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February 03, 2016 0 Comments

Eine häufige Beschwerde von Eltern und Lehrern ist, dass die Kinder, selbst wenn sie bei Rechtschreibtests perfekt abschneiden, dieses Wissen nicht in ihr Lesen und Schreiben übertragen. Mit anderen Worten: Sie lernen die Vokabeln auswendig und wiederkäuen sie, und damit hört es auf. Ihr neu erworbenes Wissen wird nicht in die Praxis umgesetzt. Dann gibt es andere Kinder, denen es fast unmöglich ist, sich Rechtschreibwörter zu merken, und die deshalb bei Rechtschreibtests schlecht abschneiden.

Warum Rechtschreibung unterrichten?

1. So können Kinder richtig schreiben. Natürlich wollen wir, dass unsere Kinder wissen, wie man Wörter buchstabiert! Wenn sie nicht buchstabieren können, werden sie auch nicht erfolgreich schreiben können.
2. So werden die Kinder besser lesen können. Ein glückliches Nebenprodukt eines erfolgreichen Rechtschreibunterrichts für Kinder ist, dass ihr Leseniveau ansteigt.

Warum der Rechtschreibunterricht in der Vergangenheit nicht funktioniert hat

Viele Kinder können sich Fakten, die Symbole beinhalten, nicht merken und behalten. Sie können sich vielleicht ein paar Minuten lang die Buchstaben und die Reihenfolge eines Wortes merken, aber 30 Minuten später sind die Informationen aus ihrem Gehirn verschwunden.

1. Das Auswendiglernen für einen Test ist etwas anderes als die Anwendung der Rechtschreibung beim Lesen oder Schreiben. Bei den Kindern, die sich eine Liste von Wörtern für einen Test merken können, dieses Wissen aber nicht anwenden können, liegt das Problem im Auswendiglernen für einen Test. Wenn sie sich die Schreibweisen für einen Test merken können, haben sie oft für den Test „gepaukt“, aber die Informationen waren nicht sinnvoll und wurden nicht im Langzeitgedächtnis gespeichert. Das Ziel des Lernens war das Bestehen eines Tests, nicht das Erlernen der schriftlichen Verwendung der Wörter.
2. Im Rechtschreibunterricht müssen die Kinder eine Folge von Buchstabennamen lernen. Wir alle haben schon einmal gehört, dass Kinder zur Vorbereitung auf einen Test die Schreibweise eines Wortes wiederholen. Manchmal werden sie aufgefordert, die Wortliste fünf oder zehn Mal abzuschreiben. Die Kinder werden auch aufgefordert, bei Konsonanten und Vokalen zu klatschen und zu schnippen. Aber unabhängig von der taktilen Komponente oder dem Singsang wiederholen die Kinder immer nur eine Folge von Buchstabennamen! Aber Wörter bestehen aus Klängen, nicht aus Buchstabennamen. Das eine kann man hören und schreiben, das andere muss man auswendig lernen.

Wie man Rechtschreibung lehrt, damit sie sich einprägt

1. Konzentriere dich auf die TÖNE in den Wörtern und nicht auf die Buchstabennamen. Ich verspreche, wenn wir die Rechtschreibung auf diese Weise lehren würden, wären unsere Bemühungen besser angelegt. Kein Auswendiglernen erforderlich!

2. Fassen Sie Wörter mit ähnlichen Schreibweisen in einer Liste zusammen. Anstatt ein Thema für eine Wortliste zu wählen, wie z.B. die Monate des Jahres, wählen Sie eine Liste von Wörtern, die eine gemeinsame Lautschreibweise haben, wie z.B. „Langes I“ buchstabiert „IGH“.

3. Nutzen Sie das erstaunliche visuelle Gedächtnis des Kindes. Wenn Sie die ausgewählten Wörter in einer Spalte gruppieren, hilft dies dem Kind visuell zu erkennen, was die Wörter gemeinsam haben. Das Gehirn eines Kindes LIEBT Muster!

4. Verwenden Sie Farbe! Sobald die Wörter in einer schönen Spalte stehen, lassen Sie das Kind einen Buntstift oder Textmarker benutzen, um nur die Buchstaben zu malen, die die Wörter gemeinsam haben.

5. Weisen Sie darauf hin, dass die hervorgehobenen Buchstaben alle ein (langes) i ergeben. Im Wort HIGH zum Beispiel gibt es nur 2 Laute: h – i. Das lässt sich leicht heraushören, man muss es also nicht auswendig lernen!

6. Um die Rechtschreibung in das Lesen und Schreiben zu integrieren, lassen Sie die Kinder Sätze bilden, in denen die Wörter auf ihrer Liste vorkommen. NICHT für jedes Wort einen Satz, sondern sie sollen so viele IGH-Wörter wie möglich in einen Satz packen! Siehe das Beispiel oben.

7. Bitten Sie die Kinder abschließend, ihre Sätze zu illustrieren. Die Tatsache, dass das Kind einen Satz mit mehreren verwandten Wörtern geschrieben und sie dann illustriert hat, wird das Gelernte in die Schrift und ins Langzeitgedächtnis bringen!

Wir haben eine Ressource für Sie!

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