(Last Updated On: January 4, 2018)
Acquisition refers to an early stage of the learning process during which time a response is first established. W tym momencie uczenia się, podmiot zacznie wykazywać zachowanie, kiedy bodziec jest prezentowany, więc możemy wtedy powiedzieć, że zachowanie zostało nabyte.
W warunkowaniu klasycznym, akwizycja odnosi się do momentu, kiedy poprzednio neutralny bodziec staje się związany z bodźcem bezwarunkowym i zaczyna wywoływać odpowiedź, kiedy jest prezentowany. W tym momencie bodziec bezwarunkowy staje się znany jako bodziec warunkowy.
Jak działa akwizycja?
Jak dokładnie przebiega proces akwizycji? Przyjrzyjmy się bliżej samemu warunkowaniu klasycznemu, aby zobaczyć, w jaki sposób nabywa się nowe uczenie się i zachowania.
Klasyczne warunkowanie rozpoczyna się od przyjęcia wcześniej neutralnego bodźca i wielokrotnego łączenia go w pary z bodźcem bezwarunkowym. Bodziec bezwarunkowy to coś, co naturalnie i automatycznie wywołuje reakcję bez żadnego uczenia się.
Na przykład wyobraź sobie, że chcesz nauczyć szczura bać się dźwięku syczącego kota. Możesz zacząć parować dźwięk syczącego kota z głośnym hukiem. Głośny huk będzie naturalnie prowadzić do reakcji strachu w szczura.
Przejść przez to wielokrotnie, za każdym razem dźwięk syczenia, a następnie głośny huk. W końcu, skojarzenie zostanie dokonane między naturalnie przerażającym dźwiękiem i dźwiękiem kota.
Gdy szczur reaguje strachem na dźwięk samego syczenia, można teraz powiedzieć, że nastąpiło nabycie.
Faktory, które mogą wpływać na nabycie
Jak można sobie wyobrazić, nabycie nie zawsze jest idealnie gładkim procesem i istnieje wiele czynników, które mogą wpływać na siłę i szybkość, z jaką następuje nabycie. Kilka rzeczy, które mogą wpłynąć na proces przyswajania to:
- To, co jest nauczane może odgrywać rolę. Łatwiej jest wytrenować osobę lub zwierzę, jeśli zachowanie jest czymś, do czego są one naturalnie przygotowane. Na przykład, osoba jest bardziej prawdopodobne, aby nabyć strach przed wężami niż strach przed piórami dusters.
- Jak często skojarzenie jest wykonane. Im częściej dokonuje się parowania, tym silniejsza będzie prawdopodobnie reakcja.
- Kiedy bodziec jest prezentowany. Jeśli bodziec bezwarunkowy i bodziec neutralny są prezentowane zbyt daleko od siebie, prawdopodobieństwo wystąpienia uczenia jest mniejsze. Jeśli już do niego dojdzie, reakcja może być znacznie słabsza.
- Znaczenie bodźca. Jeśli bodziec jest zupełnie niezwiązany z uczonym zachowaniem, nabywanie go może trwać dłużej.
- Jak zauważalny jest bodziec. Jeśli bodziec jest łatwy do przeoczenia, nabycie zachowania jest mniej prawdopodobne lub może nastąpić dopiero po wykonaniu wielu parowań.
W naszym wcześniejszym przykładzie, chcemy się upewnić, że szczur słyszy dźwięk syczącego kota, a następnie upewnić się, że wykonujemy powtarzające się parowania z głośnym hukiem. Po kilku parowaniach, można zauważyć, że szczur wyświetla pożądane zachowanie, co oznacza, że reakcja została nabyta. Gdy zachowanie zostanie nabyte, możesz zacząć pracować nad wzmocnieniem reakcji.