Prestation avser graden av förmåga som redan uppnåtts. Prestationstest är direkta mått på det som de är utformade för att mäta. Prestationstester fyller många av de sunda funktionerna som tester av allmän intelligens och särskilda förmågor.
Användningsområden för prestationstester:
Prestationstester fyller många funktioner som beskrivs nedan:
- För att avgöra hur mycket en individ vet om ett visst ämne eller hur väl han eller hon kan utföra en viss färdighet.
- Resultaten av ett prestationstest informerar eleven och hans eller hennes föräldrar om hans eller hennes akademiska prestationer.
- Prestationstester motiverar eleverna att lära sig.
- Resultatet av prestationstester ger lärare och skoladministratörer information för att planera eller ändra läroplanen för en elev eller en grupp av elever.
- Prestationstester fungerar som ett sätt att utvärdera undervisningsprogrammet och personalen och bidrar därmed till dess förbättring.
Typer av standardiserade prestationstester:
Det finns fyra allmänna typer av prestationstester. Egenskaperna för varje typ diskuteras nedan:
1. Undersökningstest Batterier: Översiktstestbatteri är en grupp av ämnesprov som är utformade för vissa årskurser. Huvudsyftet med att administrera ett testbatteri är att fastställa en individs allmänna ställning i en grupp snarare än hans specifika styrkor och svagheter.
Fördelar:
- Detta är det mest omfattande sättet att bedöma prestationer.
- Olika tester i ett batteri standardiseras på samma urval av testpersoner och poängen uttrycks på samma numeriska skala, så en individs prestationer inom olika ämnesområden kan jämföras direkt.
- Det ger en övergripande bild av en examinands ställning i olika objekt.
Kritik:
- Varje test i ett undersökningsbatteri innehåller ett ganska begränsat urval av innehåll och färdigheter i ett visst ämne
- Undersökningstestbatterier är tidskrävande.
- Tillförlitligheten i denna text är mycket låg.
2. Enskilda enkätprov: Alla test som ingår i ett batteri behöver inte administreras till en grupp examinander; examinatorn kan administrera endast de test som han behöver. Utöver de enskilda ämnestesterna i ett undersökningsbatteri har examinatorn möjlighet att välja mellan ett antal ingle-matter-tester som inte ingår i ett större batteri.
Fördelar:
- Översiktstesterna är vanligen längre och mer detaljerade än de jämförbara testerna från ett batteri.
- Detta test möjliggör en mer grundlig utvärdering av en testpersons prestationer inom ett visst område.
Kritik: De ger vanligen bara en totalpoäng och gör inga försök att fastställa de specifika orsakerna till förmåga eller funktionsnedsättning i ämnet.
3. Diagnostiska test: För att konstruera ett diagnostiskt test i en grundläggande färdighet som läsning, aritmetik eller stavning måste prestationen i ämnet som helhet analyseras i delfärdigheter och sedan måste grupper av uppgifter utformas för att mäta prestationen i dessa delfärdigheter. Ett diagnostiskt test ger en poäng på var och en av de flera delfärdigheter som ingår i testet.
Fördelar:
- För att göra en detaljerad analys av en individs funktionsnedsättning i läsning eller matematik och för att fastställa orsakerna till funktionsnedsättningen bör ett diagnostiskt test genomföras.
- Det kan också involvera särskild apparatur såsom ett tachistoskop och en ögonrörelsekamera.
Kritiska synpunkter:
- Den är detaljerad så den är tidskrävande.
- Då den använder sig av specialutrustning så är den kostsam.
4. Prognostiskt test: Prognostiska test är utformade för att förutsäga prestationer i specifika skolämnen. Ett prognostiskt test innehåller en större variation av uppgifter än det vanliga prestationstestet, i ämnena. Det liknar ett lämplighetstest4 i sin funktion som en förutsägelse för senare prestationer.
Fördelar:
- På en högre betygsnivå finns det prognostiska test i matematik och främmande språk som är utformade för att förutsäga lätthet i att lära sig dessa ämnen.
Kritik:
- Dess användningsområden är tämligen begränsade, till exempel i skolämnen.