(Senast uppdaterad: januari 4, 2018)
Acquisition refererar till ett tidigt skede av inlärningsprocessen under vilket ett svar först etableras. Vid denna punkt i inlärningen börjar försökspersonen visa beteendet när ett stimulus presenteras, så vi kan då säga att beteendet har förvärvats.
I klassisk konditionering hänvisar förvärv till när det tidigare neutrala stimulus blir associerat med det okonditionerade stimulus och kommer att framkalla ett svar när det presenteras. Vid denna tidpunkt blir det okonditionerade stimulus känt som det betingade stimulus.
Hur fungerar förvärv?
Så hur exakt går förvärvsprocessen till? Låt oss ta en närmare titt på själva den klassiska konditioneringen för att se hur ny inlärning och nya beteenden förvärvas.
Klassisk konditionering börjar med att man tar ett tidigare neutralt stimulus och upprepade gånger kopplar ihop det med det okonditionerade stimulus. Det okonditionerade stimulus är något som naturligt och automatiskt ger upphov till en reaktion utan inlärning.
Föreställ dig till exempel att du vill lära en råtta att frukta ljudet av en katt som väser. Du kanske börjar para ihop ljudet av en väsande katt med en hög smäll. Den högljudda smällen kommer på ett naturligt sätt att leda till en rädsloreaktion hos råttan.
Du går igenom detta upprepade gånger, varje gång låter du först väsandet och sedan den högljudda smällen. Så småningom kommer en association att skapas mellan det naturligt skrämmande ljudet och ljudet av katten.
När råttan reagerar med rädsla på ljudet av enbart det väsande ljudet kan du nu säga att tillägnandet har skett.
Faktorer som kan påverka tillägnandet
Som du kanske kan föreställa dig är tillägnandet inte alltid en helt smidig process och det finns många faktorer som kan påverka styrkan och snabbheten med vilken tillägnandet sker. Några saker som kan påverka inlärningsprocessen är:
- Vad som lärs ut kan spela en roll. Det är lättare att träna en person eller ett djur om beteendet är något som de är naturligt förberedda att förvärva. Det är till exempel mer sannolikt att en person förvärvar en rädsla för ormar än en rädsla för fjäderdamm.
- Hur ofta en association görs. Ju oftare en koppling görs, desto starkare är sannolikt svaret.
- När stimulus presenteras. Om det okonditionerade stimulus och det neutrala stimulus presenteras för långt ifrån varandra är det mindre troligt att inlärning sker. Om det ändå sker kan svaret vara mycket svagare.
- Stimulans relevans. Om stimulus är helt orelaterat till det beteende som inlärs kan det ta längre tid för förvärv att äga rum.
- Hur märkbart stimulus är. Om stimulus är lätt att missa är det mindre troligt att inlärning sker eller kan ske först efter att många parningar har gjorts.
I vårt tidigare exempel skulle du vilja försäkra dig om att råttan kunde höra ljudet av kattens väsande och sedan se till att utföra upprepade parningar med den högljudda smällen. Efter ett antal parningar kanske du märker att råttan uppvisar det önskade beteendet, vilket innebär att svaret har förvärvats. När beteendet har förvärvats kan du sedan börja arbeta med att förstärka responsen.