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Qu’est-ce que la conscience phonémique ?

La conscience phonémique est une compréhension des phonèmes et de la façon dont ils fonctionnent ensemble pour créer des mots. Les phonèmes sont les plus petites unités de son qui peuvent être différenciées dans un mot.

Par exemple dans le mot « chat », les phonèmes sont le son « c », le son « a court » et le son « t ».

Pourquoi avons-nous besoin de la conscience phonémique ?

La conscience phonémique est une compétence importante à enseigner aux enfants qui s’apprêtent à apprendre à lire ou qui ont du mal à maîtriser la lecture de base.

Un enfant qui possède la conscience phonémique peut segmenter les sons dans les mots (par exemple, prononcer seulement le premier son entendu dans le mot chat) et mélanger des chaînes de sons isolés pour former des formes de mots reconnaissables.

Des études longitudinales récentes sur la lecture ont démontré que l’acquisition de la conscience phonémique est une compétence bénéfique à développer avant d’apprendre à lire, et à décoder (c’est-à-dire, sonder un mot, le mélanger pour le comprendre) en particulier.

Si les enfants comprennent que les mots peuvent être divisés en phonèmes individuels et que les phonèmes peuvent être mélangés pour former des mots, ils sont capables d’utiliser la connaissance des lettres et des sons pour lire et construire des mots.

Pour en savoir plus sur la conscience phonémique et son lien avec l’acquisition de la lecture, consultez Phonemic Awareness and the Teaching of Reading A Position Statement from the Board of Directors of the International Reading Association.

Note annexe : La conscience phonémique n’est pas la seule approche de l’enseignement de la lecture ni la meilleure approche pour chaque enfant. Certains enfants ne développent jamais une compréhension de la façon dont les lettres produisent certains sons ou comment ces sons se mélangent pour former des mots entiers.

Certains enfants qui lisent, apprennent par mémorisation de la forme des mots, de l’ordre des lettres, etc. Si l’entraînement à la conscience phonémique ne fonctionne pas, nous essayons naturellement d’autres approches.

Voici 5 stratégies utiles pour enseigner la conscience phonémique

1-Présenter des documents imprimés à votre enfant et parler des sons et de la structure des mots:

Les recherches suggèrent que le plus grand impact sur la conscience phonémique est obtenu lorsqu’il y a une interaction avec l’imprimé, en même temps qu’une attention spécifique aux phonèmes, à la structure des sons et des mots. Le fait de voir les mots, d’entendre les sons et d’étudier la structure avec un accompagnateur (parent, enseignants, etc.) permet aux enfants de faire le lien entre ce qu’ils voient et ce qu’ils entendent, une compétence essentielle pour la lecture. Il est également utile de pointer chaque lettre et de dire chaque son.

2 – Jouer à des jeux de lettres/de substitution de phonèmes:

Les recherches montrent que les jeux de lettres et de sons aident à développer la conscience phonémique. Voici quelques idées de jeux :

• A tour de rôle, pensez à un mot. Demandez à l’adulte et à l’enfant de travailler ensemble pour dire chaque son du mot. Écrivez le mot (adulte ou enfant) et dites chaque son individuellement en pointant la ou les lettres qui font ce son.
• Choisissez un mot et, à tour de rôle, intervertissez le premier son du mot pour voir comment cela change le mot ou intervertissez le dernier son pour voir comment cela change le mot et le son (ex, transformer chat en chauve-souris ou pop en pod).
• Mettez des lettres sur des cartes d’index (par exemple, donnez à votre enfant a, t et c et demandez-lui de les arranger en chat, et parlez de chaque son – vous pouvez faire cela avec une variété de mots – rat, pot, lit, tapis, etc.).
• Jouer un jeu de rimes. À tour de rôle, pensez à des mots qui riment avec chat, chien, gros, etc. Regardez les mots, parlez de la structure et de ce qui les fait rimer.
• Jouer le jeu des paroles de chansons en changeant un phonème dans une chanson pour voir comment cela change le sens des paroles. Par exemple, « Pop Goes the Weasel » pourrait être changé en « Hop Goes the Weasel ». Après avoir changé les paroles, parlez de la façon dont le changement d’un phonème donne un sens différent à la chanson.

Article connexe : 10 activités amusantes pour enseigner à votre enfant les sons des lettres

3 – Utiliser des représentations auditives, visuelles, tactiles (toucher) et kénisthésiques (mouvement) des sons pour enseigner la conscience phonémique :

De nombreuses études de formation réussies incluent des représentations concrètes des sons pour aider les enfants à comprendre comment manipuler les sons dans un mot (par exemple, Ball & Blachman, 1991).

Par exemple, des indices auditifs sont en jeu lorsqu’on demande aux enfants d’applaudir le nombre de syllabes qu’ils entendent dans un mot parlé. (Claquons les sons dans chat !)

Ou vous pourriez utiliser des indices visuels/tactiles comme des blocs ou des jetons pour représenter chaque son dans un mot (par exemple, en écrivant chaque son ou lettre sur chaque jeton et en voyant comment vous pourriez manipuler les jetons pour changer les mots ou les lettres). Que diriez-vous de fabriquer des lettres en play-doh et d’utiliser ces lettres pour créer des mots, intervertir les sons, etc.).

Les indices kinesthésiques sont utilisés lorsque les enfants sautent lorsqu’ils répètent des sons, disent un mot qui rime ou disent chaque son dans un mot. Que diriez-vous d’utiliser votre corps pour faire des lettres (donnez-moi un C, donnez-moi un A, donnez-moi un T !).

Modélisez pour votre enfant comment frapper les sons ou les syllabes d’un mot, sauter en disant les sons des lettres, ou utiliser le play-doh ou les blocs pour manipuler ou changer les mots de place.

4 – Proposez des activités d’écriture précoce :

Les recherches indiquent également que les activités d’écriture précoce sont utiles pour développer la conscience phonémique. Laissez votre enfant deviner l’orthographe des mots. S’il a raison, expliquez-lui pourquoi. S’ils sont incorrects, donnez des conseils sur les lettres qui doivent être changées et pourquoi.

S’ils ne peuvent pas encore écrire les lettres, demandez-leur de vous dire quelles lettres, selon eux, composeraient un mot, ou utilisez du play-doh, des lettres magnétiques, des blocs ou l’ordinateur pour faire des mots. Montrez à votre enfant comment prendre vos pensées et les mettre sur papier. Utilisez des phrases simples comme « J’ai faim » ou « J’aime les chats ! ». J’adore aussi utiliser des tableaux effaçables à sec pour pratiquer l’écriture!

5 – Pratique à la maison avant le début de l’école (si vous ne l’avez pas fait, ce n’est pas grave – commencez à pratiquer maintenant):

Les recherches montrent que les enfants qui sont fréquemment exposés à l’imprimé et à des activités de conscience phonémique à la maison avant de commencer l’école ont des niveaux plus élevés de conscience phonémique.

Les parents peuvent modéliser la conscience phonémique en lisant à haute voix à leurs enfants, en parlant de l’orthographe, de la structure et des sons d’un mot ; en montrant à leur enfant comment écrire un mot tout en prononçant les sons ; ou en dirigeant des jeux qui intègrent le jeu des lettres et du langage. Donnez à vos enfants des occasions de pratiquer des compétences de lecture précoce en parlant, en chantant, en faisant des rimes et en jouant à des jeux de devinette.

Nous savons également que de nombreux enfants aiment les tablettes et se débrouillent bien avec des jeux informatisés amusants et interactifs ! Une excellente application pour pratiquer la conscience phonémique est Kindergarten Reading,Tracing, and Spelling-Learn to Read First Words School Adventure!

Quelle est la différence entre la conscience phonémique et la phonétique?

La conscience phonémique est une compréhension du langage parlé. Les enfants qui ont une conscience phonémique peuvent entendre le mot (b – a – t) dit en trois sons distincts et vous dire qu’il s’agit de bat.

Ils peuvent vous dire tous les sons du mot parlé chien. Ils peuvent vous dire que, si vous enlevez le dernier son de cart, vous auriez car.

La phonétique, par contre, c’est connaître la relation entre des lettres spécifiques, imprimées (y compris des combinaisons de lettres) et des sons spécifiques, parlés.

Vous demandez aux enfants de montrer leurs connaissances phoniques lorsque vous leur demandez quelle lettre fait le premier son dans bat ou dog ou le dernier son dans car ou cart.

Gardez votre calme

N’oubliez pas de toujours rester calme lorsque vous travaillez avec un enfant ou un élève, même si vous pensez qu’il devrait obtenir quelque chose qu’il n’obtient pas. Si vous êtes frustré avec eux, ils peuvent commencer à se sentir anxieux, en colère, inférieurs, stupides, etc. ce qui conduira à une session d’apprentissage moins productive.

Gardez les séances de pratique courtes (5 à 10 minutes pour les jeunes enfants ou les enfants qui se frustrent facilement et 10 à 15 minutes pour les enfants plus âgés ou les enfants qui peuvent travailler pendant de plus longues périodes sans frustration), à moins que l’enfant ne soit impatient de continuer.

Pour des suggestions sur les façons d’encourager les enfants à terminer des tâches ou des activités qu’ils ne veulent pas faire, lisez 3 façons d’utiliser les minuteries pour encourager la réalisation des devoirs et des corvées et Comment utiliser les horaires pour améliorer le comportement des enfants.

Présentation vidéo

Entretenez-vous la conscience phonémique ? Quelles stratégies aimez-vous utiliser ?

Merci de visiter educationandbehavior.com. Nous sommes une ressource gratuite pour les parents/soignants, les éducateurs et les conseillers.

Vous pouvez également consulter les programmes de lecture suivants, destinés aux plus jeunes élèves et élaborés à partir de pratiques fondées sur la recherche :

• Le programme Head Start de lecture
• Le programme Children Learning Reading
• Reading with TLC

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Outils recommandés pour enseigner la conscience phonémique

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