Achievement odnosi się do stopnia zdolności, które zostały już osiągnięte. Testy osiągnięć są bezpośrednią miarą tego, do czego zostały zaprojektowane. Testy osiągnięć pełnią wiele z tych samych funkcji, co testy inteligencji ogólnej i zdolności specjalnych.
Usługi testów osiągnięć:
Testy osiągnięć pełnią wiele funkcji, które opisano poniżej:
- Do określania, jak dużo dana osoba wie na dany temat lub jak dobrze potrafi wykonać daną umiejętność.
- Wyniki testu osiągnięć informują ucznia i jego rodziców o jego osiągnięciach w nauce.
- Testy osiągnięć motywują uczniów do nauki.
- Wyniki testów osiągnięć dostarczają nauczycielom i administratorom szkół informacji do planowania lub modyfikowania programu nauczania dla ucznia lub grupy uczniów.
- Test osiągnięć służy jako środek oceny programu nauczania i personelu, a tym samym przyczynia się do jego poprawy.
Typy standaryzowanych testów osiągnięć:
Istnieją cztery ogólne typy testów osiągnięć. Charakterystyka każdego typu są omówione poniżej:
1. Baterie Testów Badawczych: Bateria testów badawczych to grupa testów przedmiotowych zaprojektowanych dla poszczególnych poziomów klasy. Głównym celem podawania baterii testów jest określenie ogólnej pozycji jednostki w grupie, a nie jej konkretnych mocnych i słabych stron.
Zalety:
- Jest to najbardziej wszechstronny sposób oceny osiągnięć.
- Daje to ogólny obraz pozycji osoby badanej w różnych przedmiotach.
Krytyka:
- Każdy z testów w baterii ankiet zawiera raczej ograniczoną próbkę treści i umiejętności z danego przedmiotu
- Baterie testów ankietowych są czasochłonne.
- Wiarygodność tego tekstu jest bardzo niska.
2. Pojedyncze testy ankietowe: Nie wszystkie testy składające się na baterię muszą być podawane grupie egzaminowanych; egzaminator może podawać tylko te testy, które są mu potrzebne. Oprócz pojedynczych testów przedmiotowych w baterii testów sondażowych, egzaminator ma do wyboru pewną liczbę testów wewnątrztreściowych, które nie stanowią części większej baterii.
Zalety:
- Testy sondażowe są zazwyczaj dłuższe i bardziej szczegółowe niż porównywalne testy z baterii.
- Test ten pozwala na dokładniejszą ocenę osiągnięć osoby egzaminowanej w danym obszarze.
Krytyka: Zazwyczaj dają tylko jeden ogólny wynik i nie podejmują próby określenia konkretnych przyczyn zdolności lub niepełnosprawności w danym przedmiocie.
3. Testy diagnostyczne: Aby skonstruować test diagnostyczny w zakresie podstawowych umiejętności, takich jak czytanie, arytmetyka czy ortografia, należy przeanalizować wyniki z przedmiotu jako całości w podziale na podumiejętności, a następnie opracować grupy elementów do pomiaru wyników w tych podumiejętnościach. Test diagnostyczny daje wynik w każdej z kilku podumiejętności składających się na test.
Zalety:
- Aby dokonać szczegółowej analizy indywidualnego upośledzenia w czytaniu lub matematyce oraz ustalić przyczyny upośledzenia, należy przeprowadzić test diagnostyczny.
- Może on również obejmować specjalną aparaturę, taką jak tachistoskop i kamera ruchu gałek ocznych.
Krytyka:
- Jest szczegółowe, więc jest czasochłonne.
- Jako że wykorzystuje specjalną aparaturę, więc jest kosztowne.
4. Test prognostyczny: Testy prognostyczne są przeznaczone do przewidywania osiągnięć w określonych przedmiotach szkolnych. Test prognostyczny zawiera szerszą gamę pozycji niż zwykły test osiągnięć, w przedmiotach. Jest jak test umiejętności4 w swojej funkcji jako predyktor późniejszych osiągnięć.
Zalety:
- Na wyższym poziomie są testy prognostyczne w matematyce i językach obcych, które są zaprojektowane, aby przewidzieć łatwość w nauce tych przedmiotów.
Krytyka:
- Jego zastosowania są cicho ograniczone, takie jak przedmioty szkolne.