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Neste post, eu compartilho minhas estratégias e atividades favoritas de conscientização fonêmica para os leitores em dificuldades.

Conhecimento fonêmico é o primeiro passo para aprender a ler e soletrar. Consciência fonêmica refere-se à capacidade de reconhecer e manipular os sons individuais que compõem as palavras.

Por exemplo, se um estudante pode identificar o som inicial em uma palavra, se um conjunto de palavras rima, ou quebrar uma palavra em sílabas é altamente dependente de suas habilidades de consciência fonêmica.

Para a maioria dos indivíduos, eles naturalmente adquirem consciência fonêmica através da exposição à impressão, jogos, canções e interações com outros. Mas para alunos com deficiências linguísticas como a dislexia, eles precisam de instrução explícita em consciência fonêmica.

Reading Intervention Activities for Phonemic Awareness

Phonemic Awareness Task Cards

Se você quiser algo pronto, que não envolva nenhum planejamento ou preparação, e que leve 5 minutos ou menos por dia, então confira meus Phonemic Awareness Task Cards.

Estes são cartões imprimíveis com actividades orais com scripts que podem ser usados com leitores principiantes ou como uma intervenção com leitores em dificuldades.

Use A Sound Wall

Se tiver uma parede de palavras, sugiro vivamente que mude para uma parede de som. As paredes de som têm muita pesquisa de leitura para apoiá-las para melhorar a leitura e a ortografia, e fazem muito mais sentido do que as paredes de palavras. Elas se baseiam na consciência fonêmica porque se concentram nos fonemas. Você não pode ensinar a mistura, segmentar, ou outras habilidades de consciência fonêmica sem a compreensão fundacional dos fonemas.

Check out my post all about implementing a sound wall.

Segmentação fonêmica

Isto é fácil de fazer com poucos suprimentos. Eu gosto de usar caixas Elknonin para isolar visualmente cada som. {Pode fazer o download do meu template gratuito aqui.} Os alunos podem ou escrever uma letra em cada uma, usar tiles de letra/cor, ou usar flashcards para segmentar os sons em uma palavra.

Outra grande estratégia é extrair os sons. Os alunos tocam com o dedo no braço para cada som que ouvem na palavra.

Onset e rime

A obtenção de visuais com onset e rimes é uma óptima forma de os leitores com dificuldades em ver o som e começar a isolá-lo. Eu uso caixas de Elkonin, flashcards, cubos, ou azulejos de letras.

Deixe-os segmentar a palavra e dizer o som inicial. Você também pode trabalhar no som médio e final para estender. Afaste-se do uso de visuais para realizar esta tarefa mentalmente. Os alunos devem ser capazes de ouvir uma palavra e identificar o som inicial sem qualquer auxílio visual.

Apagar o fonema

Apagar o som inicial, você pode apagar o som e eles devem ser capazes de dizer a nova palavra. Você pode começar com visuais como letras e flashcards mas o objetivo é que os alunos realizem esta tarefa mentalmente.

Delete diferentes sons em uma palavra, como o som inicial, médio e final. Você também poderia inserir um novo som e ver se eles conhecem a nova palavra.

Um exercício típico que faço com meus alunos é mostrar-lhes uma palavra simples como gato. Eu a removo após alguns segundos e peço a eles que imaginem a palavra. Depois pergunto-lhes qual é o som inicial, som médio e som final. Eu digo “tire o /c/ e o que você tem”. Os alunos devem dizer “em”. Depois eu digo “adicione um /p/ ao início. Que palavra você tem agora?” Isto é complicado no início, mas modele-a e forneça muita prática.

Rhyming words

Então muitos dos meus alunos lutam com palavras rimadas porque se concentram numa letra em qualquer parte da palavra e lutam para se concentrarem no final. Eu normalmente começo a ensinar oralmente segmentando 2 palavras rimadas e focando no padrão de rima. Peço mais palavras que rimem e fazemos uma lista.

Então passamos a encontrar visualmente padrões de rima, usando um marcador para encaixotar no padrão de rima em duas palavras. Depois que o aluno tiver dominado isto, então eu dou 1 palavra e peço uma palavra de rima.

O jogo de rima abaixo é o favorito dos meus alunos. Eu imprimo palavras rítmicas no cartolina e faço com que elas joguem memória. Quando eles encontram uma correspondência, devem escrever as palavras.

Misturar

Outra área em que muitos dos meus alunos lutam. Eu adoro usar caixas de Elkonin para misturar, pois proporciona um visual para eles enquanto eles se misturam. Você pode ver abaixo como eu o uso desta maneira. {Download the template aqui}

https://www.facebook.com/thriveeducation/videos/532983597114832/

A partir daqui ensino-lhes algumas estratégias como deslizar o dedo enquanto soam uma palavra, cobrindo o início ou fim à medida que se misturam, e fazendo brocas de mistura diárias.

Bloquear brocas são uma parte importante de qualquer lição de Orton-Gillingham. Para fazer isso você configura seus cartões de fonograma em 3 ou 4 pilhas usando apenas sons que o aluno já conhece. Então eles se misturam enquanto você remove as cartas de cada pilha.

Segmentação de sílabas

Na minha experiência, a maioria das pessoas não entende as sílabas. Meus alunos sempre fazem aquela coisa em que batem palmas ou colocam a mão debaixo do queixo para contar sílabas e sempre fazem isso errado. Eles não sabem o que contar!

Instrução explícita de sílabas é tão importante, mas muitos alunos não estão entendendo. Certifique-se de que eles sabem que uma sílaba é uma parte de uma palavra com um som de vogal falado. Nós contamos as vogais que ouvimos, não o que vemos. Depois, dividimos a palavra de acordo com um conjunto de regras.

Foco em 1 regra de cada vez e passo muito tempo a praticar. Primeiro, eu trabalho em palavras dividindo-as depois de marcar as vogais, consoantes e o padrão. Eu gosto de ter os alunos cortando a palavra escrita em um flashcard para visualizar as sílabas. Também isolei as sílabas e fiz com que as lessem separadamente e as colocassem juntas.

Verifica todas as minhas sílabas aqui.

Segmentação de frases

Provavelmente isso não é comum, mas muitos alunos precisam disso. Com que frequência você percebe que os alunos deixam de fora uma palavra ou mais ao copiar ou ler?

Brocas de ditado podem ajudar com isso. Diga uma frase simples. Peça aos alunos para ouvirem e contarem as palavras que eles ouvem. Depois eles podem escrever a frase e fazer o mesmo.

Você também pode usar tiras de frases cortadas para mudar um pouco as coisas.

Jogos de consciência fonêmica

Jogos de consciência fonêmica são uma ótima maneira multissensorial de fazer com que os alunos trabalhem em sua consciência fonêmica. Aqui estão alguns dos meus jogos favoritos:

• Utilizar qualquer jogo de tabuleiro e adicionar flashcards. Escolha uma atividade fonêmica para que os alunos completem na sua vez. Pode ser segmentar uma palavra, encontrar uma palavra que rima, dividir uma palavra em sílabas, apagar o fonema ou misturar palavras sem sentido. Para completar sua vez, os alunos devem fazer a atividade depois de mover seu peão.
• Utilizar figuras de itens comuns para pedir o nome da figura e o som inicial.
• Tocar um jogo de memória usando um conjunto de palavras que rimam impressas no papelão.
• Challenge students to make 10 new words using syllables flash cards.
• Challenge students make 10 nonsense words using flashcards of the letter sounds they know.

Verifica os meus Cartões de Tarefa de Sensibilização Fonémica para o ajudares a conseguir essas actividades de sensibilização fonémica em – em apenas 5 minutos por dia e sem qualquer preparação!

Se você está procurando mais dicas sobre como ensinar leitores com dificuldades, confira estes outros posts:

• Por que você deve mudar para uma parede de som
• Estratégia ortográfica multissensorial
• Estratégias de leitura para leitores lutadores – Caixas Elkonin
• Multisensorial Estratégias para B &D Reversões
• Fónica Sintética Sistemática para Leitores Lutadores
• Como implementar a Aprendizagem Multissensorial

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