Free Press

Dela är att bry sig om!

I det här inlägget delar jag med mig av mina favoritstrategier för fonemisk medvetenhet och aktiviteter för läsare som har svårt att läsa.

Fonemisk medvetenhet är det första steget i att lära sig läsa och stava. Fonemisk medvetenhet avser förmågan att känna igen och manipulera de enskilda ljuden som bildar ord.

Så till exempel om en elev kan identifiera begynnelseljudet i ett ord, om en uppsättning ord rimmar eller dela upp ett ord i stavelser är i hög grad beroende av deras färdigheter i fonemisk medvetenhet.

För de flesta individer förvärvar de naturligt fonemisk medvetenhet genom att utsättas för tryckta skrifter, lekar, sånger och interaktion med andra. Men för elever med språkstörningar som dyslexi behöver de explicit undervisning i fonemisk medvetenhet.

Läsinterventionsaktiviteter för fonemisk medvetenhet

Fonemisk medvetenhet Task Cards

Om du vill ha något färdigt, som inte involverar någon planering eller förberedelse, och som tar 5 minuter eller mindre per dag, så kolla in mina Phonemic Awareness Task Cards.

Dessa är utskrivbara kort med muntliga aktiviteter som kan användas med nybörjarläsare eller som en intervention med läsare med svårigheter.

Använd en ljudvägg

Om du har en ordvägg uppställd, rekommenderar jag starkt att du byter till en ljudvägg. Ljudväggar har massor av läsforskning som stöder dem när det gäller att förbättra läs- och stavningsförmågan, och de är mycket vettigare än ordväggar. De bygger på fonemisk medvetenhet eftersom de fokuserar på fonemen. Du kan inte lära ut blandning, segmentering eller andra färdigheter i fonemisk medvetenhet utan den grundläggande förståelsen för fonem.

Kolla in mitt inlägg om hur man implementerar en ljudvägg.

Fonem segmentering

Det här är lätt att göra med få förnödenheter. Jag gillar att använda Elknoninlådor för att isolera varje ljud visuellt. {Du kan ladda ner min gratis mall här.} Eleverna kan antingen skriva en bokstav i varje, använda bokstavs-/färgplattor eller använda flashcards för att segmentera ljuden i ett ord.

En annan bra strategi är att knacka ut ljuden. Eleverna knackar med fingret på armen för varje ljud de hör i ordet.

Debut och rime

Att bli visuell med debut och rime är ett bra sätt för läsare som har svårt att se ljudet och börja isolera det. Jag använder Elkoninlådor, flashcards, kuber eller bokstavsbrickor.

Låt dem segmentera ordet och säga det begynnande ljudet. Du kan också arbeta med mellan- och slutljudet för att utvidga. Gå från att använda visuella bilder till att utföra denna uppgift mentalt. Eleverna ska kunna lyssna på ett ord och identifiera begynnelseljudet utan några visuella hjälpmedel.

Fonemutplåstring

När de kan identifiera begynnelseljudet kan du ta bort ljudet och de ska kunna säga det nya ordet. Du kan börja med visuella hjälpmedel som bokstavsbrickor och flashcards, men målet är att eleverna ska utföra denna uppgift mentalt.

Släta bort olika ljud i ett ord, till exempel begynnelse-, mellan- och slutljudet. Du kan också sätta in ett nytt ljud och se om de kan det nya ordet.

En typisk övning som jag gör med mina elever är att visa dem ett enkelt ord som katt. Jag tar bort det efter några sekunder och ber dem att föreställa sig ordet. Sedan frågar jag dem vad som är begynnelseljudet, mellanljudet och slutljudet. Jag säger ”ta bort /c/ och vad har du?”. Eleverna ska svara ”at”. Sedan säger jag ” lägg till ett /p/ i början. Vilket ord har du nu?” Detta är knepigt i början men modellera det och ge massor av övning.

Rimande ord

Så många av mina elever kämpar med rimmande ord eftersom de fokuserar på en bokstav i någon del av ordet och har svårt att fokusera på ändelsen. Jag brukar börja undervisa muntligt genom att segmentera 2 rimmande ord och fokusera på rimmönstret. Jag frågar efter fler ord som rimmar och vi gör en lista.

Därefter går vi över till att visuellt hitta rimmönster, genom att använda en överstrykningspenna för att sätta en ruta i rimmönstret i två ord. När eleven behärskar detta ger jag ett ord och frågar efter ett ord som rimmar.

Rimspelet nedan är en favorit bland mina elever. Jag skriver ut rimmande ord på kartong och låter dem spela memory. När de hittar en matchning måste de skriva orden.

Blending

Ett annat område som många av mina elever kämpar med. Jag älskar att använda Elkoninlådor för blandning eftersom det ger dem en visuell bild medan de blandar. Du kan se nedan hur jag använder den på detta sätt. {Ladda ner mallen här}

https://www.facebook.com/thriveeducation/videos/532983597114832/

Från detta lär jag dem några strategier som att glida med fingrarna när de ljuder ett ord, täcka början eller slut när de blandar och göra dagliga blandningsövningar.

Blandningsövningar är en viktig del av alla Orton-Gillingham-lektioner. För att göra detta ställer du upp dina fonogramkort i tre eller fyra högar med endast ljud som eleven redan känner till. Sedan blandar de när du tar bort korten från varje hög.

Segmentering av stavelser

Enligt min erfarenhet förstår de flesta människor inte stavelser. Mina elever gör alltid den där grejen där de klappar eller lägger handen under hakan för att räkna stavelser och de gör det alltid fel. De vet inte vad de ska räkna!

Explicit undervisning om stavelser är så viktigt, men många elever får det inte. Se till att de vet att en stavelse är en del av ett ord med ett talat vokalljud. Vi räknar de vokaler vi hör, inte det vi ser. Sedan delar vi upp ordet enligt en uppsättning regler.

Jag fokuserar på en regel i taget och ägnar mycket tid åt att öva. Först arbetar jag med ord som jag delar upp efter att ha markerat vokaler, konsonanter och mönstret. Jag gillar att låta eleverna klippa ut ordet skrivet på ett flashcard för att visualisera stavelserna. Jag isolerar också stavelserna och låter dem läsa dem separat och sätta ihop dem igen.

Kolla in alla mina inlägg om stavelser här.

Satsuppdelningar

Det här är nog inte så vanligt men många elever behöver det. Hur ofta märker du att eleverna utelämnar ett ord eller fler när de kopierar eller läser?

Diktatövningar kan hjälpa till med detta. Säg en enkel mening. Låt eleverna lyssna och räkna de ord de hör. Sedan kan de skriva meningen och göra samma sak.

Du kan också använda sönderklippta meningsremsor för att växla upp lite.

Spel om fonemisk medvetenhet

Spel om fonemisk medvetenhet är ett utmärkt multisensoriskt sätt att få eleverna att arbeta med sin fonemiska medvetenhet. Här är några av mina favoritspel:

• Använd vilket brädspel som helst och lägg till flashcards. Välj en fonemisk aktivitet som eleverna ska slutföra i sin tur. Det kan vara att segmentera ett ord, hitta ett ord som rimmar, dela upp ett ord i stavelser, radera fonem eller blanda nonsensord. För att slutföra sin tur måste eleverna göra aktiviteten efter att ha flyttat sin bonde.
• Använd bilder av vanliga föremål för att fråga efter bildens namn och begynnelseljudet.
• Lek ett memoryspel med hjälp av en uppsättning ord som rimmar utskrivna på kartong.
• Utmana eleverna att göra 10 nya ord med hjälp av flashkort med stavelser.
• Utmana eleverna att göra 10 nonsensord med hjälp av flashkort med bokstavsljud som de känner till.

Kolla in mina Phonemic Awareness Task Cards för att hjälpa dig att få in aktiviteterna för fonemisk medvetenhet – på bara 5 minuter om dagen och utan någon förberedelse!

Om du vill ha fler tips om hur man undervisar läsare med svårigheter kan du kolla in dessa andra inlägg:

• Varför du bör byta till en ljudvägg
• Multisensorisk stavningsstrategi
• Lässtrategier för läsare med svårigheter – Elkoninlådor
• Multisensorisk Strategier för B & D omkastningar
• Systematisk syntetisk fonik för läsare med svårigheter
• Hur man genomför multisensorisk inlärning

Vill du komma ihåg detta? Spara Phonemic Awareness Strategies & Activities till ditt favoritbräde på Pinterest!

Dela är att bry sig!