Die VARK (visuell, aural/auditory, read/write and kinesthetic) Lernstil fällt unter das Dach des Neuro-Linguistischen Programmierens (NLP). NLP „umfasst die drei einflussreichsten Komponenten, die an der Erzeugung menschlicher Erfahrung beteiligt sind: Neurologie, Sprache und Programmierung“ (Dilts, 2016, Abs. 1). NLP untersucht die Wechselwirkungen zwischen der Neurologie (Verstand) und der Linguistik (Sprache) innerhalb eines Individuums, die das Verhalten (Programmierung) beeinflussen.
Visuelle Lerner lernen durch Sehen. Sie haben eine hohe Fähigkeit zur visuellen Erinnerung. Sie bevorzugen es, mit visuellen Darstellungen zu lernen, z. B. mit Diagrammen, Plakaten, Karten, Displays. Sie benutzen häufig Handbewegungen beim Sprechen und neigen dazu, beim Denken nach oben zu schauen (Pritchard, 2009). Fleming, der Schöpfer der VARK-Lerntheorie, fügte hinzu, dass man erkennen müsse, dass visuelle Lernende Grafiken bevorzugen. Das geschriebene Wort sei nicht so wertvoll, vor allem, wenn es als visuelle Ergänzung in einem Klassenzimmer verwendet wird, in dem es nur Worte auf Medien gibt. „Es muss mehr sein als nur Worte in Kästchen, die für diejenigen hilfreich sind, die eine Lese-/Schreibpräferenz haben“ (Fleming, 2017).
Auditive/akustische Lernende lernen durch Zuhören. Sie bevorzugen das Hören und haben eine hohe auditive Erinnerungsfähigkeit. Sie bevorzugen Wiederholungen, Zusammenfassungen und profitieren von Diskussionen, Vorträgen, Geschichten und Podcasts. Diese Lernenden neigen dazu, ihren Kopf zu neigen und Augenbewegungen zu machen, wenn sie sich konzentrieren oder Informationen abrufen (Pritchard, 2009). Zu diesem Lernstil zählt Fleming auch Chatten und E-Mail, da sie mehr „Abkürzungen, umgangssprachliche Begriffe, Slang und nicht-formale Sprache“ (2017) verwenden.
Lese-/Schreib-Lerner verlassen sich stark auf das geschriebene Wort. Dieser bevorzugte Lernstil wird von traditionellen Pädagogen am häufigsten verwendet. Der lesende/schreibende Lernende bevorzugt Text sowohl als Mittel zur Informationsbeschaffung als auch zum Informationsaustausch. „Menschen, die diese Modalität bevorzugen, sind oft süchtig nach PowerPoint, dem Internet, Listen, Tagebüchern, Wörterbüchern, Thesauri, Zitaten und Wörtern“ (Fleming, 2017).
Kinästhetische Lernende verlassen sich beim Lernen auf das Tun. Sie sind stark auf Interaktionen in der Lernumgebung und insbesondere mit ihrem Körper angewiesen. Sie können sich leicht an Ereignisse oder Informationen erinnern, die mit einer Erfahrung oder den Gefühlen eines physischen Ereignisses verbunden sind. Sie lernen am besten durch Exkursionen, körperliche Betätigung, den Umgang mit Gegenständen und Berührung. Kinästhetische Lernende neigen dazu, nur schwer still zu sitzen und brauchen häufige Pausen beim Lernen.
Im Rahmen der VARK-Theorie gibt es auch multimodale Lernende, was oft übersehen wird! Das sind Lernende, die keine definierte Präferenz oder statistische Punktzahl aufweisen, die hoch über den anderen liegt. Diese Lernenden verfügen über die Fähigkeit, zwei oder mehr Lernmethoden zu nutzen. Sie können eine Lernmethode in einer Situation und eine andere in einer anderen Situation verwenden.
Wie bestimmen die Lernenden ihren Lernstil? Fleming hat einen Fragebogen entwickelt, der bei der Identifizierung hilft. Dieser Fragebogen ist dieser Lektion als Ressource beigefügt.
Lassen Sie uns nun untersuchen, wie Sie diese Informationen nutzen können.
Mit Ihrem neuen Verständnis des VARK-Lernstils, beantworten Sie diese Fragen, um Ihr Lernen besser zu verstehen:
- Was ist Ihr vorherrschender Lernstil?
- Welche Beweise/Erfahrungen haben Sie gemacht, die helfen, diese Identifizierung zu verifizieren?
- Welche Vorschläge werden gemacht, um Ihren Lernstil zu unterstützen?
- Welche Unterschiede gibt es in der Art und Weise, wie Sie derzeit lernen und wie Sie Ihren Lernstil effektiver nutzen können?