Úspěšnost se týká stupně schopností, které již dosáhly. Testy úspěšnosti jsou přímým měřítkem toho, co mají měřit. Testy úspěšnosti plní mnoho zdravých funkcí jako testy obecné inteligence a speciálních schopností.

Použití testu úspěšnosti:

Testy úspěšnosti plní řadu funkcí, které jsou popsány v následujícím textu:

  1. K určení, kolik toho jedinec ví o určitém tématu nebo jak dobře dokáže provádět určitou dovednost.
  2. Výsledky testu úspěšnosti informují žáka a jeho rodiče o jeho studijních úspěších.
  3. Testy prospěchu motivují žáky k učení.
  4. Výsledky testů prospěchu poskytují učitelům a vedení školy informace pro plánování nebo úpravu učebních osnov pro žáka nebo skupinu žáků.
  5. Testy prospěchu slouží jako prostředek hodnocení výukového programu a pedagogického sboru a přispívají tak k jeho zlepšování.

Typy standardizovaných testů prospěchu:

Existují čtyři obecné typy testů prospěchu. Charakteristiky jednotlivých typů jsou popsány níže:

1. Baterie dotazníkových testů: Baterie přehledových testů je skupina předmětových testů určených pro jednotlivé ročníky. Hlavním účelem administrace baterie testů je zjistit spíše obecné postavení jedince ve skupině než jeho konkrétní silné a slabé stránky.

Výhody:

  1. Jedná se o nejkomplexnější způsob hodnocení prospěchu.
  2. Různé testy v baterii jsou standardizovány na stejném vzorku zkoušených a výsledky jsou vyjádřeny na stejné číselné škále, takže lze přímo porovnávat výkony jednotlivce v různých tematických oblastech.
  3. Poskytuje celkový obraz o postavení zkoušeného v různých předmětech.

Kritika:

  1. Každý z testů v dotazníkové baterii obsahuje poměrně omezený vzorek obsahu a dovedností v daném předmětu
  2. Dotazníkové testové baterie jsou časově náročné.
  3. Spolehlivost tohoto textu je velmi nízká.

2. Jednotlivé dotazníkové testy: Ne všechny testy tvořící baterii musí být administrovány skupině zkoušejících; zkoušející může administrovat pouze ty testy, které potřebuje. Kromě jednotlivých předmětových testů v baterii přehledových testů má zkoušející na výběr z řady předmětových testů, které nejsou součástí větší baterie.

Výhody:

  1. Přehledové testy jsou obvykle delší a podrobnější než srovnatelné testy z baterie.
  2. Tento test umožňuje důkladnější vyhodnocení výsledků zkoušeného v určité oblasti.

Kritické připomínky: Obvykle poskytují pouze jedno celkové skóre a nesnaží se určit konkrétní příčiny schopností nebo postižení v daném předmětu.

3. Diagnostické testy: Pro sestavení diagnostického testu v základní dovednosti, jako je čtení, počítání nebo pravopis, je třeba analyzovat výkon v předmětu jako celku na dílčí dovednosti a poté navrhnout skupiny položek pro měření výkonu v těchto dílčích dovednostech. Výsledkem diagnostického testu je skóre v každé z několika dílčích dovedností, z nichž se test skládá.

Výhody:

  1. Aby bylo možné provést podrobnou analýzu postižení jedince ve čtení nebo matematice a určit příčiny tohoto postižení, je třeba provést diagnostický test.
  2. Může také zahrnovat speciální přístroje, jako je tachistoskop a kamera pro měření pohybu očí.

Kritika:

  1. Je podrobná, takže je časově náročná.
  2. Jelikož využívá speciální přístroje, tak je finančně náročná.

4. V případě, že se jedná o vyšetření, které se provádí za pomoci speciálních přístrojů, tak se jedná o vyšetření, které je časově náročné. Prognostický test: Prognostické testy jsou určeny k předvídání výsledků v konkrétních školních předmětech. Prognostický test obsahuje širší škálu položek než obvyklý test úspěšnosti, a to v předmětech. Je podobný testu schopností4 ve své funkci prediktoru pozdějšího prospěchu.

Výhody:

  1. Na vyšším stupni existují prognostické testy z matematiky a cizích jazyků, které jsou určeny k předvídání zdatnosti v učení se těmto předmětům.

Kritika:

  1. Jeho použití je tiše omezené, např. ve školních předmětech.

.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.