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What Is Phonemic Awareness?

La consapevolezza fonemica è una comprensione dei fonemi e di come lavorano insieme per creare le parole. I fonemi sono le più piccole unità di suono che possono essere differenziate in una parola.

Per esempio nella parola “gatto”, i fonemi sono il suono “c”, il suono “a breve” e il suono “t”.

Perché abbiamo bisogno della consapevolezza fonemica?

La consapevolezza fonemica è un’abilità importante da insegnare ai bambini che si preparano a imparare a leggere o che hanno difficoltà a imparare a leggere.

Un bambino che possiede la consapevolezza fonemica può segmentare i suoni nelle parole (per esempio, pronunciare solo il primo suono sentito nella parola gatto) e fondere stringhe di suoni isolati insieme per formare forme di parole riconoscibili.

Recenti studi longitudinali sulla lettura hanno dimostrato che l’acquisizione della consapevolezza fonemica è un’abilità benefica da sviluppare prima di imparare a leggere, e per decodificare (cioè, suonare una parola, fonderla insieme per capirla) in particolare.

Se i bambini capiscono che le parole possono essere divise in singoli fonemi e che i fonemi possono essere fusi in parole, sono in grado di usare la conoscenza delle lettere-suoni per leggere e costruire parole.

Per saperne di più sulla consapevolezza fonemica e su come è collegata all’acquisizione della lettura, vedi Phonemic Awareness and the Teaching of Reading A Position Statement from the Board of Directors of the International Reading Association.

Nota a margine: la consapevolezza fonemica non è l’unico approccio all’insegnamento della lettura o il miglior approccio per ogni bambino. Alcuni bambini non sviluppano mai la comprensione di come le lettere producono certi suoni o di come quei suoni si fondono insieme per formare parole intere.

Alcuni bambini che leggono, imparano attraverso la memorizzazione della forma delle parole, l’ordine delle lettere, ecc. Se l’allenamento della consapevolezza fonemica non funziona, proviamo naturalmente altri approcci.

Di seguito ci sono 5 strategie utili per insegnare la consapevolezza fonemica

1-Mostra materiale stampato al tuo bambino e parla dei suoni e della struttura delle parole:

La ricerca suggerisce che il maggior impatto sulla consapevolezza fonemica si ottiene quando c’è interazione con la stampa, insieme a prestare attenzione specifica ai fonemi, al suono e alla struttura delle parole. Vedere le parole, sentire i suoni e studiare la struttura con un allenatore (genitori, insegnanti, ecc.) permette loro di fare la connessione tra ciò che vedono e sentono, un’abilità cruciale per la lettura. È anche utile indicare ogni lettera e dire ogni suono.

2 – Giocare a giochi di lettere/sostituzione di fonemi:

La ricerca mostra che i giochi di lettere e suoni aiutano a sviluppare la consapevolezza fonemica. Ecco alcune idee di gioco:

• Pensare a turno ad una parola. Fate lavorare insieme l’adulto e il bambino per dire ogni suono della parola. Scrivete la parola (adulto o bambino) e dite ogni suono individualmente indicando la lettera o le lettere che producono quel suono.
• Scegliete una parola e a turno cambiate il primo suono nella parola per vedere come cambia la parola o cambiate l’ultimo suono per vedere come cambia la parola e il suono (es, trasforma il gatto in pipistrello o il pop in baccello).
• Metti le lettere su dei cartoncini (ad esempio, dai al tuo bambino a, t e c e chiedigli di disporle in gatto, e parla di ogni suono – puoi farlo con una varietà di parole – topo, pentola, letto, tappetino, etc.).
• Fai un gioco di rime. A turno pensate a parole che fanno rima con gatto, cane, grande, ecc. Guardate le parole, parlate della struttura e di cosa le fa rima.
• Giocate al gioco dei testi delle canzoni cambiando un fonema in una canzone per vedere come cambia il significato del testo. Per esempio, “Pop Goes the Weasel” potrebbe essere cambiato in “Hop Goes the Weasel”. Dopo aver cambiato il testo parlate di come cambiare un fonema dia alla canzone un significato diverso.

Articolo correlato: 10 Fun Activities to Teach Your Child Letter Sounds

3 – Use auditory, visual, tactile (touch), and kenisthetic (movement) representations of sounds to teach phonemic awareness:

Molti studi di formazione di successo includono rappresentazioni concrete di suoni per aiutare i bambini a capire come manipolare i suoni in una parola (per esempio, Ball & Blachman, 1991).

Per esempio, gli spunti uditivi sono in gioco quando si chiede ai bambini di battere il numero di sillabe che sentono in una parola parlata. (Battiamo i suoni nel gatto!)

Oppure si potrebbero usare spunti visivi/tattili come blocchi o gettoni per rappresentare ogni suono in una parola (ad esempio, scrivendo ogni suono o lettera su ogni gettone e vedendo come manipolare i gettoni per cambiare le parole o le lettere). Che ne dici di fare delle lettere con il pongo e usare quelle lettere per creare parole, cambiare i suoni, ecc.).

Le indicazioni cinestetiche sono usate quando i bambini saltano mentre ripetono i suoni, dicono una parola in rima, o dicono ogni suono in una parola. Che ne dici di usare il tuo corpo per fare delle lettere (dammi una C, dammi una A, dammi una T!).

Modella per il tuo bambino come battere i suoni o le sillabe in una parola, salta mentre dici i suoni delle lettere, o usa il pongo o i blocchi per manipolare o cambiare le parole.

4 – Fornisci le prime attività di scrittura:

La ricerca indica anche che le prime attività di scrittura sono utili per sviluppare la consapevolezza fonemica. Lasciate che il vostro bambino indovini come si scrive una parola. Se sono corretti, parlate del perché. Se non sono corretti, fornisci indicazioni su quali lettere devono essere cambiate e perché.

Se non sanno ancora scrivere le lettere, fatti dire quali lettere pensano che compongano una parola, o usa il pongo, le lettere magnetiche, i blocchi o il computer per creare parole. Mostra al tuo bambino come prendere i tuoi pensieri e metterli su carta. Usate frasi semplici come “Ho fame” o “Amo i gatti! Mi piace anche usare le lavagne cancellabili per esercitarsi nella scrittura!

5 – Fare pratica a casa prima dell’inizio della scuola (se non l’hai fatto, va bene, ma inizia a fare pratica ora):

La ricerca mostra che i bambini che sono frequentemente esposti alla stampa e alle attività di consapevolezza fonemica a casa prima di iniziare la scuola hanno livelli più alti di consapevolezza fonemica.

I genitori possono modellare la consapevolezza fonemica leggendo ad alta voce ai loro figli, parlando dell’ortografia, della struttura e dei suoni in una parola; mostrando ai loro figli come scrivere una parola dicendo i suoni; o conducendo giochi che incorporano lettere e giochi linguistici. Date ai vostri bambini l’opportunità di praticare le prime abilità di lettura parlando, cantando, facendo rime e giocando a indovinare.

Sappiamo anche che molti bambini amano i tablet e stanno bene con i giochi computerizzati divertenti e interattivi! Una grande applicazione per praticare la consapevolezza fonemica è Kindergarten Reading, Tracing, and Spelling-Learn to Read First Words School Adventure!

Che differenza c’è tra consapevolezza fonemica e fonetica?

La consapevolezza fonemica è una comprensione del linguaggio parlato. I bambini che sono fonemicamente consapevoli possono sentire la parola (b – a – t) detta in tre suoni separati e dirvi che è bat.

Possono dirvi tutti i suoni della parola dog. Possono dirvi che, se togliete l’ultimo suono da car, avrete car.

La fonetica, d’altra parte, è conoscere la relazione tra specifiche lettere stampate (incluse le combinazioni di lettere) e specifici suoni parlati.

Si chiede ai bambini di mostrare la loro conoscenza della fonetica quando si chiede loro quale lettera fa il primo suono in bat o dog o l’ultimo suono in car o cart.

Mantieni la calma

Ricorda di mantenere sempre la calma quando lavori con un bambino o uno studente, anche se pensi che dovrebbe capire qualcosa che non capisce. Se ti senti frustrato con loro, potrebbero iniziare a sentirsi ansiosi, arrabbiati, inferiori, stupidi, ecc. e questo porterà ad una sessione di apprendimento meno produttiva.

Tenete le sessioni di pratica brevi (da 5 a 10 minuti per i bambini più piccoli o che si frustrano facilmente e da 10 a 15 minuti per i bambini più grandi o che possono lavorare per periodi più lunghi senza frustrazione), a meno che il bambino non sia desideroso di continuare.

Per suggerimenti su come incoraggiare i bambini a completare i compiti o le attività che non vogliono fare, leggi 3 modi di usare i timer per incoraggiare il completamento dei compiti e dei lavori di casa e come usare gli orari per migliorare il comportamento dei bambini.

Presentazione video

Insegna la consapevolezza fonemica? Quali strategie ti piace usare?

Grazie per aver visitato educationandbehavior.com. Siamo una risorsa gratuita per genitori/caregivers, educatori e consulenti.

Potresti anche voler rivedere i seguenti programmi di lettura, orientati agli studenti più giovani, e sviluppati da pratiche basate sulla ricerca:

• Il programma di lettura Head Start
• Il programma di lettura Children Learning
• Lettura con TLC

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Strumenti consigliati per insegnare la consapevolezza fonemica

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