Înțelepciunea comună afirmă că IQ-ul dumneavoastră este fix. Desigur, diferitele „inteligențe multiple” se schimbă odată cu experiențele de viață și creșterea personală, dar, de obicei, considerăm că scorul standard al IQ-ului este inerent și neschimbabil.
Dar chiar și măsura standard a IQ-ului se schimbă în timpul diferitelor etape ale vieții. În mod clar, IQ-ul copiilor mici se schimbă pe măsură ce aceștia se maturizează. Mai multe studii arată chiar că antrenamentul memoriei de lucru poate crește IQ-ul copiilor de școală primară. Mai mult de un analist susține că un program riguros de doctorat poate crește IQ-ul la adulți. Cel mai evident este declinul IQ-ului la acei vârstnici care nu îmbătrânesc bine din cauza bolilor.
Un segment neglijat de-a lungul spectrului de vârstă este cel al adolescenței. Acum, dovezile indică faptul că această grupă de vârstă suferă modificări ale IQ-ului, variind de la un declin la o creștere. Un studiu pe această temă arată că atât scorurile IQ-ului verbal, cât și cele non-verbale la adolescenți sunt în strânsă legătură cu schimbările de dezvoltare care au loc în structura creierului în timpul adolescenței. Studiile longitudinale de imagistică cerebrală la aceiași indivizi relevă faptul că fie creșterile, fie descreșterile IQ-ului coincid cu modificările structurale ale materiei cenușii cerebrale care apar la adolescenți.
Studiul a efectuat scanări cerebrale prin RMN și teste IQ pe 33 de adolescenți normali la începutul adolescenței și apoi din nou la sfârșitul adolescenței. S-a observat o gamă largă de coeficienți de inteligență, de la 77 la 135 în grupul timpuriu și de la 87 la 143 în grupul târziu. Pentru un anumit individ, modificarea scorului IQ s-a modificat de la -20 la +23 pentru IQ verbal și de la -28- la +17 pentru IQ non-verbal. Analiza de corelație a arătat că creșterile în IQ au fost asociate cu creșterea densității corticale și a volumului pentru regiunile cerebrale implicate în funcțiile verbale și de mișcare.
Implicațiile sunt profunde, în special în ceea ce privește mediul local al unui anumit adolescent. Ceea ce se întâmplă în timpul adolescenței aparent schimbă structura creierului și capacitatea mentală. Multe influențe dăunează probabil creierului, cum ar fi abuzul de droguri, sau stresul social, sau educația și stimularea intelectuală deficitară. Dimpotrivă, datele indică faptul că beneficiile pozitive atât pentru structura creierului, cât și pentru capacitatea mentală pot rezulta dintr-un mediu sănătos din punct de vedere mental și o experiență educațională bogată.
Datele sugerează că tot accentul pus pe inițiativele preșcolare și „Head Start” ar putea să ne diminueze atenția asupra rolului cheie jucat de școala gimnazială și de începutul liceului. Acest lucru confirmă ceea ce mulți dintre noi au bănuit dintotdeauna, și anume că societatea noastră tinde să hrănească insuficient „elevii care înfloresc târziu”. Poate că elevii cu performanțe înalte timpurii care nu reușesc să se ridice la înălțimea promisiunilor lor fac acest lucru, deoarece presupunem în mod greșit că se pot descurca fără prea mult ajutor. Părinții, educatorii și factorii de decizie politică în domeniul educației trebuie să ia aminte.
Puține cărți pot schimba viitorul unei persoane. Una dintre ele ar putea fi cartea mea, Note mai bune, mai puțin efort, care explică sfaturile și trucurile de învățare pe care le-am folosit pentru a deveni șef de promoție, atunci când un profesor de liceu a spus că IQ-ul meu modest nu justifica notele mari pe care le luam. Profesorii au prezis că „voi avea probleme cu facultatea”. Serios? Am continuat să fiu un student de onoare în trei universități – inclusiv am absolvit mai devreme cu o diplomă D.V.M. și mi-am asigurat un doctorat în doi ani și jumătate. Coeficientul meu de inteligență a documentat faptul că nu eram atât de deștept. Cred că abilitățile slabe de învățare sunt cele care îi împiedică pe majoritatea elevilor să obțină rezultate superioare. Această carte poate schimba viața unei persoane, așa cum mi-au schimbat viața propriile mele experiențe de a învăța cum să învăț. Bănuiesc că a ajutat și la dezvoltarea creierului meu.
.