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Das Folgende ist ein bearbeiteter Auszug aus dem Buch „The 5-Hour School Week: An Inspirational Guide to Leaving the Classroom to Embrace Learning in a Way You Never Imagined, von Kaleena und Aaron Amuchastegui.

Was ist falsch an der Schule? Warum scheint sie immer so umwerfend ineffizient zu sein? So eine atemberaubende Verschwendung von Zeit und Ressourcen? Ganz gleich, wie gut die Lehrer sind, wie engagiert das Personal ist oder wie gut der Lehrplan aufgebaut ist, das normale Schulsystem kann heutzutage einfach nicht mehr funktionieren. Selbst in den akademischen Fächern, die sie lehren soll, wird die traditionelle Schule immer zu kurz kommen.

Wenn wir unser heutiges Bildungssystem betrachten, ist es wichtig zu verstehen, warum und wie die Schule eigentlich entstanden ist. Wir müssen uns eine ganz andere Zeit in der Geschichte vorstellen. Bevor es eine organisierte, schulische Ausbildung gab, verbrachten die Kinder ihre Tage auf dem Feld oder arbeiteten mit ihren Eltern in Fabriken. Mit der Verabschiedung von Gesetzen zur Kinderarbeit in den frühen 1900er Jahren wurde das Klassenzimmer zum beliebtesten Ort, an dem Kinder ihre Zeit verbrachten, und der Lehrplan wurde so formuliert, dass er erstklassige Fabrikarbeiter hervorbrachte. Die Schule wurde auf einem „vorgefertigten“ Fundament aufgebaut, weil die Regierung buchstäblich roboterartige Arbeiter für das Industriezeitalter produzieren wollte.

Die Zeiten haben sich geändert. Es gibt nur noch wenige Arbeitsplätze in Fabriken, und die Arbeitsplätze von heute erfordern Innovation und Anpassungsfähigkeit. Unsere Welt hat sich weiterentwickelt, aber die Schulen stecken immer noch im alten System fest, das für eine Gesellschaft gedacht war, die längst hinter uns liegt. Die Änderungen, die sie vorgenommen haben, haben die Probleme unseres verkümmerten Bildungssystems eher verschlimmert, als dass sie zu mehr Innovation und Kreativität beigetragen hätten.

Fangen wir mit der Klassengröße an.

In den meisten öffentlichen Schulen dürfen bis zu zweiunddreißig Kinder in einem Klassenzimmer sitzen, mit einem Vollzeitlehrer und einer Teilzeithilfe. Abgesehen von dem Chaos, das diese Menge natürlich verursacht, sind die Lehrer gezwungen, den langsamsten Schüler der Klasse zu unterrichten. Das bedeutet, dass jedes Kind, das schneller ist, jedes Kind, das den Stoff bereits gelernt hat – oder jedes Kind mit einem anderen Lernstil – zurückgehalten wird. Die Lehrer würden gerne individuell auf die Schüler eingehen, aber sie haben einfach keine Möglichkeit dazu. Es ist einfach unmöglich.

Als Aaron Maddie in ein paar Stunden die lange Division beibrachte, konnte er das tun, weil er ihr Einzelunterricht gab. Er konnte genau sehen, was sie verstand und was nicht, und er konnte sofort auf ihre Fragen eingehen. Das bedeutete, dass Maddie nicht buchstäblich Dutzende von Stunden im Klassenzimmer mit diesem einen Thema vergeuden musste.

Zweifellos würden Lehrer gerne im Tempo der schnellsten Schüler unterrichten, aber das würde natürlich die meisten Schüler im Stich lassen. Jeden Tag würden die langsameren Schüler immer weiter zurückfallen, zusätzliche Stunden für Hausaufgaben aufwenden oder in die Sommerschule gehen müssen.

Das Ergebnis? Bis zu den fortgeschrittensten Stufen der High School muss sich buchstäblich jeder Schüler mit dem Tempo der langsamsten Kinder bewegen und sich an einen einzigen Unterrichtsstil anpassen. Die Kinder haben auch unterschiedliche Stärken, so dass ein Kind, das in Mathe ganz vorne mit dabei ist, in Englisch vielleicht langsamer lernt. Das hat zur Folge, dass sie manchmal auf andere warten, während sie zu anderen Zeiten die Klasse aufhalten. Selbst in einer kleineren Klasse mit zehn oder fünfzehn Schülern führt dieses Problem zu Elend und Langeweile.

Kein Wunder, dass die Kinder sich abwenden. Kein Wunder, dass sie das Gefühl haben, ihre Zeit sei vergeudet. Kein Wunder, dass es in den Klassenzimmern Disziplinprobleme gibt.

Mit anderen Worten, selbst auf theoretischer Ebene ist das System schlecht konzipiert. Selbst die besten Lehrer (und es gibt viele, die nicht so gut sind) sind zum Scheitern verurteilt. Egal, ob Ihr Kind das beste in der Klasse ist oder das langsamste, es wird nicht gut behandelt.

In The 4-Hour Workweek behauptet Tim Ferriss, dass die effizienteste Arbeit geleistet wird, wenn sich eine einzelne Person auf ein Problem konzentriert, ganz allein. Mehr Leute in einem Büro? Das führt zu mehr Ablenkungen. Mehr Verwirrung. Weniger Effizienz.

Dieser Gedanke gilt auch für das Lernen. Weniger Leute funktionieren immer besser. Die effizientesten Lehrmethoden bestehen aus einem Lehrer und einem Schüler – danach kommt es schnell zu Ineffizienzen. Wenn man es schafft, funktioniert der Selbstunterricht sogar am besten.

In den Vereinigten Staaten verbringt ein durchschnittliches Kind fünfzig Stunden pro Woche damit, zur Schule zu fahren, in einem Klassenzimmer zu sitzen und nach der Schule Hausaufgaben zu machen.

Das ist einfach verrückt. Es gibt zwar Berufe, die diese Art von zeitaufwändiger Arbeit erfordern, und sogar solche, bei denen Überstunden nicht vergütet werden, aber dieses Tempo bereitet die Kinder auf ein ungesundes Arbeitsumfeld vor. Sie werden im Erwachsenenalter denken, dass diese überzogenen Erwartungen normal und akzeptabel sind. In keinem unserer Berufe haben Aaron oder ich jemals einen ganzen Tag im Büro gearbeitet und sind dann nach Hause gekommen, um jede Nacht eine bis drei Stunden mehr zu arbeiten, ohne dass Überstunden bezahlt wurden (obwohl das Unternehmertum eine andere Geschichte ist). Hoffentlich haben Sie das auch nicht.

Im Durchschnitt machen Kinder bis zur High School jede Nacht mehr als drei Stunden Hausaufgaben. Und das zusätzlich zu den ganztägigen Aufgaben, Tests und Vorlesungen, die sie im Unterricht absolvieren müssen.

Dieses Tempo bereitet sie auf ein ungesundes Arbeitsumfeld vor und bringt sie in eine Reihe von übertriebenen und ungesunden Entscheidungen und Erwartungen. Wollen wir nicht alle etwas Besseres für unsere Kinder?

Wie sind wir dazu gekommen, diese Erwartungen an ein siebenjähriges Kind zu stellen? Wie können wir es wagen, einem kleinen Kind zu sagen: „Du hast gerade acht oder mehr Stunden damit verbracht, zur Schule zu pendeln und in einem Klassenzimmer zu sitzen – aber weißt du was? Das war nicht genug, um den Stoff zu lernen. Jetzt musst du noch zwei Stunden zu Hause arbeiten.“

Als Schulmutter hat mich diese Erwartung regelrecht wütend gemacht. Jeden Abend, wenn meine Mädchen ihre mit Hausaufgaben gefüllten Rucksäcke herausholten, fühlte ich mich so niedergeschlagen. Ich dachte mir: Du hast sie fast acht Stunden lang gehabt, warum ist das nicht genug? Wann habe ich sie mal für mich allein? Wann haben wir endlich Spaß miteinander?

Die immer umfangreicheren Hausaufgaben ergeben sich zweifellos aus dem Grundproblem des Lernens im Klassenzimmer. Wenn viele Kinder in einer Klasse sind, gibt es ständig Unterbrechungen, und selbst langsames Lernen scheitert. Alle paar Minuten hebt jemand die Hand, um eine Frage zu stellen oder die Toilette zu benutzen, oder ein Kind macht einen Witz. Dann gibt es noch das Mittagessen und die Pausen und den Papierkram und die verrückte Herausforderung, sieben Fächer am Tag zu schaffen.

Ich habe schon in vielen Klassenzimmern als Freiwillige gearbeitet und weiß, dass ein Schultag ein ständiges Auf und Ab bedeutet. Die Lehrer lassen sich ablenken und verlieren jedes Mal zehn Minuten, wenn der Lehrer sagt: „Okay, Kinder, legt eure Mathebücher weg. Wir machen jetzt mit Sozialkunde weiter.“

In diesem Umfeld werden Hausaufgaben zur einzigen Möglichkeit, etwas zu lernen. Warum funktionieren Hausaufgaben …? Weil Kinder sich ohne Ablenkung eine bestimmte Zeit lang hinsetzen und lernen. Sie bewegen sich in ihrem eigenen Tempo, beschäftigen sich persönlich mit dem Stoff und müssen sich nicht mit all den Unzulänglichkeiten einer Vorlesung herumschlagen.

Hausaufgaben funktionieren, weil die Menschen auf diese Weise schon immer am besten gelernt haben. Schaffen Sie das Klassenzimmer ab und nutzen Sie diese konzentrierte, individuelle Zeit so gut wie möglich.

In diesem Buch nennen wir diese konzentrierte Lösung die 5-Stunden-Schulwoche.

Eltern das Schlimmste von ihren Kindern abverlangen

Kleine Menschen sind nicht dafür geschaffen, stundenlang am Schreibtisch zu sitzen. Körperlich und geistig sind sie dazu einfach nicht in der Lage – und natürlich finden auch Erwachsene diese Art von Leben unerträglich. Niemand will sich in einer Reihe aufstellen, wenn jemand pfeift, jedes Mal die Hand heben, wenn er etwas sagen will, oder eine Erlaubnis für die Toilette einholen.

Nach sieben oder mehr Stunden in der „Schulbox“ gehen manche Kinder natürlich in die Luft. Den ganzen Tag haben sie sich zusammengerissen, und jetzt müssen sie die Spannung dort ablassen, wo sie nicht bestraft werden: In der Fahrgemeinschaft. An ihren Geschwistern. An ihren Eltern. Wenn man zuschaut, kann man sehen, wie diese Kinder ausrasten.

Kleine Kinder können einfach vor Erschöpfung zusammenbrechen. Ihr Verstand kann nicht alles verarbeiten, was ihnen aufgedrängt wurde oder was auf dem Spielplatz passiert ist. Wenn sie dann nach Hause kommen, schalten sie einfach ab. Das heißt, wenn sie überhaupt nach Hause gehen. Normalerweise haben Kinder nach der Schule noch mehr zu tun: Fußball, Klavier, Karate – oder alles drei. Vielleicht, aber nur vielleicht, können sie direkt nach den außerschulischen Aktivitäten durchbrennen oder abschalten.

Fazit? Schuleltern erleben in der Regel das Schlimmste von ihren eigenen Kindern. Sie bekommen den Abschaum. Sie können nicht einmal richtig als Eltern funktionieren, weil sie nicht mit ihren Kindern reden können, wenn sie sich in diesem reduzierten Zustand befinden.

Morgens sind launische Zeiten. Mahlzeiten sind gehetzte Zeiten. Familienzeit – echte gemeinsame Zeit, in der man Erinnerungen schafft und sich aneinander erfreut – gibt es so gut wie gar nicht, und unser Traum vom Reisen muss in kurze Wochenendstunden gequetscht oder aus programmierten Aktivitäten und Hausaufgaben gestohlen werden.

Schlimmer noch, Eltern finden sich oft als Vollstrecker der schulinternen Regeln und Fristen wieder. In der Einleitung habe ich gesagt, dass ich das Gefühl habe, ein Drill-Sergeant zu werden, der für die Privatschule meiner Mädchen arbeitet. Auch dies beeinträchtigt die Eltern-Kind-Beziehung sehr stark.

Angesichts der schlechten Chancen, die Kinder haben, ist es kein Wunder, dass so viele später im Leben ernsthafte Probleme entwickeln. Drogen- und Alkoholabhängigkeit, Depressionen und Selbstmordraten nehmen ständig zu.2 Warum? Kinder brennen aus, bevor sie die High School abschließen. In der Tat brennen die erfolgreichen Kinder oft zuerst aus. Wie Maddie werden sie von Lehrern und Eltern gleichermaßen gedrängt und getrieben. Leistungsstarke Schüler nehmen heute oft Aufputschmittel, um sich länger konzentrieren zu können und einen besseren Notendurchschnitt zu erreichen – oft absolvieren sie die Hälfte ihres ersten College-Jahres, bevor sie überhaupt die High School abgeschlossen haben.

Die Kinder kommen mit dem Leben, das die Gesellschaft für sie geschaffen hat, einfach nicht zurecht. Sie brechen zusammen, sind erschöpft und stehen unter dem Druck des Systems. Sie sind süchtig, deprimiert, entmutigt und haben kein Selbstvertrauen – nichts davon wollte ich für meine Kinder.

Andere Kinder sind von den sich wiederholenden Lehrplänen und endlosen Stunden in der Kiste völlig gelangweilt. Es fällt mir schwer zu glauben, dass Kinder in der fünften Klasse die Geschichte des Bürgerkriegs lernen wollen und müssen. Dann wieder in der sechsten Klasse. Dann wieder in der Achten. Dann wieder in der zehnten Klasse. Dann wieder… nun, zweifellos erinnern Sie sich an die Langeweile, auch wenn Sie sich nicht an Gettysburg erinnern.

Das künstliche soziale Leben der Schule

Bevor wir mit der 5-Stunden-Schulwoche begannen, war ich mir sicher, dass der beste und einzige Weg, auf dem Kinder gesunde Sozialisationsfähigkeiten erlernen, die Schule ist. Eine meiner größten Befürchtungen war, dass sie, wenn ich sie zu Hause unterrichtete, isoliert und fremd werden würden. Als ich Familien traf, die tatsächlich zu Hause unterrichteten, und Literatur las, änderte ich meine Meinung. Nach und nach wurde mir klar, dass die traditionelle Schule nicht nur nicht der einzige Weg ist, auf dem Kinder ihre sozialen Fähigkeiten entwickeln können, sondern dass sie nicht einmal ein gesundes Umfeld ist, um diese wichtigen Fähigkeiten zu entwickeln. Und warum? Weil die Schulen so völlig anders sind als die reale Welt.

Aaron und ich kommen beide aus derselben Kleinstadt in Oregon, und wir gingen von der Vorschule über den Kindergarten bis zur High School mit denselben Kindern. Als wir aufs College gingen, war das ein Schock. Keiner von uns wusste, wie man ein Gespräch mit Leuten beginnt, die man nicht kennt. „Ich bin im sozialen Leben am College dramatisch gescheitert“, sagt Aaron, „denn obwohl ich in der High School beliebt war, war ich am College ein Niemand, und ich wusste nicht, wie ich als der unterste Mann am Totempfahl anfangen sollte. Ich hatte einfach nicht das Selbstvertrauen, durch einen Raum zu gehen und ein Gespräch mit einem Fremden anzufangen.“

Außerdem schränkt die Schule deine Fähigkeit, deine Freundschaften mit Bedacht auszuwählen, erheblich ein. Man wird in ein Klassenzimmer mit dreißig Kindern gesteckt, und es wird einem gesagt: „Das sind deine Freunde, und du wirst alles mit ihnen teilen und mit ihnen auskommen. Egal, was passiert.“ Wann wird das in deinem Leben noch vorkommen? Ist das überhaupt gesund?

Aaron und ich glauben fest an das Sprichwort: „Wir sind die Summe der fünf Menschen, mit denen wir uns umgeben und mit denen wir die meiste Zeit verbringen.“ Jeder von uns hat etwa fünf sehr einflussreiche Menschen in seinem Leben, und es ist uns wichtig, sehr wählerisch zu sein, wer diese Menschen sind. Wenn Ihnen jemand sagt: „Du musst mit jeder Person in diesem Raum befreundet sein“, wird diese Priorität verwässert – und sie spiegelt ganz sicher nicht das wirkliche Leben wider. Im wirklichen Leben wirst du auf Menschen treffen, mit denen du dich nicht verstehst oder mit denen du sogar nicht übereinstimmst – Menschen, die das Leben auf eine ganz andere Weise leben als du. Wir können zu jedem, den wir treffen, freundlich sein und Manieren haben, aber das ist nicht gleichbedeutend mit echter Freundschaft.

Die Schule lehrt uns nicht die wichtige Fähigkeit, gesunde Freundschaften zu erkennen und zu entscheiden, wer zu unserem Stamm gehören soll. Die Schule ist auch nur in der Lage, eine begrenzte Anzahl von Kindern zu versorgen, von denen die meisten aus einem ähnlichen Umfeld und einer ähnlichen Erziehung kommen – oder aus einem etwas anderen Leben zu Hause – was die Welt, in der unsere Kinder leben, extrem klein und selektiv macht.

Alterstrennung ist geradezu seltsam

Eine der bizarrsten sozialen Einrichtungen der Schule ist die strikte Trennung nach Alter. Fünfjährige hängen nur mit Fünfjährigen zusammen, Zehnjährige mit Zehnjährigen, und so weiter. Die einzigen Erwachsenen, denen die Kinder in der Schule begegnen, sind die Lehrerinnen und Lehrer, zu denen sie eine sehr spezielle und begrenzte Beziehung haben. Wie soll ein Fünfjähriger lernen, ein Zehnjähriger zu sein, wenn er oder sie nicht mit Zehnjährigen zusammenkommen darf? Das ist nicht leicht. Wie soll ein Kind lernen, wie man sich als Erwachsener verhält oder wie man mit anderen Erwachsenen spricht, wenn es nur mit einer ganz bestimmten Art von Menschen zu tun hat, die „Lehrer“ genannt wird?

Jetzt, wo wir zu Hause unterrichten, sehe ich täglich, dass mein Kindergartenkind so viel von meinem Erstklässler lernt, und ich sehe, dass mein Erstklässler so viel von meinem Viertklässler lernt. Es ist natürlich, dass jüngere Kinder von älteren Kindern lernen – aber die Schule verhindert das aktiv.

Es ist gesund und natürlich, dass ältere Kinder jüngere Kinder unterrichten. Indem sie anderen Kindern etwas beibringen, lernen sie mehr über sich selbst, sie lernen mehr über ihr Fach und sie lernen Mitgefühl. Es ist ein großartiges Gefühl, etwas so gut zu beherrschen, dass man es jemand anderem beibringen kann.

Und ist das nicht ein Abbild der Welt, in der wir leben? Das Alter definiert nicht den Erfolg oder die Fähigkeiten, wenn wir die Schule verlassen. Ein Lehrer kann in jedem Alter und in jeder Lebenslage auftreten; ein Schüler sollte bereit sein, von jedem zu lernen.

Können Ihre Kinder mit jedem reden?

Auf unseren Reisen und in der „Weltschule“ sind meine Kinder natürlich allen möglichen Erwachsenen begegnet – von Supermarktkassierern bis hin zu Polizisten – und sie fühlen sich immer wohler, wenn sie sich mit buchstäblich jedem unterhalten können.

Aaron stellt bei seiner Arbeit viele Leute ein, viele von ihnen sind frischgebackene Hochschulabsolventen. Er ist immer wieder erstaunt, wie diese jungen Erwachsenen zu Vorstellungsgesprächen kommen und nicht in der Lage sind, ein Gespräch zu führen. Er sagt, dass sie ihm einfach nicht in die Augen schauen und über ihr Leben oder ihre Erfahrungen sprechen können: Sie schauen nach unten, schauen auf ihr Handy oder tragen nur ihren Lebenslauf vor. Es gibt ihm zu denken, dass diese Kinder einen Hochschulabschluss haben – wie kann es sein, dass sie nicht in der Lage sind, sich mit einem anderen Erwachsenen zu unterhalten?

Wo liegt das Problem? Diese Kinder haben ihr ganzes Leben lang in der „Schulbox“ gelebt und wissen einfach nicht, wie man in der realen Welt funktioniert. Sie haben wenig bis gar keine Erfahrung damit, ein Gespräch zu führen, das nicht von einem Lehrer geleitet wurde. Originelle Gedanken zu haben oder interessante Fakten über sich selbst mitzuteilen, wurde nicht gefördert. In der Regel wird ihnen mit Mitte zwanzig klar, wie wichtig diese Fähigkeiten für den Arbeitsplatz sind, und sie sind frustriert, dass ein Hochschulabschluss keine Garantie für eine Karriere mehr ist. Zu diesem Zeitpunkt kann es schon zu spät sein.

Real-World Skills

Natürlich versagt die Schule nicht nur darin, Kinder für die reale Welt zu „sozialisieren“. Sie versagt auch darin, ihnen grundlegende Lebenskompetenzen zu vermitteln. Niemand sollte das Erwachsenenalter erreichen, ohne zu wissen, wie man ein Ei verrührt, ein Bankkonto eröffnet, eine Ladung Wäsche wäscht, eine Kreditkarte benutzt, einem Auto Starthilfe gibt oder einen U-Bahn-Plan liest. Es gibt einen alten Witz, der besagt: „Jetzt, wo Steuerzeit ist, bin ich froh, dass ich den Satz des Pythagoras gelernt habe.“ Sie lachen jetzt vielleicht, aber als Sie zweiundzwanzig waren, war dieser Witz vielleicht nicht so lustig.

Aaron und ich können nicht glauben, wie viele junge Leute wir treffen, die nicht wissen, woher das Geld kommt, mit dem ihre Eltern ihre Studiengebühren bezahlen, oder die ihren Abschluss mit einem Studentenkredit machen, ohne zu wissen, dass sie diesen zurückzahlen müssen.

Eine echte Ausbildung sollte Lebenskompetenzen vermitteln, nicht nur akademische Fähigkeiten. Trotz des gelegentlichen und optionalen „Finanzmanagement“-Kurses verschließen die Schulen im Allgemeinen absichtlich die Augen vor den wirklichen Bedürfnissen ihrer Schüler.

Kürzlich stellte Aaron einen zweiunddreißigjährigen Mann mit Hochschulabschluss ein, der als Bauingenieur hochqualifiziert war. Als die Personalabteilung diesen Mann nach einem Bankkonto fragte, auf das sie seinen Scheck direkt einzahlen konnten, sagte er: „Ich habe kein Bankkonto. Ich bringe ihn einfach zu einem Scheckeinlöser.“ Wie konnte dieser ansonsten gebildete Mann zweiunddreißig Jahre alt werden, ohne ein Bankkonto zu haben? Zum Teil muss man den Schulen die Schuld geben. Sie haben es nie für wichtig gehalten, ihm beizubringen, wie man mit seinem Geld umgeht, und ihm nie erklärt, wie das Scheckeinlösungsgeschäft einen Prozentsatz des Geldes einnimmt, für das er so hart arbeitet. Eine Erweiterung des Problems ist die herausragende Zahl junger Erwachsener, die Kreditkarten besitzen und nicht wissen, was Zinsen sind!

Siegen selbst

In der Schule sind die Kinder dafür verantwortlich, ihre Lektionen zu lernen, aber sie haben keine Freiheit oder Autorität zu sagen, wie sie lernen wollen. Ihnen wird gesagt, dass es nur einen Weg gibt, um eine Lösung zu finden, obwohl es in Wirklichkeit vielleicht fünf Wege gibt, um zur Antwort zu kommen.

Es ist wichtig, dass Kinder wissen, dass sie etwas beitragen können und dass ihr Beitrag wichtig ist. Sie sollten sagen können, was ihnen auf dem Herzen liegt, und Fragen stellen können, ohne Angst haben zu müssen, dass sie von anderen Schülern oder Lehrern zurechtgewiesen werden. Das Ziel sollte sein, leidenschaftliches Lernen zu fördern, und nicht, sich darauf vorzubereiten, einen staatlich verordneten Test zu bestehen.

„Alternative Schulbildung“

Es würde den Rahmen dieses Buches sprengen, auf die große Vielfalt alternativer Schulen einzugehen, die Eltern heute zur Verfügung stehen – wie Acton, Waldorf, Montessori, Play Mountain Place und die vielen anderen.

Diese Programme verbessern oft das Schulmodell und bieten größere Unabhängigkeit und ein stressfreieres Umfeld. Oft versuchen sie, Projekte zu entwickeln, die die reale Welt imitieren – wie die Erstellung eines profitablen Geschäftsplans und die Teilnahme an einer Karrieremesse an der Acton Academy.

Ein großer Teil des Aufbaus unserer eigenen 5-Stunden-Schulwoche bestand darin, die Teile dieser Arbeitsmodelle herauszupicken, die ich am meisten liebe. Es ist wichtig, wirklich zu prüfen, was funktioniert und was man anders machen möchte. Bevor ich die Mädchen aus der Schule nahm, unterhielt ich mich mit einer Freundin über meinen inneren Kampf mit der Schule. Sie sagte: „Ich bin nicht daran interessiert, einen Harvard-Absolventen zu erziehen. Ich bin daran interessiert, einen guten, freundlichen, gottesfürchtigen Menschen zu erziehen. Ich habe den Lehrplan nie wieder mit denselben Augen gesehen!

Was ist Ihr Ziel für die Ausbildung Ihres Kindes? Wenn es das Ziel ist, es nach Harvard zu bringen, großartig! Wussten Sie, dass Harvard auch Kinder akzeptiert, die zu Hause unterrichtet werden? Es gibt nie nur einen Weg, deshalb möchte ich Sie dringend bitten, zu prüfen, ob Sie den richtigen Weg für sich und Ihre Kinder eingeschlagen haben.

Regierungsinterne „Homeschool-Fallen“

Als wir die traditionelle Schule verließen, wussten wir, dass wir das praktische, lebensnahe Lernen unserer Kinder persönlich begleiten wollten. Wie viele Schulanfänger waren auch wir zunächst ratlos, wie wir die akademische Ausbildung unserer Kinder organisieren sollten. Wir hatten auch Angst, gegen das Gesetz zu verstoßen. Also haben wir uns kurz mit quasi-staatlichen Programmen wie den K12-Online-Schulen beschäftigt.

Wir hatten im Fernsehen Werbung für K12 gesehen und dachten: Hey, cool, hier ist ein Programm, das alles für uns erledigt. Programme wie K12 sind staatlich anerkannt und bieten angeblich eine „personalisierte Bildungserfahrung“

In einigen Staaten sind diese Programme nicht nur gebührenfrei, sondern bieten sogar Stipendien für Eltern, die die Rolle eines „Lerncoaches“ übernehmen. Wir haben jedoch sehr schnell festgestellt, dass K12 (insbesondere in Kalifornien) genau wie die Schule strukturiert ist – mit Online-Lehrern, Benotung und strenger Überwachung durch den Staat. Die Kinder mussten sich im Internet anmelden und sechs Stunden am Tag am Schreibtisch sitzen, genau wie in einem Klassenzimmer. Wie in der Schule müssten sie „mit der Klasse mithalten“. In anderen Bundesstaaten, wie z. B. Florida, lässt das K12-Programm mehr Freiheiten bei der Zeitplanung und verlangt möglicherweise keine Stechuhr am Schreibtisch. Solche Systeme sind besser für unser System geeignet.

Wir sahen ein, dass wir in eine neue Art von Schulfalle tappen würden, wenn wir uns für ein solches Programm anmelden würden, und gar nicht mehr zu Hause unterrichtet würden. Wir würden nicht mehr so reisen können, wie wir es uns wünschten, und wir hätten keine Zeit mehr für all die kreativen Projekte, die wir mit unseren Kindern machen wollten.

Real Homeschool Options

Stattdessen begannen wir, die vielen anderen Bildungsmöglichkeiten zu erforschen, die in der modernen Welt zur Verfügung stehen: von kostenlosen Lernwebsites über Bildungsausstellungen bis hin zu unseren eigenen unternehmerischen Instinkten. Wir entdeckten, dass wir in unserem Bundesstaat, wie in allen Bundesstaaten der Vereinigten Staaten, legal zu Hause unterrichten konnten, indem wir einfach den entsprechenden Papierkram einreichten.

Kurz gesagt, wir erkannten, dass wir die Bildung unserer Kinder nicht an irgendjemanden auslagern mussten. Wir sahen, dass wir dem System entkommen konnten – vollständig. Schon wenige Tage, nachdem wir die Schule verlassen hatten, gingen wir glücklich unseren eigenen Weg.

Wo soll ich anfangen

„Wie fange ich überhaupt an?“ Diese Frage wird mir mehrmals im Monat gestellt. Allein der Gedanke daran kann unglaublich überwältigend sein, aber ich verspreche Ihnen, egal in welchem Bundesland Sie leben oder wie groß Ihre Gemeinde ist, es gibt mehrere Möglichkeiten für Sie.

Nach vielen Recherchen über die Vor- und Nachteile organisierterer Programme, wie dem staatlichen K12, haben wir die notwendigen Papiere eingereicht, um unsere eigene „Privatschule“ zu werden, was bedeutet, dass wir nicht an ein bestimmtes Programm gebunden sind. Mit Hilfe der wunderbaren Suchmaschine Google fanden wir leicht die Anforderungen unseres Staates und füllten den Papierkram aus, schmerzlos und schnell.

Hier sind ein paar Möglichkeiten, wie wir uns in unserer Gemeinde vernetzen und einige andere alternative Schulmöglichkeiten einbeziehen konnten.

Gemeinschaft. Wir wussten, dass wir eine Gemeinschaft von Freunden und Eltern brauchten, die einen ähnlichen Erziehungsstil verfolgten. Ich begann zu googeln nach Begriffen wie „Homeschool communities“, „local homeschool co-ops“ und „alternative education in my area“. In unserer Gegend haben wir das Glück, dass es eine Free to Learn-Gemeinschaft gibt, die sich auf spielerische Erziehung konzentriert. Meine Mädchen gehen ein- bis zweimal pro Woche dorthin und lieben es. Es bietet mir auch eine Gemeinschaft von Eltern und genügend Unterstützung, um mich vor einem Burnout zu bewahren. Ich möchte Sie ermutigen, sich alle Möglichkeiten in Ihrer Gegend anzusehen.

Charter Schools. Viele Charter Schools bieten ein Homeschool-Curriculum an. Sie gewähren oft ein finanzielles Stipendium, um bei der Beschaffung von Material und außerschulischen Aktivitäten zu helfen, und bieten auch akademische und emotionale Unterstützung für alle auftretenden Herausforderungen an. Je nach Organisation haben sie sehr konservative Regeln in Bezug auf Anwesenheit und geleistete Arbeit oder sind laxer.

Alternative Schulen. Auch diese phänomenalen Möglichkeiten tauchen immer häufiger auf. Alternative Schulen bieten eine große Vielfalt an Lehrplänen und Erziehungsmethoden, die sich in der Regel auf eine Leidenschaft oder ein Prinzip konzentrieren. Die Acton Academy zum Beispiel konzentriert sich auf unternehmerische Fähigkeiten, auf ein Lernen, das aus Leidenschaft Lebenskompetenz macht. Diese Schulen sind von Stadt zu Stadt unterschiedlich, aber ich empfehle Ihnen, die Augen offen zu halten. Diese Art von Schulen ist im Aufwind. Viele von ihnen sind wirklich beeindruckend und stellen eine großartige Alternative dar, aber sie können auch in Verbindung mit dem Schulleben zu Hause genutzt werden.

Hier sind nur ein paar, um dir ein paar Ideen zu geben:

• Acton Academy: basiert auf Unternehmertum
• Naturschulen: konzentrieren sich auf die Verbindung zur Natur
• Montessori: praktisches Lernen und Spielen
• Waldorf: ähnlich wie Montessori, mit mehr Fokus auf Vorstellungskraft
• Magnetschulen: eine freie Schule, die sich auf ein technisches Hauptfach konzentriert
• Country Day Schools: Vorbereitung auf das College
• Green Schools: thematisch auf nachhaltiges Leben ausgerichtet

Das Wichtigste ist zu wissen, was am besten zu Ihrem Lebensstil passt und was für Sie und Ihre Kinder am besten funktioniert. Ich empfehle Eltern, sich Zeit zu nehmen, um zu recherchieren und eine Liste mit verschiedenen Optionen zusammenzustellen, die in Frage kommen. Besuchen Sie die Schulen, und wenn eine davon für Ihre Familie geeignet ist, sollten Sie sie ausprobieren.

Co-Ops und Ressourcen-Zentren. Einige dieser Optionen können von Eltern gegründete, von Eltern geleitete Kooperativen sein. Bei diesen Gruppen unterrichten die Eltern abwechselnd Klassen in verschiedenen Fächern, sowohl in der Schule als auch außerhalb des Unterrichts. Vielleicht finden Sie auch eine Alternative in privater Trägerschaft, wie die, auf die meine Mädchen gehen. Kirchen und Gemeindezentren sind oft eine gute Anlaufstelle, und viele haben bereits eigene Homeschool-Gruppen eingerichtet.

Hilfe und Ratschläge einholen. Am Anfang habe ich die sozialen Medien genutzt, um mehr Informationen zu finden. Ich habe meine Homeschooling-Freunde gefragt, wie sie und ihre anderen Homeschooling-Freunde die Optionen für ihre Familien umgesetzt haben. Ich habe eine anständige Menge an Literatur gelesen, und ich werde diese Liste von Quellen im Laufe des Buches mit Ihnen teilen.

Während sich die 5-Stunden-Schulwoche auf die Erziehung zu Hause und unterwegs konzentriert, denke ich, dass es genauso wichtig ist, noch einmal anzuerkennen, dass dies für einige Familien einfach nicht funktioniert. Das heißt aber nicht, dass Sie sich zurücklehnen und mit der Ausbildung Ihres Kindes unzufrieden sein müssen. Es gibt so viele alternative Schulmöglichkeiten!

Vor allem – und das sage ich immer wieder – geht es in diesem Buch um Wahlmöglichkeiten für die Erziehung unserer Kinder! Ich glaube einfach nicht, dass es eine Einheitsgröße für alle gibt.

Wollen Sie mehr erfahren? Schlagen Sie Google auf und finden Sie heraus, welche Möglichkeiten Sie haben! Und lesen Sie weiter – ich glaube, wir können noch ein bisschen mehr helfen. Im nächsten Kapitel werden wir genau erklären, wie die 5-Stunden-Schulwoche funktioniert, wie wir sie in unser eigenes Leben integriert haben und warum sie funktioniert.

Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, wie Sie Ihren Kindern die bestmögliche Bildung bieten können, lesen Sie Die 5-Stunden-Schulwoche: An Inspirational Guide to Leaving the Classroom to Embrace Learning in a Way You Never Imagined von Kaleena und Aaron Amuchastegui.