Einführungsstunde, wenn alle die gleichen Informationen erhalten sollen. Da die Schüler jedoch unterschiedlich schnell lernen, wird es mit der Zeit einige geben, die sich aufgrund des langsamen Tempos langweilen, und andere, die verwirrt sind, weil sie sich abmühen, mitzuhalten.

Alternativ dazu haben die Lehrer in Klassenzimmern, in denen eine auf Standards basierende Benotung verwendet wird, ein besseres Verständnis für die Beherrschung des Stoffes durch die Schüler: wie sie aussieht und wo die Schüler auf der Skala stehen. Sie können jederzeit feststellen, welche Schüler sich auf Stufe 3, 2 oder 1 befinden, und können ihnen Aufgaben stellen, die für diese Stufe geeignet sind. Schüler der Stufe 1 erhalten Übungen und Aktivitäten, die ihnen helfen, die Stufe 2 zu erreichen, und so weiter. Durch diese Art des differenzierten Lernens wird der Unterricht für die Schüler relevanter, was zu positiven Lernerfahrungen und einem größeren Interesse an der Schule führt.

Lehrer geben wirksames Feedback.

Qualitätsfeedback kann das Lernen der Schüler verbessern und beschleunigen. Anstatt einfach nur eine Punktzahl von 90 % oder 7/10 zu sehen, erhalten die Schüler eine direkte Rückmeldung zu den verwendeten Fähigkeiten oder der durchgeführten Aufgabe, so dass sie verstehen, worauf sie ihre Bemühungen konzentrieren müssen, um sich zu verbessern. Die Lehrer können diese Rückmeldung auch nutzen, um den Unterricht zu verbessern, da sie sehen können, ob die Mehrheit der Klasse Schwierigkeiten hat, einen Standard zu verstehen.

Benotungen haben eine tiefere Bedeutung.

Die Schüler verstehen, warum sie jede Note erhalten. Sie erhalten eine Aufschlüsselung ihrer Leistungen bei den einzelnen Standards, aus der ihr Leistungsniveau hervorgeht. Schüler und Eltern wissen es zu schätzen, dass sie ihre Leistungen so gründlich nachverfolgen können, anstatt nur eine vage Briefnote ohne Erklärung und mit zweifelhaftem Wert zu erhalten.

Lehrer und Schüler werden zur Verantwortung gezogen.

Die Lehrplanziele werden zu Beginn des Unterrichts durch klar definierte Lernziele und Leistungsskalen verdeutlicht, so dass der Lehrer genau weiß, was er unterrichten soll. Mit Hilfe konsistenter formativer Beurteilungen können Lehrer und Schüler verfolgen, wie gut sie die Lernziele verstehen, und den Unterricht bei Bedarf anpassen, um die Kompetenz zu gewährleisten.

Schüler und Eltern sind an traditionelle Benotungspraktiken gewöhnt.

Wenn die standardbasierte Benotung in Ihrer Schule oder Ihrem Bezirk neu ist, ist sie vielleicht alles, was die Kindergartenkinder je gekannt haben, aber denken Sie mal an die Siebtklässler… oder die Oberstufenschüler. Sie haben wahrscheinlich ihr ganzes Leben lang mit einer traditionellen Benotungsskala von A bis F gearbeitet. Wenn man einem High-School-Schüler mitteilt, dass die Art und Weise, wie er benotet wird, nun geändert wird, kurz bevor es Zeit ist, sich für das College zu bewerben, könnte das entmutigend und beunruhigend sein. Ohne die Zustimmung der Schüler wird die Einführung eines neuen, auf Standards basierenden Ansatzes wahrscheinlich nicht erfolgreich sein.

Lehrer können neuen Stress erleben.

Das Erlernen neuer Benotungspraktiken, die Umsetzung neuer Initiativen und die Umstellung der eigenen Denkweise und der Denkweise anderer kann überwältigend sein. Einige Lehrer geben an, dass die Umstellung auf die standardbasierte Benotung mehr Stress verursacht, die Arbeitsmoral beeinträchtigt und die Arbeitsbelastung erhöht hat.

Standardbasierte Benotung für Eltern

Eltern brauchen genaue, aussagekräftige und konsistente Maßstäbe für das Lernen, um die Fortschritte ihrer Schüler besser zu verstehen. Da die herkömmliche Benotung sehr subjektiv ist, ist die standardbasierte Benotung eine Möglichkeit, dem entgegenzuwirken.

Da die standardbasierte Benotung so konzipiert ist, dass sie nur echte Lernnachweise widerspiegelt, erhalten die Eltern ein klares Bild davon, was der Schüler beherrscht oder nicht beherrscht, ohne dass andere Faktoren wie Anstrengung und Einstellung eine Rolle spielen. Die Konsistenz kann durch eine von der Lehrkraft bereitgestellte Rubrik gewährleistet werden, die klare Erwartungen aufstellt und genau erklärt, was der Schüler beherrschen muss.

Eltern können eine aussagekräftige Note erwarten, die deutlich macht, was gelernt wurde. Die standardbasierte Benotung unterstützt das Lernen, indem sie sich auf die Konzepte und Fähigkeiten konzentriert, die gelernt oder nicht gelernt wurden, anstatt Punkte zu sammeln oder zu verlieren, so dass die Eltern wissen, wo ihre Schüler Hilfe brauchen.

Kritik an der standardbasierten Benotung

Wenn Sie sich für dieses Thema interessieren, dann haben Sie wahrscheinlich schon einige Kritikpunkte an der standardbasierten Benotung gesehen. Einige Schulen und Bezirke, wie z. B. der Janesville School District in Janesville, Wisconsin, sind der Meinung, dass die standardbasierte Benotung die Schüler nicht angemessen auf das College und die Karriere vorbereitet.

Auch einige Schüler haben das Gefühl, dass die standardbasierte Benotung eine „Strategie ist, die den humanen Ansatz des Lernens“, an den sie gewöhnt sind, zu untergraben scheint. Für Eltern – von denen einige daran gewöhnt sind, Einsen von ihren Schülern zu sehen – kann der Gedanke, dass ihr Schüler jetzt einfach „durchschnittlich“ ist, entmutigend sein.

Siehe auch diesen Artikel über Maine.

Abschließende Gedanken