Free Press

Cel ce urmează este un fragment editat din cartea The 5-Hour School Week: An Inspirational Guide to Leaving the Classroom to Embrace Learning in a Way You Never Imagined, de Kaleena și Aaron Amuchastegui.

Ce este în neregulă cu școala? De ce pare întotdeauna atât de uluitor de ineficientă? O risipă atât de uimitoare de timp și resurse? Oricât de buni ar fi profesorii, oricât de dedicat ar fi personalul sau oricât de bine construită ar fi programa școlară, învățământul de masă pur și simplu nu poate funcționa bine în zilele noastre. Chiar și pentru materiile academice pe care este concepută să le predea, școala tradițională va fi întotdeauna sub așteptări.

Când ne uităm la sistemul nostru educațional actual, este crucial să înțelegem de ce și cum a apărut de fapt școala. Trebuie să ne imaginăm un timp mult diferit în istorie. Înainte de școala organizată, în clasă, copiii își petreceau zilele la câmp sau lucrând în fabrici cu părinții lor. Odată cu promulgarea legilor privind munca copiilor la începutul anilor 1900, sălile de clasă au devenit cel mai popular loc în care copiii își petreceau timpul, iar programa școlară a fost formulată pentru a produce muncitori de top în fabrici. Școala a fost construită pe o fundație de tip „cookie-cutter”, deoarece guvernul dorea literalmente să producă muncitori de tip robot pentru era industrială.

Timpurile s-au schimbat. Locurile de muncă din fabrici sunt puține, iar locurile de muncă care necesită inovație și adaptabilitate sunt locurile de muncă de astăzi. Lumea noastră a evoluat, dar școlile sunt încă blocate în vechiul sistem menit pentru o societate rămasă cu mult în urmă. Schimbările pe care le-au făcut s-au adăugat la problemele sistemului nostru de educație atrofiat, în loc să ajute la aducerea mai multă inovație și creativitate.

Să începem cu mărimea clasei.

Majoritatea școlilor publice au voie să aibă până la treizeci și doi de copii într-o clasă, cu un profesor cu normă întreagă și un ajutor cu jumătate de normă. În afară de haosul pe care această mulțime îl produce în mod natural, profesorii sunt forțați să predea celui mai lent elev din clasă. Asta înseamnă că orice copil care este mai rapid, orice copil care a învățat deja materia – sau orice copil cu un stil de învățare diferit – va fi reținut. Profesorilor le-ar plăcea să acorde o atenție individualizată, dar pur și simplu nu au ocazia. Este pur și simplu imposibil.

Când Aaron a învățat-o pe Maddie diviziuni lungi în câteva ore, a putut să o facă pentru că o învăța individual. Putea vedea exact ce a înțeles și ce nu a înțeles și putea să răspundă imediat la întrebările ei. Asta a însemnat că Maddie a fost salvată de la a pierde literalmente zeci de ore în sala de clasă la această singură materie.

Nu încape îndoială că profesorilor le-ar plăcea să predea la viteza celor mai rapizi elevi, dar, desigur, asta i-ar lăsa pe majoritatea elevilor în impas. În fiecare zi, copiii mai lenți ar rămâne din ce în ce mai mult în urmă, ar petrece ore suplimentare la teme sau ar trebui să meargă la școala de vară.

Rezultatul? Până la cele mai avansate niveluri ale liceului, literalmente fiecare elev trebuie să se miște cu viteza celor mai lenți copii și trebuie să se adapteze la un singur stil de predare. Copiii au, de asemenea, puncte forte diferite, astfel încât un copil care poate fi în fruntea clasei la matematică ar putea fi mai lent la învățarea limbii engleze. Ca urmare, în unele momente îi așteaptă pe ceilalți, în timp ce în alte momente întârzie clasa. Chiar și într-o clasă mai mică de zece sau cincisprezece elevi, această problemă duce la mizerie și plictiseală.

Nu e de mirare că copiii se deconectează. Nu e de mirare că ei simt că timpul lor este irosit. Nu e de mirare că sălile de clasă au probleme de disciplină.

Cu alte cuvinte, chiar și la nivel teoretic, sistemul a fost prost conceput. Chiar și cei mai buni profesori (și mulți nu sunt chiar atât de buni) au fost puși să eșueze. Indiferent dacă copilul tău este cel mai bun din clasă sau dacă este cel mai lent, nu este bine servit.

În The 4-Hour Workweek, Tim Ferriss susține că cea mai eficientă muncă apare atunci când o singură persoană se concentrează asupra unei probleme, de una singură. Mai multe persoane într-un birou? Asta duce la mai multe distrageri. Mai multă confuzie. Mai puțină eficiență.

Aceeași idee se aplică și la învățare. Mai puțini oameni funcționează întotdeauna mai bine. Cele mai eficiente metode de predare implică un singur profesor și un singur elev – după aceea, ineficiența apare rapid. De fapt, dacă poți reuși, autoînvățarea funcționează cel mai bine dintre toate.

În Statele Unite, un copil mediu petrece cincizeci de ore pe săptămână între a face naveta la școală, a sta într-o sală de clasă și a face temele după școală.

Este pur și simplu o nebunie. Deși există locuri de muncă care necesită acest tip de muncă care necesită mult timp, și chiar și cele care nu plătesc ore suplimentare pentru dedicarea ta, acest ritm îi pregătește pentru un mediu de lucru nesănătos. Ei vor intra la vârsta adultă crezând că aceste așteptări excesive sunt normale și acceptabile. Niciodată, în niciunul dintre locurile noastre de muncă, Aaron sau eu nu am lucrat o zi întreagă într-un birou, după care să venim acasă și să lucrăm încă una-trei ore suplimentare în fiecare seară, fără plata orelor suplimentare (deși antreprenoriatul este o altă poveste). Să sperăm că nici voi nu ați făcut-o.

În medie, copiii fac mai mult de trei ore de teme în fiecare seară în momentul în care ajung la liceu. Acest lucru se adaugă la o zi întreagă de teme, teste și prelegeri pe care trebuie să le aibă la clasă.

Acest ritm îi pregătește pentru un mediu de lucru nesănătos și îi pune în situația de a face alegeri și așteptări excesive și nesănătoase. Nu ne dorim cu toții ceva mai bun pentru copiii noștri?

Cum am ajuns să punem aceste așteptări asupra unui copil de șapte ani? Cum îndrăznim să-i spunem unui copil mic: „Tocmai ai petrecut opt sau mai multe ore făcând naveta la școală și stând într-o sală de clasă – dar ghici ce? Nu a fost suficient pentru a învăța materia. Acum trebuie să mai petreci încă două ore lucrând acasă.”

În calitate de mamă de școală, această așteptare m-a înfuriat de-a dreptul. În fiecare seară, când fetele mele scoteau ghiozdanele pline de teme, mă simțeam atât de înfrântă. Mă tot gândeam: „Le-ai avut aproape opt ore; cum de nu este suficient? Când le voi avea și eu pentru mine? Când vom reuși să ne bucurăm unul de celălalt?

Nu încape îndoială că volumul tot mai mare de teme pentru acasă decurge din problema de bază a învățării în clasă. Când ai o mulțime de copii într-o clasă, întreruperile sunt constante și chiar și învățarea în ritm lent eșuează. La fiecare câteva minute, cineva ridică mâna pentru a pune o întrebare sau pentru a folosi toaleta, sau un copil face o glumă. Apoi mai sunt masa de prânz și pauza și hârțogăraia și provocarea nebună de a atinge șapte materii pe zi.

Am fost voluntar în multe clase și știu că o zi de școală înseamnă început și sfârșit, început și sfârșit. Profesorii sunt distrași și deturnați, apoi toată lumea pierde zece minute de fiecare dată când profesorul spune: „Bine, copii, puneți-vă deoparte cărțile de matematică. Trecem la studii sociale.”

În acest mediu, temele pentru acasă devin singura modalitate de a învăța ceva. De ce funcționează…temele pentru acasă? Pentru că copiii stau jos, fără distrageri, pentru o perioadă de timp concentrată și învață. Ei se mișcă în ritmul lor, se implică personal în materie și nu trebuie să se confrunte cu toate ineficiențele unui curs.Temele pentru acasă funcționează pentru că este modul în care oamenii au învățat întotdeauna cel mai bine.

Care este soluția evidentă? Să eliminăm sala de clasă și să folosim cât mai bine acest timp concentrat, individual.

În această carte, numim această soluție concentrată Săptămâna școlară de 5 ore.

Dăruindu-le părinților ce e mai rău de la copiii lor

Cei mici nu sunt făcuți să stea ore întregi la pupitre. Din punct de vedere fizic și mental, ei pur și simplu nu sunt capabili să facă asta – și, bineînțeles, chiar și adulții găsesc acest tip de viață intolerabilă. Nimeni nu vrea să se alinieze în linii drepte în timp ce cineva fluieră, să ridice mâna de fiecare dată când vrea să vorbească sau să primească un bilet de voie pentru a folosi toaleta.

După șapte sau mai multe ore înghesuite în „cutia școlii”, unii copii explodează în mod natural. Toată ziua s-au ținut tare, iar acum au nevoie să elibereze tensiunea unde nu vor fi pedepsiți: În mașină. Pe frații lor. Pe părinții lor. Dacă vă uitați, puteți vedea cum acești copii intră în combustie.

Copiii mici pot pur și simplu să se prăbușească din cauza epuizării. Mintea lor nu poate procesa tot ce a fost apăsat asupra lor sau ce s-a întâmplat pe terenul de joacă. Așa că, atunci când ajung acasă, ei pur și simplu se închid. Asta în cazul în care ajung acasă. De obicei, copiii au mai multe de făcut după școală: fotbal, pian, karate – sau toate trei. Poate, doar poate, imediat după activitățile lor extracurriculare pot arde sau se pot închide.

Bottom line? Părinții școlari experimentează, de obicei, tot ce este mai rău la propriii lor copii. Ei primesc mizeria. Nici măcar nu pot funcționa cum trebuie ca părinți pentru că nu pot vorbi cu copiii lor atunci când sunt în aceste stări reduse.

Mâine dimineața sunt momente irascibile. Mesele sunt momente grăbite. Timpul petrecut în familie – timp autentic petrecut împreună, creând amintiri și bucurându-se unii de alții – este aproape inexistent, iar visul nostru de a călători trebuie să fie înghesuit în scurte ore de weekend sau furat din activitățile programate și din temele pentru acasă.

Cei mai rău, părinții se trezesc adesea în postura de executanți pentru regulile și termenele limită ale școlii. În introducere, am spus că am simțit că devin un sergent de instrucție, lucrând pentru școala privată a fetelor mele. Și acest lucru interferează profund cu relația părinte-copil.

Date fiind șansele puse în defavoarea copiilor, nu este de mirare că atât de mulți dezvoltă probleme grave mai târziu în viață. Dependența de droguri și alcool, depresia și ratele de sinucidere sunt în continuă creștere.2 De ce? Copiii se epuizează înainte de a termina liceul. De fapt, copiii de succes se epuizează adesea primii. La fel ca Maddie, ei sunt împinși și forțați atât de profesori, cât și de părinți. Cei cu performanțe înalte din liceu folosesc acum adesea stimulente pentru a se putea concentra mai mult timp și pentru a obține o medie mai bună – adesea terminând jumătate din primul an de facultate înainte de a absolvi măcar liceul.

Copiii pur și simplu nu pot face față vieții pe care societatea a creat-o pentru ei. Ei cedează, epuizați, sub presiunea sistemului. Sunt dependenți, deprimați, descurajați și lipsiți de încredere, nimic din toate acestea nu mi-am dorit pentru copiii mei.

Alți copii devin complet plictisiți de programele de clasă repetitive și de orele nesfârșite în cutie. Îmi vine greu să cred că copiii vor și au nevoie să învețe istoria Războiului Civil în clasa a cincea. Apoi din nou în clasa a șasea. Apoi din nou în clasa a opta. Apoi din nou în clasa a zecea. Apoi, din nou… ei bine, fără îndoială că vă amintiți plictiseala, chiar dacă nu vă amintiți Gettysburg.

Viața socială artificială a școlii

Înainte de a începe Săptămâna Școlii de 5 ore, eram sigur că cel mai bun și singurul mod în care copiii învățau abilități sănătoase de socializare era în mediul școlar. Una dintre cele mai mari temeri ale mele era că, dacă îi educam acasă, ei vor deveni izolați și ciudați. Pe măsură ce am întâlnit familii reale de homeschooling și am citit literatură, mi-am schimbat părerea. Încetul cu încetul, mi-am dat seama că școlile tradiționale nu numai că nu sunt singura modalitate prin care copiii își pot dezvolta abilitățile de socializare, dar nici măcar nu reprezintă un mediu sănătos pentru a dezvolta această abilitate importantă. De ce? Pentru că școlile sunt atât de complet diferite de lumea reală.

Aaron și cu mine suntem amândoi din același orășel din Oregon și am mers de la grădiniță și de la grădiniță până la liceu cu același set de copii. Când ne-am îndreptat spre facultate, a fost un șoc. Niciunul dintre noi nu știa cum să înceapă o conversație cu persoane pe care nu le cunoșteam. „Am eșuat dramatic în ceea ce privește viața socială la facultate”, spune Aaron, „pentru că, deși eram popular în liceu, eram un nimeni la facultate și nu știam cum să încep ca omul de jos pe totem. Pur și simplu nu aveam încrederea necesară pentru a traversa o cameră și a începe să vorbesc cu un străin.”

În plus, școala îți limitează semnificativ capacitatea de a-ți alege în mod chibzuit prieteniile. Ești pus într-o clasă cu treizeci de copii și ți se spune: „Aceștia sunt toți prietenii tăi, vei împărți totul cu ei și te vei înțelege. Nu contează ce se întâmplă”. Când se va mai întâmpla asta în viața ta? Este chiar sănătos?

Aaron și cu mine credem cu tărie în zicala: „Suntem suma celor cinci persoane cu care ne înconjurăm și cu care petrecem cel mai mult timp”. Fiecare dintre noi are în jur de cinci persoane super influente în viața noastră și este important pentru noi să fim incredibil de pretențioși cu privire la cine sunt acestea. Când cineva îți spune: „Trebuie să fii prietenul fiecărei persoane din această cameră”, această prioritate se diluează – și cu siguranță nu reflectă viața reală. În viața reală, vei întâlni oameni cu care nu te înțelegi sau cu care nu ești chiar de acord – oameni care își trăiesc viața într-un mod complet diferit de tine. Putem fi amabili și să avem maniere cu toți cei pe care îi întâlnim, dar acest lucru nu echivalează cu o prietenie reală.

Școala nu ne învață abilitatea vitală de a discerne prieteniile sănătoase și cum să facem alegeri cu privire la cei care vor face parte din tribul tău. De asemenea, școala este capabilă să furnizeze doar o populație limitată de copii, dintre care majoritatea provin din medii și educații similare – sau din vieți de familie oarecum îngrijorătoare – ceea ce face ca lumea în care trăiesc copiii noștri să fie extrem de mică și selectivă.

Separarea în funcție de vârstă este de-a dreptul ciudată

Una dintre cele mai bizare instituții sociale ale școlii este separarea strictă în funcție de vârstă. Cei de cinci ani stau numai cu cei de cinci ani, cei de zece ani cu cei de zece ani, și așa mai departe. Singurii adulți pe care copiii îi întâlnesc la școală sunt profesorii, cu care au o relație foarte specifică și limitată. Cum poate un copil de cinci ani să învețe să fie un copil de zece ani dacă este împiedicat să socializeze cu copii de zece ani? Nu este ușor. Cum învață vreun copil despre diferite moduri de a fi adult sau cum să vorbească cu orice fel de adult, dacă întâlnește doar acea rasă foarte specifică, numită „profesor”?

Acum că învățăm acasă, văd că, zilnic, copilul meu de grădiniță învață atât de multe de la cel de clasa întâi și văd că cel de clasa întâi învață atât de multe de la cel de clasa a patra. Este firesc pentru copiii mai mici să învețe de la copiii mai mari – dar școala împiedică în mod activ ca acest lucru să se întâmple.

Este sănătos și firesc pentru copiii mai mari să învețe de la copiii mai mici. În procesul de a fi un profesor pentru alți copii, ei învață mai multe despre ei înșiși, învață mai multe despre subiectele lor și învață compasiune. Este un sentiment grozav să stăpânești ceva atât de bine încât poți să-l înveți pe altcineva.

Și nu cumva asta simulează lumea în care trăim? Vârsta nu definește succesul sau capacitățile odată ce părăsim școala. Un profesor se poate prezenta la orice vârstă și în orice domeniu al vieții; un elev ar trebui să fie pregătit să învețe de la oricine.

Pot copiii dumneavoastră să vorbească cu oricine?

În timp ce călătorim și facem „școala în lume”, copiii mei au întâlnit în mod natural tot felul de adulți – de la controlorii de la supermarket la ofițerii de poliție – și au început să se simtă confortabil să vorbească cu oricine.

În munca sa, Aaron angajează o mulțime de oameni, mulți dintre ei proaspăt absolvenți de facultate. De fiecare dată, el este uimit cum acești tineri adulți vin la interviuri incapabili să poarte o conversație. El spune că pur și simplu nu pot să-l privească în ochi și să vorbească despre viețile sau experiențele lor: se uită în jos, sau se uită la telefon, sau pur și simplu își recită CV-urile. Îl face să se gândească la faptul că acești copii au diplome universitare – cum se face că nu sunt capabili să discute cu un alt adult?

Care este problema? De-a lungul vieții lor, acești copii au trăit în „cutia școlii” și pur și simplu nu știu cum să funcționeze în lumea reală. Ei au avut puțină sau deloc experiență în a purta o conversație care nu a fost dirijată de un profesor. Nu au fost încurajați să aibă gânduri originale sau să împărtășească fapte interesante despre ei înșiși. De obicei, până la jumătatea vârstei de douăzeci de ani își vor da seama cât de cruciale sunt aceste abilități pentru a obține un loc de muncă și vor deveni frustrați de faptul că a avea o diplomă universitară nu le mai garantează o carieră. Până atunci, poate fi prea târziu.

Abilități în lumea reală

Desigur, școala nu eșuează doar în a „socializa” copiii pentru lumea reală. De asemenea, nu reușește să îi învețe abilitățile de bază pentru viață. Nimeni nu ar trebui să ajungă la vârsta adultă fără să știe cum să răscolească un ou, să deschidă un cont bancar, să spele o sarcină de rufe, să folosească un card de credit, să pornească o mașină sau să citească o hartă de metrou. Există o glumă veche care spune: „Acum, că este sezonul impozitelor, mă bucur că am învățat teorema lui Pitagora”. Poate că râdeți acum, dar când aveați 22 de ani, poate că această glumă nu era atât de amuzantă.

Aaron și cu mine nu ne vine să credem numărul de tineri pe care îi întâlnim și care nu înțeleg de unde provin banii cu care părinții lor le plătesc taxele de școlarizare la facultate sau care absolvă cu împrumuturi pentru studenți, fără să-și dea seama că vor trebui să le returneze.

O educație autentică ar trebui să predea abilități de viață, nu doar abilități academice. În ciuda orelor ocazionale și opționale de „management financiar”, în general, școlile închid în mod deliberat ochii la nevoile reale ale elevilor lor.

Recent, Aaron a angajat un bărbat de treizeci și doi de ani, cu o diplomă universitară, foarte calificat ca inginer constructor. Când cei de la Resurse Umane i-au cerut acestui bărbat un cont bancar în care să-i poată depune direct cecul, acesta a spus: „Nu am un cont bancar. Îl voi duce la un centru de încasare a cecurilor”. Cum a putut acest om, altfel educat, să ajungă la 32 de ani fără un cont bancar? În parte, trebuie să dăm vina pe școli. Nu s-au gândit niciodată că este important să-l învețe cum să-și gestioneze banii și nu i-au explicat niciodată cum afacerea de încasare a cecurilor îi ia un procent din banii pentru care muncește atât de mult. O extensie a problemei este populația excepțională de tineri adulți cu carduri de credit și zero înțelegere a ceea ce sunt ratele dobânzilor!

Crearea propriilor victorii

În școală, copiii sunt responsabili de învățarea lecțiilor lor, dar nu au libertatea sau autoritatea de a spune cum vor învăța. Li se spune că există un singur mod de a găsi o soluție, când, în realitate, pot exista cinci moduri de a ajunge la răspuns.

Este important pentru copii să știe că au ceva de contribuit și că contribuția lor este importantă. Ei ar trebui să fie capabili să spună ce au în minte și să pună întrebări fără să se teamă că vor fi mustrați de ceilalți elevi sau de profesori. Încurajarea învățării pasionale ar trebui să fie scopul, nu pregătirea pentru a trece un test impus de guvern.

„Școlarizare alternativă”

Este dincolo de scopul acestei cărți să vorbim despre marea varietate de școli alternative disponibile acum pentru părinți – cum ar fi Acton, Waldorf, Montessori, Play Mountain Place și multe altele.

Aceste programe îmbunătățesc adesea modelul școlii și oferă o mai mare independență și medii mai puțin stresante. Adesea, ele încearcă să creeze proiecte care imită lumea reală – cum ar fi crearea unui plan de afaceri profitabil și participarea la un târg de cariere la Acton Academy.

O mare parte din construirea propriei noastre Săptămâni a Școlii de 5 ore a constat în selectarea selectivă a părților din aceste modele de lucru pe care le iubesc cel mai mult. Este important să evaluați cu adevărat ceea ce funcționează și ce ați dori să fie diferit. Înainte de a le lua pe fete de la școală, am avut o conversație despre lupta mea internă cu privire la școală cu un prieten. Ea mi-a spus: „Nu sunt interesată să cresc o absolventă de Harvard. Mă interesează să cresc o ființă umană bună, amabilă, care să îl onoreze pe Dumnezeu”. Nu am mai privit niciodată programa școlară la fel!

Care este scopul tău pentru educația copilului tău? Dacă este acela de a-i duce la Harvard, grozav! Știați că Harvard acceptă copii educați acasă? Nu există niciodată o singură cale, așa că vă îndemn să explorați dacă sunteți pe calea cea bună pentru dumneavoastră și pentru copiii dumneavoastră.

Guvernul „capcanele școlii la domiciliu”

Când am renunțat la școala tradițională, am știut că vrem să ghidăm personal învățarea practică, din lumea reală, a copiilor noștri. La fel ca mulți dintre cei care încep să facă homeschooling, la început nu știam cum să le organizăm educația academică. Ne-a fost, de asemenea, teamă să nu încălcăm legea. Așa că ne-am uitat pentru scurt timp la programe cvasi-guvernamentale, cum ar fi școlile online K12.

Văzusem reclame la televizor pentru K12 și ne-am gândit: Hei, super, iată un program care se va ocupa de tot pentru noi. Programe precum K12 sunt acreditate de stat și pretind că oferă o „experiență educațională personalizată.”

În unele state, aceste programe nu numai că sunt fără taxe de școlarizare, dar oferă chiar și stipendii părinților care își asumă rolul de „antrenor de învățare”. Foarte repede, însă, am văzut că K12 (în special în California) este structurat exact ca o școală – cu profesori online, notare și monitorizare intensă din partea statului. Copiii ar trebui să se conecteze la internet și să stea la birouri timp de șase ore pe zi, exact ca într-o sală de clasă. La fel ca la școală, ei ar trebui să „țină pasul cu clasa”. În alte state, cum ar fi Florida, programul K12 permite mai multă libertate în ceea ce privește programarea și este posibil să nu fie nevoie de pontaj la birou. Sistemele de acest fel sunt mai bine echipate pentru a lucra cu sistemul nostru.

Am văzut că, dacă ne-am înscrie la un astfel de program, am cădea într-o capcană a unui nou tip de școlarizare, și nu am fi făcut deloc homeschooling. Nu am putea călători așa cum ne doream să călătorim și nu am avea timp pentru toate proiectele creative pe care doream să le facem cu copiii noștri.

Opțiuni reale de educație acasă

În schimb, am început să cercetăm numeroasele alte opțiuni educaționale disponibile în lumea modernă: de la site-uri de învățare gratuite, la expoziții educaționale itinerante și până la propriile noastre instincte antreprenoriale. Am descoperit că în statul nostru, ca și în toate statele din Statele Unite, putem face homeschooling în mod legal, doar prin depunerea actelor necesare.

În concluzie, ne-am dat seama că nu era nevoie să externalizăm educația copiilor noștri către nimeni. Am văzut că puteam scăpa de sistem – complet. Cu siguranță, la doar câteva zile după ce am renunțat la școală, urmăream cu plăcere propria noastră cale.

De unde să începem

„Cum încep?” Mi se pune această întrebare de câteva ori pe lună. Simplul gând poate fi incredibil de copleșitor, dar vă promit că, indiferent de statul în care locuiți sau de mărimea comunității dumneavoastră, aveți la dispoziție mai multe opțiuni.

După multe cercetări cu privire la avantajele și dezavantajele unor programe mai organizate, cum ar fi K12, administrat de stat, am depus actele necesare pentru a deveni propria noastră „școală privată”, ceea ce înseamnă că nu suntem legați de niciun program. Utilizând acel minunat motor de căutare Google, am găsit cu ușurință cerințele statului nostru și am completat actele, fără durere și rapid.

Iată câteva moduri în care ne-am asigurat că suntem conectați în cadrul comunității noastre și am încorporat alte câteva opțiuni de școlarizare alternativă.

Comunitate. Știam că aveam nevoie de o comunitate de prieteni și părinți care aveau un stil de viață educațional similar. Am început să caut pe Google termeni precum „comunități de școală acasă”, „cooperative locale de școală acasă” și „educație alternativă în zona mea”. În zona noastră, suntem suficient de norocoși să avem o comunitate „Free to Learn” care se concentrează pe educație prin joc. Fetele mele merg acolo o dată sau de două ori pe săptămână și le place la nebunie. Îmi oferă, de asemenea, o comunitate de părinți și suficient sprijin pentru a mă ajuta să nu ajung la epuizare. Vă încurajez să vă uitați la toate opțiunile din zona dumneavoastră.

Charter Schools. Multe școli charter oferă un curriculum pentru școala acasă. Acestea oferă adesea un stipendiu financiar pentru a ajuta cu rechizite și activități extracurriculare, precum și pentru a oferi sprijin academic și emoțional pentru orice provocări care pot apărea. În funcție de organizație, acestea pot avea un set de reguli foarte conservatoare în ceea ce privește prezența și munca finalizată, sau pot fi mai permisive.

Școli alternative. Vedem din ce în ce mai multe dintre aceste alegeri fenomenale care apar și ele. Școlile alternative oferă o mare varietate de programe și metode educaționale care se concentrează, de obicei, pe o pasiune sau un principiu. De exemplu, Acton Academy se concentrează pe abilitățile antreprenoriale, pe învățarea care transformă pasiunea în abilități de viață. Aceste școli variază de la un oraș la altul, dar vă încurajez să vă țineți ochii deschiși. Aceste tipuri de școli sunt în creștere. Multe dintre ele sunt cu adevărat impresionante și reprezintă o alternativă excelentă, dar pot fi, de asemenea, folosite în combinație cu viața de școală acasă.

Iată doar câteva pentru a vă da câteva idei:

• Acton Academy: bazată pe antreprenoriat
• Școli în natură: se concentrează pe conexiunea cu natura
• Montessori: învățare practică și joacă
• Waldorf: asemănătoare cu Montessori, cu mai multă concentrare pe imaginație
• Școli cu magneți: o școală liberă care se concentrează pe o materie tehnică principală
• Country Day Schools: pregătire pentru colegiu
• Green Schools: cu tematică de viață sustenabilă

Cea mai importantă parte este să știi ce se va potrivi cel mai bine stilului tău de viață și ce va funcționa cel mai bine pentru tine și copiii tăi. Îi încurajez cu tărie pe părinți să își ia timp să cerceteze și să alcătuiască o listă cu mai multe opțiuni care s-ar putea potrivi. Vizitați școlile și, dacă una dintre ele vi se pare potrivită pentru familia dumneavoastră, luați în considerare posibilitatea de a o încerca.

Centre de cooperare și centre de resurse. Unele dintre aceste opțiuni pot fi cooperative fondate și conduse de părinți. În cazul acestor grupuri, părinții predau pe rând cursuri la diferite materii, atât academice, cât și extracurriculare. Puteți găsi, de asemenea, o alternativă privată, precum cea la care merg fetele mele. Bisericile și centrele comunitare sunt adesea resurse excelente, iar multe dintre ele au propriile grupuri de educație acasă deja înființate.

Cerând ajutor și sfaturi. La început, am folosit social media pentru a găsi mai multe informații. Mi-am întrebat prietenii care școlesc acasă cum au făcut ei și alți prieteni care școlesc acasă ca opțiunile să funcționeze pentru familiile lor. Am citit o cantitate decentă de literatură și voi împărtăși această listă de surse cu voi pe parcursul cărții.

În timp ce Săptămâna școlară de 5 ore se concentrează pe educația acasă și pe drum, cred că este la fel de important să recunoaștem, încă o dată, că acest lucru pur și simplu nu funcționează pentru unele familii. Asta nu înseamnă că trebuie să stai deoparte și să fii nemulțumit de educația copilului tău. Există atât de multe opțiuni școlare alternative!

Peste toate – și voi spune acest lucru în mod repetat – această carte este despre alegerile pentru educarea copiilor noștri! Pur și simplu nu cred că o singură mărime se potrivește tuturor.

Dornici să aflați mai multe? Deschideți Google și începeți să descoperiți care sunt alegerile dumneavoastră! Și citiți mai departe – cred că vă putem ajuta un pic mai mult. În capitolul următor, vom explica exact cum funcționează Săptămâna Școlii de 5 ore, cum am încorporat-o în propriile noastre vieți și de ce funcționează.

Pentru mai multe informații despre cum să le oferiți copiilor dvs. cea mai bună educație posibilă, consultați Săptămâna Școlii de 5 ore: An Inspirational Guide to Leaving the Classroom to Embrace Learning in a Way You Never Imagined de Kaleena și Aaron Amuchastegui.