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Denken Sie über Ihren Unterricht nach, wenn Sie aus der Ferne unterrichten? Ihr Unterricht ist vielleicht auf ein Klassenzimmer ausgerichtet, aber Sie unterrichten vielleicht gerade nicht in einem Klassenzimmer. Wenn Sie geplant haben, Ihren Studenten Vorlesungen zu halten oder ihnen sogar kurze Anleitungen zu geben, sollten Sie in Erwägung ziehen, diese auf Video aufzuzeichnen.

• Wenn Sie bereits Videos von Ihren Vorlesungen aufgezeichnet haben, können Sie darauf zugreifen und sie Ihren Studenten zur Verfügung stellen. Reichen Sie das Formular Reaktivierung zuvor aufgezeichneter Inhalte ein.
• Wenn Sie neue Vorlesungen in einem Klassenzimmer aufzeichnen möchten, reservieren Sie Zeit in einem Klassenzimmer und zeichnen Sie dort neue Vorlesungen auf. Besuchen Sie die Seite des Dienstes Classroom Capture, um mehr zu erfahren und loszulegen.

Wenn Ihnen keine der beiden Optionen zur Verfügung steht, hilft Ihnen dieser Do-it-yourself-Leitfaden bei der Aufzeichnung und Weitergabe Ihrer Lehrvideos an Ihre Studenten. Wir gehen auf Ausrüstung, Tipps zur Videoproduktion, Zugänglichkeit und Methoden zur Weitergabe Ihrer Aufnahmen ein.

Bitte beachten Sie: Dies ist ein einführender Leitfaden zur Produktion von Videoinhalten von zu Hause aus, keine umfassende Anleitung. Wenn Sie eine Empfehlung oder einen Link sehen, der nicht funktioniert, oder Informationen haben, die hinzugefügt werden sollten, senden Sie uns eine E-Mail.

Aufnahmegeräte

Aufnahmegeräte

Es gibt mehrere Geräte, die Sie für die Aufnahme verwenden können: ein Smartphone (iPhone, Android), ein Tablet (iPad, Surface) oder einen Computer. Diese Geräte sollten entweder eine eingebaute oder eine ansteckbare Kamera haben. Wenn Sie ein Telefon verwenden, haben Sie mehr Flexibilität bei der Aufnahme an verschiedenen Orten, z. B. im Freien. Wenn Sie einen Computer verwenden, können Sie Inhalte wie PowerPoint-Folien leichter einbinden.

Mikrofone

Sie benötigen entweder ein eingebautes Mikrofon oder eines, das an Ihr Gerät angeschlossen werden kann. Eingebaute Mikrofone haben oft nicht die beste Qualität, sollten aber für einfache Vorlesungsaufzeichnungen ausreichen. Wenn Sie eine höhere Qualität wünschen, sollten Sie den Kauf eines Headsets in Betracht ziehen. Das Logitech H800-Headset hat eine lange Akkulaufzeit und kann sowohl über Bluetooth als auch über USB angeschlossen werden.

Kameras

Wenn Sie einen Computer ohne eingebaute Kamera haben, können Sie eine externe Webkamera wie das Logitech C920 kaufen. Sie verfügt über ein eingebautes Mikrofon. Sie können sie an einem Computermonitor, einem Bücherstapel oder einem kleinen Stativ befestigen. Wenn Sie ein Telefon oder Tablet für die Aufnahme verwenden, müssen Sie das Gerät aufstellen und richtig ausrichten. Haushaltsgegenstände wie Büroklammern, Heftklammern oder Lego eignen sich gut, oder Sie können ein Stativ für mobile Geräte kaufen.

Dokumentenkameras

Wenn Sie auf dem Campus unterrichten, verwenden Sie dann eine Dokumentenkamera? Sie kann ein praktisches Hilfsmittel sein, um den Schülern zu zeigen, wie man mit chemischen Strukturen arbeitet, Texte bearbeitet und Konzeptkarten zeichnet. Sie kann ein seltenes und zerbrechliches Artefakt zeigen, z. B. ein sehr altes Manuskript. Sie kann auch nützlich sein, um ein kleines Bild zu vergrößern, z. B. eine Münze oder eine Briefmarke.

Wenn Sie von zu Hause aus mit einer Dokumentenkamera unterrichten möchten, gibt es eine Reihe von preiswerten Dokumentenkameras, die Sie kaufen können. Die OKIOCAM ist eine Dokumentenkamera, die der Fachbereich Chemie in diesem Frühjahr erfolgreich im Fernunterricht eingesetzt hat.

Die OKIOCAM wird über ein USB-Kabel mit dem Computer verbunden und benötigt eine Chrome-Erweiterung, um die Ausgabe auf dem Computer anzuzeigen. Sobald sie mit dem Computer verbunden ist, wird die Ausgabe der Dokumentenkamera in Ihrem Chrome-Browser angezeigt. Dann können Sie Zoom starten (Profi-Tipp: Achten Sie darauf, HD in den Zoom-Einstellungen zu aktivieren) und Bildschirm freigeben auswählen, um die Ausgabe der Dokumentenkamera mit der Klasse zu teilen. Stellen Sie außerdem sicher, dass die Autofokus-Funktion der OKICAM aktiviert ist.

Hinweis: OIT ist derzeit nicht in der Lage, eine Anleitung zur OKIOCAM zu geben. Beachten Sie auch, dass die OKIOCAM aufgrund der großen Nachfrage von Zeit zu Zeit vergriffen sein kann. Andere Anbieter stellen Dokumentenkameras für den Heimgebrauch her, und vielleicht können Sie eine davon finden.

Netzwerkverbindung

Wenn Sie mit einer Internetanwendung wie Zoom aufzeichnen, kann Ihre Datenverbindung Ihre Aufzeichnung beeinträchtigen. Verwenden Sie nach Möglichkeit eine kabelgebundene Verbindung zu Ihrem Gerät direkt über Ihren Router oder Ihr Modem, um eine stabilere Verbindung zu erhalten. Eine drahtlose Verbindung ist zwar bequemer, aber weniger zuverlässig und hat geringere Verbindungsgeschwindigkeiten als eine kabelgebundene Verbindung. Befolgen Sie die Bandbreitenrichtlinien von Zoom, um die von Ihnen benötigten Datenraten zu ermitteln.

Auswahl des Aufnahmeortes

Maximieren der Tonqualität

• Aufnehmen, wenn der Raum ruhig ist und die Außengeräusche minimal sind, z.B. morgens oder nachts
• Aufnahme in einem kleineren Raum mit schallabsorbierenden Materialien
  • Große oder resonante Räume verstärken das Echo
  • Mieden Sie Räume mit Fliesen- oder Holzböden
  • Fügen Sie schallabsorbierende Materialien hinzu, wie z.B. weiche Fenstervorhänge, Kleidung, Teppiche oder gepolsterte Möbel

Verbessern Sie die Beleuchtung

• Wählen Sie einen Raum, der sich in der Nähe eines Fensters befindet, aber nicht direkt davor
• Verlegen Sie zusätzliche Lichtquellen in den Aufnahmeraum, wie z.B. Lampen, Störungsleuchten oder Arbeitsleuchten
• Wenn möglich, vermeiden Sie:
  • Lichter, die nicht abgedeckt oder ungestreut sind, da sie auf der Kamera grell erscheinen
    • Schirmen Sie stattdessen die Lichter mit Lampenschirmen, Jalousien, oder Vorhängen
  • Beleuchtung, die einen Teil Ihres Gesichts im Dunkeln lässt, indem Sie die Lichter in verschiedenen Winkeln positionieren

Inszenierung Ihres Raums

• Minimieren Sie mögliche Ablenkungen im Hintergrund
  • Vorgeschlagene Hintergründe: Schlichte Wände, einfache Kunstwerke oder Bücherregale
  • Minimieren Sie Bewegungen im Hintergrund
  • Schalten Sie Bildschirme im Hintergrund aus
• Überlegen Sie, ob Sie einen Vorhang oder ein Laken hinter sich aufhängen

Aufnahmeanwendungen

Nehmen Sie mit einer Kamera-App auf Ihrem Gerät auf

Wenn Sie mit einem Smartphone oder Tablet aufnehmen, können Sie die Kamera-Anwendung auf diesem Gerät verwenden. So können Sie Ihr Video aufnehmen, ohne sich während der Aufnahme um die Netzwerkverbindung kümmern zu müssen, und es später hochladen.

Aufnahme mit Kaltura Capture

Kaltura Capture ist ein einfaches Tool, mit dem Lehrkräfte eine visuelle Aufnahme ihres eigenen Computerbildschirms erstellen können, gepaart mit Audio, das von ihrem Mikrofon geliefert wird. Diese Screencasts eignen sich hervorragend, um eine aufgezeichnete Vorlesung zu erstellen, in der Sie visuelle Kursinhalte, wie z. B. Powerpoint-Folien, erklären. Ähnlich wie andere Kaltura-Aufnahmen können aufgezeichnete Kaltura Capture-Videos auch in Seiten innerhalb von Canvas eingebettet und in Kursmodule aufgenommen werden.

Aufzeichnung mit Zoom

Um Ihre Vorlesung allein in Zoom aufzuzeichnen, starten Sie ein neues Meeting und drücken Sie auf Aufnahme. Sie können auch eine Live-Version Ihres Kurses über eine Zoom-Videokonferenz aufzeichnen. OIT bietet Anweisungen zum Speichern eines Zoom-Meetings auf Ihrem Computer oder in der Cloud.

Zusätzliche Zoom-Funktionen, die Sie in Betracht ziehen sollten:

• HD: Aktivieren Sie die High-Definition (HD)-Videooption, wenn Sie über eine geeignete Datenverbindung verfügen, z. B. eine kabelgebundene Datenverbindung.
• Mein Erscheinungsbild auffrischen: Ziehen Sie in Erwägung, die Funktion „Mein Aussehen verbessern“ zu aktivieren, um das Aussehen Ihres Videos zu verbessern.
• Bis zu 49 Teilnehmer anzeigen: Wenn Sie einen großen Live-Kurs aufzeichnen und den Dialog zwischen den Schülern aufnehmen möchten, können Sie alle Teilnehmer anzeigen. Aktivieren Sie dazu in der Galerieansicht die Option „Bis zu 49 Teilnehmer pro Bildschirm anzeigen“. Bei Besprechungen mit mehr als 50 Teilnehmern werden mehrere Seiten aufgezeichnet.

Aufzeichnung mit My Mediasite Personal Capture

Mit My Mediasite Personal Capture können Dozenten mit demselben vertrauten Media Player und denselben Funktionen, die für den Classroom Capture-Dienst verwendet werden, von zu Hause, im Büro oder im Klassenzimmer aus Inhalte erstellen, bearbeiten und an Studenten weitergeben. Erfahren Sie mehr über Personal Capture und legen Sie los.

Tipps zur Videoproduktion

Fassen Sie sich kurz

Die Produktion von Screencasts und aufgezeichneten Vorlesungen erfordert Zeit. Bevor Sie versuchen, den gesamten Inhalt zu erstellen, sollten Sie das Feedback der Studenten einholen, um sicherzustellen, dass Ihre Videos effektive Lernmittel sind.

Halten Sie Ihre Videoaufzeichnungen kurz, um die Aufmerksamkeit Ihrer Studenten zu erhalten. Wenn wir alle, auch die Studierenden, Videos online ansehen, sind unsere Erwartungen und unsere Aufmerksamkeitsspanne nicht darauf ausgerichtet, eine vierzig- oder fünfzigminütige Vorlesung zu konsumieren. Streben Sie ein Video an, das sechs Minuten oder weniger lang ist. Vier Minuten sind ideal. Gehen Sie strategisch vor, indem Sie komplexe Themen in eine verdauliche Reihe von Videovorträgen unterteilen und unnötige Inhalte entfernen.

Zusammenfassung: Versuchen Sie, Videos kurz zu halten (idealerweise 4 bis 6 Minuten), um die Aufmerksamkeit Ihrer Studenten zu erhalten, und unterteilen Sie komplexe Themen in eine Reihe kürzerer Videovorträge.

Verwenden Sie ein Skript oder eine Gliederung

Bereiten Sie ein Skript oder eine Gliederung vor und halten Sie es auf oder in der Nähe Ihres Bildschirms, während Sie Ihren Vortrag halten. Dies hilft Ihnen bei der Zeitplanung und gewährleistet, dass Ihr Vortrag konsistent ist. Ein Skript wird Ihnen auch dabei helfen, eine Abschrift Ihres Videos zu erstellen, damit es zugänglich ist.

Nutzen Sie offene Bildungsressourcen (OER)

Sie können auch Videos in Betracht ziehen, die als offene Bildungsressourcen (OER) freigegeben sind oder unter einer Creative-Commons-Lizenz (CC) stehen. Wenn Sie bestehende OER ändern möchten, prüfen Sie die CC-Lizenz für diese OER. Die OASIS- und MERLOT-Suchmaschinen sind großartige Orte, um OER-Inhalte zu finden. MERLOT enthält auch von Experten geprüfte Online-Lehrmaterialien, die kostenlos genutzt werden können. Wenn Sie in einem MINT-Bereich tätig sind, können Sie auch die CU Boulder-eigenen PhET-Simulationen (Physics Educational Technology) oder LearnChemE-Screencasts verwenden.

Zusammenfassung: Verwenden Sie Videos, die als offene Bildungsressourcen auf OASIS und MERLOT zur Verfügung stehen, als Ergänzung zu Ihren eigenen Inhalten.

Kamerapräsenz

Blicken Sie so oft wie möglich in die Kamera. Wenn Sie während des Vortrags auf Ihren Computerbildschirm auf Ihr Skript schauen, wird es für die Studierenden den Anschein haben, dass Ihre Augen nach unten gerichtet sind. Auch wenn Sie das Skript in dem Moment, in dem Sie in die Kamera schauen, nicht sehen können, achten Sie darauf, ab und zu in die Kamera zu schauen.

Zusammenfassung: Schauen Sie so oft wie möglich in die Kamera, um den Schülern das Gefühl zu geben, dass Sie sich mit ihnen beschäftigen.

Zugänglichkeit

Untertitel für Ihr Video

Untertitel sind eine wichtige Funktion für die Zugänglichkeit und eine Lernhilfe für Schüler. Hier einige Tipps zur Untertitelung Ihrer Kursvideos:

• Vermeiden Sie die Platzierung von Text am unteren Rand des Bildschirms, wo die Untertitel erscheinen
• Untertitelungsoptionen:
  • Untertitelungsdienste auf dem Campus
    • Wenn Sie einen Studenten mit einer registrierten Untertitelung haben, können Sie kostenlos Untertitel vom Untertitelungsdienst auf dem Campus anfordern
  • Zoom
    • Wenn Sie die Option „In die Cloud aufnehmen“ wählen, Zoom generiert eine interaktive Abschrift Ihres Videos mithilfe von Spracherkennungstechnologie
  • YouTube
    • YouTube generiert automatische Untertitel für einige hochgeladene Videos, die innerhalb der YouTube-Oberfläche oder mit einem Desktop-Untertitel-Editor korrigiert werden können
  • Amara.org
    • Wenn Sie Ihre Schüler Videos untertiteln lassen möchten, um das Material zu überprüfen, bietet Amara.org ermöglicht Beiträge der Gemeinschaft zu Untertiteldateien
• Weitere Informationen zur Erstellung von qualitativ hochwertigen Untertiteln finden Sie auf der Website des Untertitelungsdienstes der Universität oder per E-Mail an [email protected]

Wählen Sie kontrastreiche Farben

Wenn Sie in Ihrem Video Text anzeigen oder Dias zeigen möchten, stellen Sie sicher, dass Ihr gesamter Inhalt einen ausreichend hohen Farbkontrast aufweist, damit er für alle Betrachter leicht lesbar ist

• Erstellen Sie visuelle Darstellungen mit hohem Farbkontrast, indem Sie die folgenden Farbkombinationen verwenden:
  • Weiß/Schwarz
  • Weiß/Marineblau
  • Hellgelb/Schwarz
• Verwenden Sie Webtools, um den Kontrast einer bestimmten Farbkombination zu überprüfen
• Plazieren Sie Text über einfarbige Blöcke mit kontrastierender Farbe, anstatt über Bilder mit einer Vielzahl von Farben
  • Verwenden Sie Bildbearbeitungswerkzeuge, um die Helligkeit eines Hintergrunds zu ändern und so für Konsistenz zu sorgen

Beschreiben Sie visuelles Material

• Sinnvolle visuelle Inhalte sollten in Aufnahmen verbalisiert werden. Dies kommt Zuschauern zugute, die visuelle Elemente Ihres Videos nicht sehen oder lesen können, und stärkt die Verwendung der richtigen Terminologie im Zusammenhang mit der Analyse eines visuellen Artefakts
• Für Foliendateien, Lesen Sie den Text der Folien laut vor
  • Stellen Sie sicher, dass alle Informationen, die auf den Folien angezeigt werden, verbal vermittelt werden
  • Fügen Sie Informationen über die Hierarchie oder die Beziehungen zwischen den Informationen ein
• Bei Diagrammen, Grafiken oder Karten identifizieren Sie die notwendigen Informationen, die Ihre Zuschauer aus dem Bild entnehmen sollen. Zum Beispiel:
  • „Dieses Diagramm zeigt eine positive Korrelation zwischen den Ausgaben für den Kinobesuch und den mit dem Medienkonsum verbrachten Stunden.“
    oder
    „Diese Karte zeigt die Route von Vasco da Gama, der von Portugal aus nach Süden segelte, das Kap der Guten Hoffnung an der südlichsten Spitze Afrikas umschiffte und dann die ostafrikanische Küste auf halber Höhe des Kontinents umschiffte, bevor er nach Nordosten in Richtung Indien segelte.“
• Es kann hilfreich sein, vor der Videoaufzeichnung Sprechernotizen zu erstellen

Teilen Sie Ihre Vorlesungen

Fördern Sie das Engagement der Studenten

Sagen Sie Ihren Studenten direkt, wie sie Ihre Vorlesungsaufzeichnungen verwenden können. Beschreiben Sie kurz, worum es in der Vorlesung geht, definieren Sie Schlüsselwörter oder Begriffe und geben Sie eine Gliederung an, der sie folgen können. Erklären Sie Ihren Studenten, wie die Aufzeichnungen mit anderen Aktivitäten und Aufgaben in Ihrer Klasse zusammenpassen. Ermuntern Sie sie, schwierige Passagen der Vorlesung zu unterbrechen, zurückzuspulen und erneut anzusehen. Ermuntern Sie sie, sich Notizen zu machen, während sie Ihre Vorlesung ansehen, so als ob sie im Unterricht wären. Ermuntern Sie sie, bei Bedarf zu einem späteren Zeitpunkt zu den Videos zurückzukehren. Geben Sie ihnen Ratschläge, wie sie die Vorlesungen in einer Umgebung ansehen können, die es ihnen ermöglicht, sich zu konzentrieren; ermutigen Sie sie, sich genügend Zeit zu lassen, um die Videos zu konsumieren und darüber nachzudenken.

Bieten Sie den Studierenden an, das Video während der Vorlesung anzuhalten, um Probleme zu lösen oder Reflexionsfragen zu beantworten. Sie können auch PlayPosit verwenden, mit dem Sie ein Quiz erstellen und in Ihr Video einbetten können, bevor Sie den Studierenden erlauben, weiterzumachen. Eingebettete Quizze können Ihre Vorlesungen ansprechender und interaktiver gestalten und benotete Daten an Canvas senden, um Ihnen ein Gefühl dafür zu geben, wie gut die Studierenden lernen.

Eine weitere Möglichkeit, die Studierenden zu mehr Engagement anzuregen, ist die Bereitstellung eines Diskussionsforums auf Canvas, in dem Ihre Studierenden Fragen zur Vorlesung stellen und beantworten können, bevor Sie z. B. eine synchrone Unterrichtsstunde über Zoom abhalten.

Zusammenfassung: Ermutigen Sie Ihre Studierenden, sich kritisch mit dem Kursmaterial in Ihren Videos auseinanderzusetzen, indem Sie eine Vielzahl von Tools und Techniken einsetzen.

Teilen Sie Ihr Video in Canvas

Es gibt mehrere Möglichkeiten, aufgezeichnete Vorlesungsvideos über Ihren Canvas-Kurs mit den Studierenden zu teilen: Hochladen lokal gespeicherter Aufnahmen, Hinzufügen von Links zu Zoom Cloud-Aufnahmen und Erstellen eines Screencasts mit Kaltura Capture.

• Hochladen lokal gespeicherter Aufnahmen und anderer Videos in Canvas
  • Lokale Zoom-Aufnahmen und andere gespeicherte Videos können mit der Kaltura-Integration in Canvas hochgeladen und eingebettet werden.
    • Kaltura ist ein in Canvas integrierter Audio-/Video-Medienspeicher, der zum Hosten von Videoaufzeichnungen von Vorlesungen und Unterrichtssitzungen oder anderem aufgezeichneten Videomaterial verwendet werden kann.
  • Vorteile der Verwendung von Kaltura zum Hinzufügen von Videoinhalten zu Canvas:
    • Das Speichern von Videos im Kaltura-Repository hilft dabei, das 5-GB-Speicherlimit eines Canvas-Kurses nicht zu überschreiten.
    • Videos können an jeder beliebigen Stelle eines Canvas-Kurses mit einem Rich-Content-Editor eingebettet werden, wobei das Seiten-Tool ein besonders geeigneter Ort zum Einbetten sein kann. Dies ist am effektivsten, wenn Sie für jede hochgeladene Vorlesung eine neue Seite in Ihrem Canvas-Kurs erstellen, da das Einbetten von zu vielen Videos in eine einzige Seite dazu führen kann, dass die Seite langsam geladen wird. Diese Seiten können in Ihre Kursmodule integriert werden, um die Organisation zu verbessern und den Zugang für die Studierenden zu erleichtern.
  • Weitere Informationen zum Hochladen von Zoom-Aufnahmen finden Sie im OIT-Tutorial-Video „Uploading Zoom Recordings to Canvas“ auf der Seite Academic Technology Training
• Adding Links to Zoom Cloud recordings to Canvas
  • Anstatt lokal gespeichert zu werden, können Zoom-Meetings stattdessen aufgezeichnet und im Cloud-Speicher von Zoom gespeichert werden. Links zu aufgezeichneten Videos werden von Zoom an die mit Ihrem Zoom-Konto verknüpfte E-Mail-Adresse gesendet.
  • Links zu Cloud-Aufnahmen können zu organisatorischen Zwecken und zur Erleichterung des Zugangs für Studierende zu Kursmodulen hinzugefügt werden. Anweisungen finden Sie im OIT-Tutorial-Video Uploading Zoom Recordings to Canvas auf der Seite Academic Technology Training.
• Erstellen eines Screencasts mit Kaltura Capture in Canvas
  • Kaltura Capture ist ein einfaches Tool, mit dem Dozenten eine visuelle Aufzeichnung ihres eigenen Computerbildschirms zusammen mit dem von ihrem Mikrofon gelieferten Ton erstellen können.
    • Diese Screencasts sind eine gute Möglichkeit für Dozenten, sich selbst bei der Erläuterung von visuellen Kursinhalten, wie z. B. Powerpoint-Folien, aufzunehmen. Dies kann besonders nützlich sein, wenn Vorlesungen für Studenten asynchron gehalten werden müssen.
  • Gleich wie andere Kaltura-Aufnahmen können Kaltura Capture-Videos auch in Seiten eingebettet und in Kursmodule aufgenommen werden