Az összesített vizsgák esetében két jellemzőt kell szem előtt tartani:
-
A vizsga tartalma
-
Hogyan tanulnak a diákok a vizsgára
Miért fontos ez a két jellemző, és ami kritikus, hogyan viszonyulnak az interleavinghez és a spacinghoz?
Spacing: A tipikus kumulatív vizsgákon a félév vagy tanév során tárgyalt összes tartalom megtanulását értékelik. Míg a kumulatív vizsgák ösztönözhetik a távolságtartást (pl. a hallgatók a félév korábbi szakaszaiban tanult témákat tanulják, nem csak a végén), addig ösztönözhetik a magolást is (pl. a hallgatók az egész félév összes tananyagát magolják a vizsga előtti estén). Igen, a hallgatók újra megtanulhatják a hónapokkal ezelőtti anyagot – ez a szóbelizés egy határozott formája -, de az is előfordulhat, hogy egyszerűen “magolják” a szóbelizett információt sok más információval együtt.*
Interleaving: Bár a halmozott vizsgán szereplő tantárgyi témák valószínűleg kapcsolódnak egymáshoz (pl. a földtudományok számos kulcsfogalma), nem feltétlenül kell megkülönböztetni őket (pl. a légkör vs. lemeztektonika). Matematikából például az összesített vizsga tartalmazhat lineáris egyenletekkel, polinomokkal és irracionális számokkal kapcsolatos feladatokat. Bár ezek a problémák mindegyike az algebrához kapcsolódik, eléggé különböznek egymástól ahhoz, hogy a tanulók még mindig be tudjanak kapcsolódni a három problématípus mindegyikéhez, anélkül, hogy a hasonló feladatok összekeverésével kihasználnák az átlapolást. Más szóval, az összesített vizsga tartalma kapcsolódhat egymáshoz, de nem feltétlenül használja ki az átlapolást.
Az összesített vizsgák hatékonyabbá tételére vonatkozó ajánlásaink, apró módosításokkal az Ön és a diákok számára:
-
Az összesített vizsga jó dolog, de ösztönözze a még nagyobb távolságtartást, és gátolja a magolást az összesített mini-kérdésekkel a félév során, nem csak félév végi vizsgaként.
-
Győződjön meg arról, hogy a kumulatív minikvízek, tevékenységek és vizsgák hasonló fogalmakat tartalmaznak, amelyek gondos megkülönböztetést igényelnek a diákoktól, nem pedig egyszerűen kapcsolódó témákat.
-
Győződjön meg arról, hogy a félév során végig tanulási és oktatási stratégiaként használja a szóközöket és az átfedéseket, nem pedig egyszerűen az értékelések és kumulatív vizsgák részeként: Csak azért, mert egy vizsga kumulatív, még nem jelenti azt, hogy automatikusan magában foglalja a szóközöket vagy az átlapolást. Figyeljen a vizsgatartalmak közötti összefüggésekre, valamint arra, hogy a hallgatók a félév során elosztják-e a tanulást, vagy egyszerűen csak magolnak egy vizsga előtt – akár kumulatív, akár nem –
.